簡(jiǎn)易方程整理與復(fù)習(xí)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 含字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)的規(guī)則①當(dāng)字母與數(shù)字相乘時(shí)，去掉乘號(hào)，把數(shù)字寫(xiě)在字母的前面，也可以用點(diǎn)表示乘號(hào)，如：a3通?？梢詫?xiě)成3a或3【教學(xué)難點(diǎn)】分析應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪x擇解題方法。作業(yè)：教材第84～85練習(xí)十八第6題。1．完成教材第84頁(yè)的第3題。1．?huà)寢屬I(mǎi)來(lái)的2千克橙子比4千克蘋(píng)果便宜6元，每千克蘋(píng)果多少元？2．買(mǎi)蘋(píng)果和桃子各1千克共用了11元。(5)買(mǎi)橙子的價(jià)錢(qián)比蘋(píng)果的3倍多5元。即時(shí)練習(xí)，完成教材第83頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。應(yīng)用提升、化繁為簡(jiǎn)（1）少年合唱隊(duì)有84人，合唱隊(duì)的人數(shù)比舞蹈隊(duì)的3倍多5人，舞蹈隊(duì)有多少人？ 根據(jù)方程的意義，找未知數(shù)，找數(shù)量間的相等關(guān)系，列方程，解方程，檢驗(yàn)并解答。（板書(shū)：簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)）你認(rèn)為自己對(duì)本單元的什么知識(shí)掌握的比較好? 生：解方程（大部分學(xué)生回答）師：是嗎？我要出一道題考考大家?！逗?jiǎn)易方程復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)性目標(biāo)1．理解用字母表示數(shù)的含義，明確用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的方法。（3）復(fù)習(xí)方程的解 利用先前的方程，讓學(xué)生進(jìn)一步明確方程的解的意義及特性，并讓學(xué)生進(jìn)一步明確利用這一特性檢驗(yàn)是不是方程的解?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)易方程。會(huì)做幾道數(shù)學(xué)題不是學(xué)習(xí)目的，而是要懂得概念背后的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)于思索，積極創(chuàng)新的能力。第三篇：簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí)教案《簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí)課》說(shuō)課【教材分析】簡(jiǎn)易方程是本冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，尤其是用字母表示數(shù)，非常抽象、難懂。飛機(jī)的速度是多少? 、小華、小剛和小玲四個(gè)人一共有45本圖書(shū)。2(),列方程。、第8題。學(xué)生完成后進(jìn)行評(píng)比。(3)用計(jì)算的方法判斷,根據(jù)乘法分配律,將5(x+1)改寫(xiě)成5x+5,與左邊相等。寬多少厘米?(2)一個(gè)工廠去年評(píng)獎(jiǎng),得一等獎(jiǎng)的職工56人,得二等獎(jiǎng)的職工比得一等獎(jiǎng)的職工的2倍還多8人。這樣的課學(xué)生喜歡，不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，對(duì)于學(xué)生是終身有益的。，分層練習(xí)，復(fù)習(xí)策略到位有效。，合作交流，復(fù)習(xí)過(guò)程生動(dòng)活潑。板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)學(xué)生板演：教學(xué)反思：數(shù)學(xué)的知識(shí)體系就象一張網(wǎng),每個(gè)知識(shí)都不是孤立存在的,知識(shí)之間有著這樣或那樣的聯(lián)系。（）②方程一定是等式。（板書(shū)課題）師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理：用字母表示數(shù)用字母表示運(yùn)算定律用字母表示數(shù) 用字母表示計(jì)算公式方程意義 等式的基本性質(zhì) 用字母表示數(shù)量關(guān)系解簡(jiǎn)易方程 解方程 方程的解設(shè)計(jì)意圖：以框架的形式將本單元的教學(xué)內(nèi)容板書(shū)出來(lái)，使知識(shí)各部分間的聯(lián)系一目了然，幫助學(xué)生構(gòu)建本單元的知識(shí)體系，明確學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)目標(biāo)：明確用字母表示數(shù)的意義，加深對(duì)方程、方程的解以及解方程等概念的理解，能用等式的的性質(zhì)解簡(jiǎn)易方程并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，能夠熟練分析題中數(shù)量關(guān)系并列出方程解答。教材著重回顧和整理了本單元的兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：解方程和用方程解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。（2）學(xué)生匯報(bào)用字母表示運(yùn)算定律和計(jì)算公式及常用的數(shù)量關(guān)系（二）簡(jiǎn)易方程有關(guān)概念的理解（1）什么叫等式？什么叫方程？等式和方程有什么區(qū)別和聯(lián)系？學(xué)生說(shuō)，并出示練習(xí)表示左右兩邊相等的式子叫（）含有未知數(shù)的等式叫（）下列各式中是等式的打上“√”，是方程的打上“△”。每米窗簾布多少元？、（2）學(xué)校有排球30個(gè)，比足球的3倍少3個(gè)，足球有多少個(gè)？（3）小紅和小明二人共有科技書(shū)62本，小紅的科技書(shū)比小明的2倍還多2本，二人各有科技書(shū)多少本？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出容易出錯(cuò)的地方或應(yīng)該注意的問(wèn)題，使每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)得到共享，同時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上做一個(gè)有心人。所以我從知識(shí)回顧開(kāi)始，使這些所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,尤其是學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)所需要獲取的信息。如果學(xué)生能力較弱，對(duì)所學(xué)知識(shí)回生遺忘厲害，課堂上老師組織復(fù)習(xí)就無(wú)法產(chǎn)生共鳴,這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又收不到好的效果。復(fù)習(xí)課的練習(xí)既要兼顧每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又不能平均使用力量，還要防止學(xué)生疲乏或懈怠等現(xiàn)象發(fā)生，因此，我以變式練習(xí)作為突破口，既覆蓋了本單元的所有教學(xué)內(nèi)容，又適合學(xué)習(xí)層次不同的學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：熟練地解方程，分析應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn),恰當(dāng)?shù)剡x擇解題方法。(2)匯報(bào)自己的判斷結(jié)果,集體訂正。再讓學(xué)生根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,互相交流經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)生讀題理解題意,提問(wèn):?設(shè)誰(shuí)為x ?等量關(guān)系是什么? 小結(jié):木條的長(zhǎng)相當(dāng)于長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。三、,是方程的在括號(hào)里畫(huà)“√”,不是的畫(huà)“?”。(1),。,如果每人種4棵,就多17粒種子。【學(xué)情分析】鑒于學(xué)生年齡特點(diǎn)，還缺乏自我梳理的能力，重在引導(dǎo)學(xué)生積極探索學(xué)過(guò)的已有知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)
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