簡(jiǎn)易方程整理與復(fù)習(xí)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 并養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，能夠熟練分析題中數(shù)量關(guān)系并列出方程解答。教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法解決問(wèn)題。（板書(shū)課題）師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理：用字母表示數(shù)用字母表示運(yùn)算定律用字母表示數(shù) 用字母表示計(jì)算公式方程意義 等式的基本性質(zhì) 用字母表示數(shù)量關(guān)系解簡(jiǎn)易方程 解方程 方程的解設(shè)計(jì)意圖：以框架的形式將本單元的教學(xué)內(nèi)容板書(shū)出來(lái)，使知識(shí)各部分間的聯(lián)系一目了然，幫助學(xué)生構(gòu)建本單元的知識(shí)體系，明確學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。⑤老師買(mǎi)了5個(gè)籃球和6個(gè)足球，每個(gè)籃球價(jià)x元，每個(gè)足球y元，一共花了（）元。（）②方程一定是等式。列方程解決問(wèn)題：（1）媽媽買(mǎi)了8米的窗簾布，付了150元，找回42元。板書(shū)設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)學(xué)生板演：教學(xué)反思：數(shù)學(xué)的知識(shí)體系就象一張網(wǎng),每個(gè)知識(shí)都不是孤立存在的,知識(shí)之間有著這樣或那樣的聯(lián)系。復(fù)習(xí)往往是十分乏味的,怎樣將復(fù)習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)有效的慣穿起來(lái),這是復(fù)習(xí)時(shí)首要解決的問(wèn)題。，合作交流，復(fù)習(xí)過(guò)程生動(dòng)活潑。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的把前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)的過(guò)程，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)整理、學(xué)會(huì)歸納。，分層練習(xí)，復(fù)習(xí)策略到位有效。課堂練習(xí)是一種有目的、有計(jì)劃、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。這樣的課學(xué)生喜歡，不會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，對(duì)于學(xué)生是終身有益的。培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。寬多少厘米?(2)一個(gè)工廠去年評(píng)獎(jiǎng),得一等獎(jiǎng)的職工56人,得二等獎(jiǎng)的職工比得一等獎(jiǎng)的職工的2倍還多8人。(1)學(xué)生獨(dú)立判斷,寫(xiě)在教材上。(3)用計(jì)算的方法判斷,根據(jù)乘法分配律,將5(x+1)改寫(xiě)成5x+5,與左邊相等。針對(duì)學(xué)生解方程過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師進(jìn)行講評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生完成后進(jìn)行評(píng)比。學(xué)生先找到數(shù)量間的相等關(guān)系,然后列方程解答,集體交流并訂正。、第8題。允許學(xué)生列出不同的方程,說(shuō)出列方程的依據(jù)即可。2(),列方程。飛機(jī)的速度是多少? 、小華、小剛和小玲四個(gè)人一共有45本圖書(shū)。求最高層有幾盞燈。第三篇：簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí)教案《簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí)課》說(shuō)課【教材分析】簡(jiǎn)易方程是本冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，尤其是用字母表示數(shù)，非常抽象、難懂。第二節(jié)課在練習(xí)過(guò)程中加深對(duì)概念的理解。會(huì)做幾道數(shù)學(xué)題不是學(xué)習(xí)目的，而是要懂得概念背后的道理，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)于思索，積極創(chuàng)新的能力。二、發(fā)展性目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生自主整理，合作交流以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決實(shí)際問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣同學(xué)們，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)易方程。師：方程必須具備兩個(gè)條件：一是等式，二是含有未知數(shù)。（3）復(fù)習(xí)方程的解 利用先前的方程，讓學(xué)生進(jìn)一步明確方程的解的意義及特性，并讓學(xué)生進(jìn)一步明確利用這一特性檢驗(yàn)是不是方程的解。】（2）操刀小試，鞏固內(nèi)化找出下列問(wèn)題的數(shù)量間的相等關(guān)系（1號(hào)題簽）①小芳在文具店買(mǎi)了3盒畫(huà)筆，每盒12枝，小芳共花了多少元？ 利用總價(jià)/數(shù)量=單價(jià) ②小明說(shuō)：“我比爺爺小60歲?！逗?jiǎn)易方程復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】一、基礎(chǔ)性目標(biāo)1．理解用字母表示數(shù)的含義，明確用字母表示數(shù)的意義，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)的方法。2．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（板書(shū)：簡(jiǎn)易方程的復(fù)習(xí)）你認(rèn)為自己對(duì)本單元的什么知識(shí)掌握的比較好? 生：解方程（大部分學(xué)生回答）師：是嗎？我要出一道題考考大家。二者缺一不可。應(yīng)用提升、化繁為簡(jiǎn)（1）少年合唱隊(duì)有84人，合唱隊(duì)的人數(shù)比舞蹈隊(duì)的3倍多5人，舞蹈隊(duì)有多少人？ 根據(jù)方程的意義，找未知數(shù)，找數(shù)量間的相等關(guān)系，列方程，解方程，檢驗(yàn)并解答?！睜敔斦f(shuō)：“。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生熟練掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在利用遷移、類(lèi)推的方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。(2)找出等量關(guān)系、列方程。即時(shí)練習(xí)，完成教材第83頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題。(1)4千克蘋(píng)果和2千克的橙子共34元。(5)買(mǎi)橙子的價(jià)錢(qián)比蘋(píng)果的3倍多5元。(2)和倍、差倍關(guān)系。1．?huà)寢屬I(mǎi)來(lái)的2千克橙子比4千克蘋(píng)果便宜6元，每千克蘋(píng)果多少元？2．買(mǎi)蘋(píng)果和桃子各1千克共用了11元。）(3)查缺補(bǔ)漏。1．完成教材第84頁(yè)的第3題。⑶派出代表，將交流的結(jié)果展示給其他同學(xué)3．拓展練習(xí)教材第85頁(yè)第9題。作業(yè)：教材第84～85練習(xí)十八第6題。4．檢驗(yàn)，寫(xiě)答句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析應(yīng)用題中數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)倪x擇解題方法。字母可以表示確定的數(shù)和不確定的數(shù)。含字母的乘法算式的簡(jiǎn)寫(xiě)的規(guī)則①當(dāng)字母與數(shù)字相乘時(shí)，去掉乘號(hào)，把數(shù)字寫(xiě)在字母的前面，也可以用點(diǎn)表示乘號(hào)，如：a3通?？梢詫?xiě)成3a或3④兩個(gè)一樣的字母相乘就寫(xiě)一個(gè)字母，再在字母的右上角寫(xiě)上2，如：a
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