【正文】 望作文9我算不上堅強(qiáng)，但我并不軟弱；我算不上文靜，可我也不野蠻。我很快樂，是因?yàn)槲曳棚w過希望！我容易接受新事物，我又很念舊。所以我想我也許忘不了以前的事。在中學(xué)，我感受到了親切，但忘不了小學(xué)的溫暖。在中學(xué)，我感受到了拼搏，但忘不了小學(xué)的競爭。在中學(xué)，我感受到了友誼，但忘不了小學(xué)的友情。在中學(xué)，我感受到了幽默，但忘不了小學(xué)的幼稚。童年已經(jīng)離我而去，我向它揮揮手不再哭泣，而是回憶那一件件往事。我毫不猶豫的告別童年，面對青春那美麗的光陰。我知道青春很美好，我也很向往那美好的未來。我明白如今這復(fù)雜的社會，這殘酷的競爭，不會相信眼淚。我只有面對困難，迎接困難，擁抱困難，笑對困難，克服困難！在這里，讓我們一起放飛希望！放飛希望作文10有人說，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，看！植物正在慢慢的生長，小草從土地里鉆出芽來，大樹也慢慢地抽出新的芽來，給自己換上綠色的新衣，花兒也爭先恐后的開放著，就連動物也不例外，慢慢的蘇醒了；也有人說，春天是溫暖的季節(jié)，因?yàn)榇喊押浯坦堑亩L(fēng)拂去，留下的是一片溫暖濕潤的空氣。小草綠的生輝，小花開的漂亮，怎么不令人心曠神怡呢？還有人說春是一個工作的季節(jié)，因?yàn)楹龠^去了，人們便上的上學(xué)，工的工作，來迎接新一年的挑戰(zhàn)；而我卻認(rèn)為春是一個放飛夢想與希望的季節(jié)，這是因?yàn)椤覈?月12日四川汶川發(fā)生了80級大地震。地震震級之大，范圍之廣，造成了房屋倒塌，在那兒到處都充滿了傷感，但是在困難面前我們不能屈服，在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下我們戰(zhàn)勝了困難，獲得了一次又一次的勝利。事情過了一年，在這年的春天我滿懷深情的放飛了一個氣球，氣球上系著一個卡片，卡片上我對災(zāi)區(qū)人民的希望：我愿這樣的悲劇不再重演，我相信災(zāi)區(qū)的人民有能力面對這天災(zāi)人禍。讓死者安息，生者不再悲傷。??！在春天我放飛了希望，我的希望將會跟隨著氣球，向那遙遠(yuǎn)的天邊飛去，用不停歇，把幸福和快樂帶給他人，把悲傷和災(zāi)難消亡。放飛希望作文11初春，三月，是春暖花開的一個月，也是放風(fēng)箏的最佳時期。這個月中的一天，我積極參加了“‘德百杯’晚報小記者風(fēng)箏大賽”活動，用自己做的風(fēng)箏和其他小記者一決高低。這不僅是一個普通的風(fēng)箏，它還凝聚了我許多天的心血，并且也承載著我的夢想和希望。所以，我希望它“不負(fù)己望”，飛上那高高的藍(lán)天！“開始！”老師一聲令下，只見和我同組的小記者像一支支離弦的箭，“唰”地跑遠(yuǎn)了。我卻不這樣，因?yàn)槲抑?，不一定跑快了就能飛起來，關(guān)鍵在于放繩子和控制方向。盡管這樣，我的風(fēng)箏卻仍然飛不起來。這時候老天好像和我開玩笑似的，突然一點(diǎn)兒風(fēng)都沒了?？纯此麄兊模坪蹩祜w起來了，可風(fēng)一停，都搖搖晃晃地掉了下來。這時候不跑不行了，得跑起來產(chǎn)生風(fēng)力和動力吧！可不管怎樣，我這風(fēng)箏卻總是飛不起來。我不能就這么放棄了，我要去請教老師。我來到擔(dān)任評委的模型協(xié)會的陸老師面前請教：老師，請您看一下，我這個風(fēng)箏為什“么飛不起來呢？”老師看了看，立即作出判斷：1。風(fēng)箏前端應(yīng)該是一個直角，而不是一個銳角。2。叉棍子的卡子應(yīng)該放在靠前的三分之一處。3。線放的地方也不對?？磥恚业娘L(fēng)箏還要多加改正，才能擁抱藍(lán)天啊！放飛希望作文12放風(fēng)箏，放自己的風(fēng)箏，就等于放飛我自己的夢想和希望。3月28日，崔老師帶我們大伙去鳳凰廣場舉行了一次放飛活動。大家伙各自帶了各自的風(fēng)箏，例如喜洋洋與灰太狼、飛機(jī)、摩爾莊園、海綿寶寶等等……而我的風(fēng)箏，是一只威風(fēng)凜凜的大老虎，因?yàn)槭竽曷?，所以要“虎”一下嘛！放飛開始了，因?yàn)槟翘祜L(fēng)力不大，所以只能拽著線跑。剛一有點(diǎn)風(fēng)，大老虎就飛了起來，我見勢就飛跑，放線，風(fēng)箏飛了起來，這就叫作如虎添翼，讓它成了一只“飛虎”！在天空中威風(fēng)凜凜的“飛虎”，搖頭搖尾，仰天長嘯，可是好景不長，因?yàn)轱L(fēng)力小，它搖搖欲墜，我極力挽救但沒有成功。我不甘心，再次跑起來，風(fēng)孩子看見了助我一臂之力，使老虎又一次東山再起。這次放飛，讓我感受到了大自然的美妙。更讓我感受到了，只要有毅力，就有無限可能！放飛，放飛夢想和希望，更放飛了我們孩子們的心靈。放飛希望作文13時至陽春三月，桃花粉嫩，柳樹發(fā)芽，小草生長，大雁回歸。我們伴隨希望，來到了此時早已一派生機(jī)的鳳凰廣場，放飛我們的希望。隨著崔老師的一聲哨響，我第一次嘗試了放飛風(fēng)箏，結(jié)果不出我所料，風(fēng)箏落地了。第二次嘗試也失敗了。經(jīng)過幾次嘗試，我氣餒了。爸爸走過來，教我又一次放了風(fēng)箏，我的風(fēng)箏竟然晃晃悠悠地飛了起來。隨著風(fēng)箏不斷增高，我抬頭仰望浩瀚的天空，綿延的白云，加上空中五顏六色的，各式各樣的風(fēng)箏，把天空襯托得更美了！“哎喲！”一聲叫聲之后，我摔倒了。可這并不能影響我快樂的情緒。接著，我又放起了風(fēng)箏，把疼痛早已拋到九霄云外去了。天空中威風(fēng)凜凜的老鷹，亭亭玉立的美少女，肥胖的豬八戒，漂亮極了！在這晴朗的天空下欣賞風(fēng)景，多么愜意！這次活動讓我十分難忘！放飛希望作文14風(fēng)，給了云飄飛的希望；雨，給了萬物滋潤的希望；陽光，給了人間光明的希望……希望放飛，飛到了春秋時期。越王勾踐臥薪嘗膽，不負(fù)自己的子民寄予自己的希望。他不忘恥辱，用希望的羽翼，堅強(qiáng)地站了起來。希望的風(fēng)，帶著這個史實(shí)，飛到了幾千年的今天，讓人頗有感慨。希望防飛——不僅需要防飛，還要延續(xù)?！半m我之死，有子焉存，子又生孫，孫又生子，子又有子，孫又有孫；子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”這是愚公在那遙遠(yuǎn)的時代，讓希望延續(xù)的例證。雖只是個故事，但希望的風(fēng)，也將它帶來，讓我們感受到希望放飛。延續(xù)的力量。愛國詩人戴望舒，用手中的筆，這樣寫到——我把全部力量運(yùn)在手掌，貼在上面，寄愛和一切希望，因?yàn)橹挥心抢锸翘?，是春，將?qū)逐陰暗，帶來蘇生……這是他用汗，用淚，用血所放飛的希望，這是他內(nèi)心強(qiáng)烈的寫照。他希望祖國不受壓迫，一步步走向富強(qiáng)。希望的風(fēng)，將戴望舒的情感捎來，讓一代代年輕人，接受他希望的洗禮。我喜歡在空曠的地方，將承載著我的希望的氣球放飛，抬頭仰望，讓我的希望翱翔于廣闊的天空……心中之望，讓風(fēng)帶過，讓雨帶過，在空中飄飛的是我們放飛的希望！放飛希望作文15今天，我和爸爸媽媽去看望奶奶，發(fā)現(xiàn)奶奶家的篩子底下有一只鴿子，這只鴿子為了逃離篩子，頭都撞破了。我頓時心生憐憫之心，想將它放走?？赡棠滩煌猓f什么鴿子開胃，熬湯喝，有利于消化。老師常對我們說：“鳥類是人類的好朋友，我們要保護(hù)鳥類。再說鴿子是和平的象征，吃了它，顯得我們太殘暴了。這時，奶奶不耐煩地說：“快，把鴿子給你爸，讓他宰了。”不行，我得趕緊放了鴿子，要不它就危險了。來不及多想，我一個箭步?jīng)_上前去，揭開篩子，鴿子撲楞著翅膀飛了出去，我松了口氣。鴿子向我擺擺翅膀，好像要感我，我說：“保護(hù)鳥類是我們的責(zé)任，不用謝了，快走?！蹦棠虇栁以趺催€沒把鴿子給爸爸，我沒吱聲，她走過來一看，咦！鴿子怎么沒了，奶奶不用猜，就知道是我放走了鴿子。奶奶責(zé)備我：“鴿子飛了，可惜了我的幾勺包谷。奶奶站在院子里唉聲嘆氣。我對奶奶說：您忘了給我講的鴿子送信的故事了嗎？您告訴我鴿子代表和平，要我好好保護(hù)鴿子。奶奶望著空空的篩子，若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然挨了罵，但我還是非常高興，因?yàn)槲易隽艘患檬?，讓地球上的小生命又有了存活下去的希望！第二篇：放飛希望心得體會怎樣指導(dǎo)小學(xué)生習(xí)作入門語文骨干班培訓(xùn)秀龍民辦小學(xué) 語文骨干骨干班 張家根通過王雪龍老師的培訓(xùn)，使我從理論上明白小學(xué)生入門寫作主要有兩大困難：一是“寫什么”？（選取寫作材料），二是“怎么寫”？（寫作方法與技巧）。作文入門應(yīng)先解決第一個問題，然后才能講究寫作技巧，因?yàn)榍罢呤腔A(chǔ)，好比河水之源，如果沒有源頭，哪來涓涓細(xì)流乃至滔滔長河？三年級是小學(xué)生作文的“入門”階段。由于剛剛開始學(xué)習(xí)寫作文，往往出現(xiàn)以下情況：學(xué)生的組詞、造句還講得過去，但作文中的取材僅限于轉(zhuǎn)抄和編造。其原因之一，學(xué)生不會觀察生活、表現(xiàn)生活；其二，一旦轉(zhuǎn)抄和編造養(yǎng)成習(xí)慣，會使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思維品質(zhì)、智力、心理等方面的健康發(fā)展。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生寫作入門解決材源問題呢？我們有如下幾點(diǎn)體會：一、要引導(dǎo)學(xué)生寫生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初寫作文的學(xué)生往往缺少“寫”的意識，需要老師或家長的點(diǎn)撥、加指導(dǎo)。如我校去年元旦前夕要召開文藝晚會，布置同學(xué)們自帶小紅花，可老師沒教過花的做法，有一位家長教會了他的女兒做紅花，當(dāng)這位小學(xué)生帶著紅花上學(xué)時，同學(xué)們求她幫助，她幫同學(xué)們做紅花。事后，