【正文】 小學(xué)階段的最后一年，也是最關(guān)鍵的一年。作為畢業(yè)班的語文教師應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，為其今后升入高級學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我個人的觀點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，對怎樣全面提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗顯的看法：一、做好充分的課前準(zhǔn)備。俗話說“備好課是上好課的前提”。每一位教師在課前的準(zhǔn)備工作量都是巨大的。課前準(zhǔn)備需要教師強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，在確定教學(xué)方案之前，教師必須根據(jù)所教的教材內(nèi)容，查找相關(guān)資料，了解與本節(jié)課教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，這就要求我們教師要深入地研究教材和了解學(xué)生。首先要研究教材，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”和“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材的鉆研程度直接影響著教學(xué)的質(zhì)量。對于教材的研究，我認(rèn)為應(yīng)從三個方面入手：，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材涉及的知識進(jìn)行歸納，掌握各部分知識結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置；，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個單元教材進(jìn)行處理和加工；，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識變成自己的知識。其次是研究學(xué)生，因?yàn)榻虒W(xué)是一個師生雙邊互動的過程，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。作為教師，我們只有了解了學(xué)生的各種情況和個體差異，才能有的放矢地去進(jìn)行課堂教學(xué)，真正做到因材施教。二、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)設(shè)計(jì)往往都是第一課時(shí)教學(xué)字詞。第二課時(shí)講解課文。這種教學(xué)模式將字詞教學(xué)和閱讀教學(xué)一分為二，對于低、中年級的學(xué)生來說，無疑是合適的。但如果我們繼續(xù)用這種傳統(tǒng)的模式來教學(xué)高年級學(xué)生的話，顯然就不符合他們的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律了，同時(shí)也體現(xiàn)不了語文的階段性教學(xué)目標(biāo)。這就需要我們在教學(xué)設(shè)計(jì)的模式上加以創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去閱讀教材，通過質(zhì)疑、解疑、想象、感受語言、運(yùn)用語言，使學(xué)生產(chǎn)生個性化的見解啟示。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。古語云“授之以魚，不若授之以漁”。因此讓學(xué)生掌握學(xué)法，學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)成為語文教學(xué)的主旋律。下面我就簡單地說說我在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的一些做法。教師應(yīng)把預(yù)習(xí)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，是由課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣。能充分活躍學(xué)生思維，調(diào)動他們主動求教的積極性，提高他們的自學(xué)能力。我在布置學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)通常會給他們一些建議，如讀通讀順句子，基本讀懂課文，了解課文大致內(nèi)容，運(yùn)用自己喜歡的方法自學(xué)生字、詞語，通過各種渠道搜集與課文有關(guān)的資料，遇到不理解的地方做上記號，以便向人請教或等待上課與老師、同學(xué)一起交流、解決??。葉圣陶先生一貫主張“在課堂里教語文，最終目的在于達(dá)到‘不需要教’，使學(xué)生養(yǎng)成這樣的一種能力，不待老師教，自己能閱讀”。這就需要教師要教給學(xué)生閱讀的方法。讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，從理解文章題目，理解課后問題，到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇都需要教。那怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中悟出方法，掌握規(guī)律呢？我在教學(xué)中主要通過以下四條途徑來幫助學(xué)生來掌握學(xué)習(xí)方法，從而提高自主閱讀能力：①示例引導(dǎo)，舉一反三；②借機(jī)滲透，適時(shí)點(diǎn)撥；③反復(fù)誦讀，細(xì)細(xì)品味；④總結(jié)積累，鞏固運(yùn)用。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們常常會遇到學(xué)生“無米下炊”的現(xiàn)象，究其原因，還是寫作素材的匱乏。所以要提高學(xué)生的寫作能力，就要從內(nèi)容入手，豐富學(xué)生生活，教會學(xué)生捕捉寫作素材。我在平時(shí)的教學(xué)中，主要從以下三個方面來幫助學(xué)生儲備大量的習(xí)作素材。（1）指導(dǎo)觀察，搜集材料。許多習(xí)作題材都取于學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生不會實(shí)際觀察，不掌握觀察方法，就難以做到言之有物。（2）組織活動，創(chuàng)造材料。生活是習(xí)作的源泉，讓學(xué)生多參加生活實(shí)踐，多參加一些豐富多彩，形式多樣的課外活動，讓他們親身體驗(yàn)生活，感受生活，才能不斷豐富自身經(jīng)歷，為習(xí)作準(zhǔn)備厚實(shí)的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生的課余生活更加豐富多彩，我就經(jīng)常組織他們參加一些班隊(duì)活動，節(jié)日活動，社會調(diào)查，口語交際活動等。（3）指導(dǎo)閱讀，積累材料。平時(shí)，我會向?qū)W生介紹一些好文章，好書籍，讓學(xué)生準(zhǔn)備一個“積累本”，專門摘抄好詞、好句、好段，并作分類整理。這樣一來，日積月累，學(xué)生的詞匯、句式不斷得到補(bǔ)充、豐富，在習(xí)作中就能不斷地運(yùn)用了。為落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大知識面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料”及“能初步理解鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”的要求，教師要讓學(xué)生利用學(xué)到的知識和方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍。我在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀中，先從激發(fā)他們的閱讀興趣入手，引導(dǎo)他們不但愛讀，還要指導(dǎo)他們會讀，讀的好，讀的有收獲。四、注意復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)。雖然小學(xué)高年級的階段性教學(xué)目標(biāo)是以句、段、篇為主，但要全面提高畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量，我們還要結(jié)合平時(shí)教學(xué)，抓住機(jī)會，認(rèn)真做好舊知識的復(fù)習(xí)鞏固和對學(xué)生的輔導(dǎo)。，已經(jīng)有了一定的語言積累，我們必須指導(dǎo)學(xué)生對這些積累進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，并加以強(qiáng)化訓(xùn)練，對于舊知識的復(fù)習(xí)既要滲透到平時(shí)的教學(xué)中，又要利用一定的時(shí)間進(jìn)行有針對性地復(fù)習(xí)、鞏固。輔導(dǎo)不僅僅是指對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，也包括對學(xué)有余力的優(yōu)秀生的輔導(dǎo)及因故缺課學(xué)生的輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)要做到有熱心而又有度，不能引起學(xué)生的心理疲勞。前一段時(shí)間，由于受春季流行疾病的影響，我們班經(jīng)常有學(xué)生缺課，這些學(xué)生中成績有好有次。針對這種情況，我采取了多種輔導(dǎo)方式，對成績好的缺課生，我通過電話給其布置自學(xué)任務(wù)，讓其自主學(xué)習(xí)，有不清楚的再詢問，對于成績不太好的學(xué)生，我則給予重點(diǎn)輔導(dǎo)。這樣一來，雖然缺課的學(xué)生不少，但學(xué)習(xí)都沒受到影響。五、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，批改形式要多樣。教師在課時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)上要有針對性，有彈性。我在平時(shí)的作業(yè)設(shè)計(jì)上力求做到三布置三不布置。即布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展學(xué)生視野、提升學(xué)生能力的作業(yè)，不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置懲罰性作業(yè)，不布置占用同學(xué)時(shí)間超過合理限度的作業(yè)，并做到書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)并重。在作業(yè)的批改上，我能真正做到及時(shí)、細(xì)致、正確，盡可能讓學(xué)生及時(shí)獲取作業(yè)的反饋信息，并將作業(yè)批改與學(xué)生自主評價(jià)，自主要改作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，以培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，同時(shí)，我覺得高年級學(xué)生作業(yè)批改形式可以多樣化：①全面批改與部分批改；②書面批改與當(dāng)面批改；③學(xué)生自批與相互批改。針對不同的作業(yè)恰當(dāng)?shù)夭捎貌煌呐姆椒ǎ饶軠p輕教師的負(fù)擔(dān)，把更多的精力投入到教學(xué)中去，又有利于師生面對面地進(jìn)行交流，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生自覺檢查的習(xí)慣和自我糾正錯誤的能力，提高他們的責(zé)任感與分析問題、解決問題的能力。六、加強(qiáng)各學(xué)科教師的合作，建立與家庭的聯(lián)系，形成教育合力?，F(xiàn)在的學(xué)生，大部分由于受到爺爺、奶奶，爸爸媽媽的過分溺愛，加上隨著年齡的增長他們的自我意識和獨(dú)立意識不斷增強(qiáng)，的確較難管教。因此爭取家長的配合、支持，搞好校外延伸教育是非常重要的。這也是提高小學(xué)畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量不可忽略的主要措施之一。作為一名畢業(yè)班語文教師兼班主任，我所關(guān)注的不僅僅是學(xué)生語文成績的好壞，更重要的是學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展。我經(jīng)常幫助英語老師督促檢查學(xué)生背誦默寫英語單詞，四會句子；期末家訪時(shí)，與數(shù)學(xué)老師一起深入每個家庭，為學(xué)生分析試卷，與家長一起共同探討學(xué)生的教育問題。讓每位家長認(rèn)可我們老師的辛勤勞動，爭取他們對我們工作的配合與支持。平時(shí)，我主要是通過開家長會、電話話訪，利用校訊通平臺發(fā)信息的形式與家長溝通，及時(shí)向家長匯報(bào)學(xué)生在校表現(xiàn)，對學(xué)生在校的問題與家長進(jìn)行交流，共同探求解決之道，對有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)。教師通過與家長聯(lián)系溝通，可以更全面地了解學(xué)生，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，以改進(jìn)教育方法，增進(jìn)師生情感，從而引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。各學(xué)科教師的團(tuán)結(jié)合作，家長的配合支持，形成了教育合力，是我們班能取得好成績的保證。以上僅僅是我個人對畢業(yè)班教學(xué)的一些看法，如有不對的地方歡迎大家批評指正。正所謂仁者見仁，智者見智，教無定法，只要我們根據(jù)自己的特長各顯神通，就一定能把我們的畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量推向一個新的高度。各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，教師的職業(yè)是光榮而又神圣的，愿我們所有教師都能珍惜自己的神圣使命，嚴(yán)格要求自己，處處為人師表，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。用愛心去塑造學(xué)生，用真情去感化學(xué)生，用榜樣去激勵學(xué)生，用人格去熏陶學(xué)生，用知識去武裝學(xué)生。成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，全社會的表率，把我們下一代培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的新一代接班人。成績和榮譽(yù)只能代表過去，在今后的工作中，我們海城鎮(zhèn)中心小學(xué)的全體老師將會繼續(xù)努力，為海豐縣的教育事業(yè)再添上亮麗的一筆，譜寫又一篇絢麗的篇章！謝謝大家！第三篇：怎樣全面提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量怎樣全面提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量作者：鐘建小學(xué)畢業(yè)班是整個小學(xué)階段的最后一年，也是最關(guān)鍵的一年。作為畢業(yè)班的語文教師應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，為其今后升入高級學(xué)校的繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面就我個人的觀點(diǎn)，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，對怎樣全面提高小學(xué)畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺顯的看法：一、做好充分的課前準(zhǔn)備。俗語說“備好課時(shí)上好課