【正文】 o, she is a : Very good!向?qū)W生介紹Steven and is a name is is a name is 。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問及用第三人稱轉(zhuǎn)述）。㈢ Homework 學(xué)生以組為單位用He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.等自編新對話，下節(jié)課向大家展示。五、板書設(shè)計：Lesson Two: Friends I——my You——your boy——he——his What’s your name? My name is ——.girl——she——her 教學(xué)反思：Lesson 3:Is this your pencil? 教學(xué)目標(biāo)：1：掌握單詞blackboard chalk 2:了解名詞所有格形式：Steven’s ___ 3:聽懂，并能在生活中正確的使用Is this your____? this is these are 教學(xué)重、難點(diǎn)：1：單詞 blackboard chalk（不可數(shù)）2: 名詞所有格形式：Steven’s ___ 教學(xué)難點(diǎn)：1：一般疑問句 Is this your____? 2：正確使用this is these are 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：（一）、greetingTeacher: How are you ? Students: Fine , thank are you? Teacher : Fine ,thanks.（二）Review : What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn ’re good ’s my ’s my the Hokey Pokey turn ’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作） ?STOP GO?練習(xí)介紹自己的同學(xué)。10名學(xué)生在教師的指令下在教室內(nèi)前進(jìn)，教師說停時，學(xué)生介紹離自己最近的同學(xué)。如：This is is a is my ’s his/her name? His / Her name 、聽音畫畫寫單詞,pen, marker, desk, chair,book…（在黑板上畫,）（三）New concept ’s this? 教師利用黑板和粉筆等的實物進(jìn)行展示并板書單詞帶領(lǐng)學(xué)生朗讀?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生blackboard一詞的構(gòu)成?black? 黑色的?board?(木, 紙) is a ,指著黑板問 Is this a blackboard?（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩句的不同:this 和is位置,標(biāo)點(diǎn)的變化,，This is a 或者This is，問問學(xué)生知道是為什么嗎? 向?qū)W生簡要介紹可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的區(qū)別。舉例已學(xué)過的如,water 水tea 茶 meat 肉 milk is is_____.（利用課開始時復(fù)習(xí)的畫,也可以利用教室里的實物.） are 表示的復(fù)數(shù)形式。要求學(xué)生注意到名詞單復(fù)數(shù)的變化。當(dāng)學(xué)生在展示This is ,教師加入相同的物品,如: S1: This is a pencil.（再遞給他一只筆,把鉛筆合在一起,請他表達(dá)）,引出These are ,比較 ?This is a pencil.?和?These are pencils.?,引導(dǎo)學(xué)生使用These are ?These are…?:Is this your pencil?（詢問一生）,向同學(xué)們說: This is ⅹⅹⅹ’s ,然后講解。，找出與圖1的不同之處，進(jìn)行板書。This is Steven’s a .（請一生背朝大家后,準(zhǔn)備好物品, 用不同的物品練習(xí)）Is this ⅹⅹⅹ’s pencil case…? This is ⅹⅹⅹ’s pencil case….（四）作業(yè)：寫出我們學(xué)過的學(xué)具,看誰寫得對,、板書Lesson 3:Is this your pencil? This is a is is a this a blackboard? This is a is Steven’s are : Where is it? 教學(xué)目標(biāo)：掌握單詞 eraser paper認(rèn)識單詞 pencil case scissors掌握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of 教學(xué)重點(diǎn)：eraser paper句型 Where is it?及回答。教學(xué)難點(diǎn)：句型 Where is it?及回答。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：一、Greeting T : How are you ?Ss: Fine , thank are you? T : Fine ,、Review T:What’s your name? S: My name :What’s his/her name? S: His / Her name is 。What is it? What’s this? What are these?三、New conceptGuess:What’s this? T: I have a bag, there are many things is the guess: What’s this? Ss:_____________.(學(xué)生依次答出pen , paper, perncil case)（當(dāng)教師拿到橡皮的時候問學(xué)生）T: What’s this? Ss:It’s an : Why we say ?an? not say ?a??(教師可用漢語解釋其原因,并告訴學(xué)生paper是不可數(shù)名詞)T: What’s these? Ss:These are : scissors 總是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)，Why?(一般學(xué)生都知道其中的原因，而教師在學(xué)生表述不清的時候加以點(diǎn)撥。)教師將這些圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。播放錄音，找個別學(xué)生跟讀，以次來考察學(xué)生是否認(rèn)真聽課。練習(xí)：What’s this? This is a What are these? These are（在練習(xí)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生This is a 后面接名詞單數(shù)，而These are后面接的是名詞復(fù)數(shù)。教師可故意將名詞復(fù)數(shù)接在This is a 后面，把名詞單數(shù)接在These are后面，以次來了解學(xué)生的掌握情況）Where is it?（這個過程可以利用之前的游戲來引入）T: What’s this? Ss:This is a ，問： Where is the pencil? Ss: The pencil is on the :Oh,thank you!But my book is lost!Can you find itt ? 帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的方位詞：on ,under,beside，above, below,behind, in front of。并將單詞寫在黑板上。T: Look here,there is a is the school?（教師出示一張表示across from的圖片，并將其進(jìn)行練習(xí)）C、練習(xí)Game：Samon says: The ______is ______the _______.(on ,under,beside，above, below,behind, in front of)學(xué)生之間互相練習(xí)。Guess:Where is the _____? The ______is ______the _______.（將全班同學(xué)分成四組，每組都請出一個A同學(xué)閉上眼睛，再讓B同學(xué)藏東西，之后這組其他同學(xué)提問Where is the _____？如果A同學(xué)一次不能說出其準(zhǔn)確位置，那么就依次請C、D、E、F……同學(xué)進(jìn)行提示，直到A準(zhǔn)確說出被藏物品的確切位置，最快完成的為勝利組。）D、鞏固（Do action.）在這個環(huán)節(jié)中找三個同學(xué)，一個同學(xué)說另兩個同學(xué)按找那個同學(xué)說的擺出位置關(guān)系。E、播放錄音，學(xué)生跟讀。四、作業(yè)：讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個用硬紙片做成的小容器，擺出他們所學(xué)過的所有位置關(guān)系，并用筆寫下來。五、板書：Lesson4: Where is it? pen eraser paper pencil case sicssorsin beside behind on above in front ofunder below under below教學(xué)反思：Lesson 5 :How Many Do I Have? 教學(xué)目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)1100的數(shù)字。2．掌握標(biāo)準(zhǔn)用語How many ?. many?.教學(xué)重難點(diǎn)：1．教學(xué)用點(diǎn)： 標(biāo)準(zhǔn)用語How many ?.2．教學(xué)難點(diǎn)：How many?.句型和準(zhǔn)確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。教具、學(xué)具：1．實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。2．每個學(xué)生椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程：（一）Review： 1．Greeting：T：Hello!Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).How are you? How old are you? 2．Reivew:復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。①延續(xù)上節(jié)課的猜測游戲：桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。T: What’s this? S: It’s a pencilcase.(教師將鉛筆盒藏起來再問學(xué)生)T:I can’t find my is it? Ss：On the : Thank is my pencil? Ss：It’s in the : Oh, I have one pencil.(板書)（找一名學(xué)生）Where is your pencil? S: On the : Give me, I have two pencils(板書)You say it, :_____________.（下面依次用類似方法及其他學(xué)生的其它用品進(jìn)行練習(xí)并板書 books, erasers, markers…… 在練習(xí)過程中，可以向?qū)W生多要些東西。設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯誤的進(jìn)行組合，如one markers,three book等等，學(xué)生們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯誤。這樣既可以集中學(xué)生的注意力，又可以練習(xí)聽力，還有利于及時糾正學(xué)生錯誤）T：I want more and more books, do you want to count with me ? OK, let’s play a game ‘Clap’.(注意學(xué)生的發(fā)音，糾正十幾和幾十的讀法)。Game: Please count from one to one hundred.（在120的時候，用1to1,1to2的節(jié)奏，2029用twen – tyone的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用onetotwenty 的節(jié)奏。根據(jù)學(xué)生人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個學(xué)生都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。）②Practice T: OK,Let’s play a : What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教師拿出自己手中的數(shù)字卡片，讓持有相同數(shù)字的同學(xué)站起來讀出卡片上的數(shù)字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個數(shù)字短語）S: I have 35 apples.(這個游戲也可以變換一下形式，讓同學(xué)與同學(xué)之間來做這個游戲，這樣能夠讓更多的同學(xué)融入到學(xué)習(xí)中來。)(二)New concept :How many ?.1．引入句型How many ?.練習(xí)幾組之后，問一個學(xué)生：What do you have? S:I have 19 : Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn))How many monkeys?(用手指著19)S:19 :(舉起三塊橡皮)Look!How many erasers do I have? How many?(開始數(shù))One, two, many eraser? Three erasers.（舉起兩本書）How many books do I have?Ss：Two : Let me put five books on the two many books do I have?(如果學(xué)生不能正確理解put……on，教師可以邊說邊做動作)Ss: Seven : Let me put twelve books on the seven many books do I have? Ss: Nineteen ……on的含義。如果學(xué)生還是不能理解的話，教師可以適當(dāng)多做幾次示范。（在這個環(huán)節(jié)中教師可以給學(xué)生們多做幾組不同的示范，例如：put……in，put……out等等。）2．練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點(diǎn)。T：（找一名剛才在游戲中沒有被提問過的學(xué)生，拿起他的卡片）What’s this? Ss：A :(翻過來，看chair數(shù)字)How many chairs in our classroom? Ss: Twentytwo :(問全班)Can you ask?(換另一個同學(xué)的卡片)S1：What’s this? S2:A :How many boys? Ss: Twenty :Ask and answer in your ，可以用卡片，也可以用實物。小組練習(xí)以后，有些學(xué)生可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請學(xué)生總結(jié)：How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用名詞復(fù)數(shù))。3．鞏固練習(xí)五．板書設(shè)計Lesson 5: How many Do I have? pencil—2 pencils