【正文】 意思？我們可以看出什么？（表達(dá)出了同學(xué)們對方楠的關(guān)心、友愛。）?（第三個(gè)是媽媽高興地對他說：“你一點(diǎn)兒也不笨.”完成于第八段.）生活中什么東西會(huì)“涌”出來？（泉水、水）媽媽的淚“涌”出來，表現(xiàn)出媽媽當(dāng)時(shí)什么心情？（感動(dòng)、自責(zé)）：老師、同學(xué)、媽媽，誰最讓你感動(dòng)？六、課堂拓展三個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)后，方楠的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢？七、作業(yè)把自己的愿望寫在一張漂亮的紙上，然后貼到黑板報(bào)上。第四篇：三年級(jí)語文上冊先學(xué)后教教案三年級(jí)語文上冊先學(xué)后教教案每堂課教師都不要先講，而是先讓學(xué)生自學(xué)。學(xué)生不是盲目地自學(xué)，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師的指導(dǎo)必須符合“四明確”要求：明確時(shí)間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求。這就是先學(xué)后教。下面由我為大家整理了關(guān)于三年級(jí)語文上冊先學(xué)后教教案，供大家參考!三年級(jí)語文上冊先學(xué)后教教案1我們的民族小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。教學(xué)用具：投影儀(小黑板)教學(xué)過程：一、板書標(biāo)題今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請同學(xué)們和我一起書寫課題。二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。(一名學(xué)生讀，其他人聽)目標(biāo)明確的請舉手，能達(dá)到的請放下，非常棒!為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：(第一次“先學(xué)后教”)第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。生聽錄音同學(xué)們聽得很認(rèn)真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師，準(zhǔn)備馬上比賽讀課文，好嗎?(好)生自由練讀下面開始比賽，比誰能讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)比誰聽得認(rèn)真能給他糾正。指名輪讀課文(一人一兩句，以后進(jìn)生為主，盡量讓多點(diǎn)人發(fā)言，大量暴露問題。)有錯(cuò)及時(shí)糾正，師適時(shí)板書、引導(dǎo)。(充分發(fā)揮兵教兵)請同學(xué)們輕輕合上課本，請看(手指黑板)，這是有的同學(xué)讀錯(cuò)的字音，我們齊讀兩遍。齊讀板書(拼讀一遍讀兩遍)去掉音節(jié)找剛讀錯(cuò)的人再次讀。字音大家能讀準(zhǔn)了，句子也讀流利了。接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比誰讀得正確、流利。找誰呢?都想呢!這樣吧：我們小組賽讀吧?小組賽讀。一小組一段。哎呀!一組比一組讀得好，還想讀嗎?男、女賽讀男生的聲音響亮，女生的讀音優(yōu)美，如果合起來讀相信會(huì)更好的。來齊讀第二自然段。齊讀課文文章讀得真是既正確又流利。最后我們進(jìn)行第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。二、課堂作業(yè)(第二次“先學(xué)后教”)(這是我們的課堂作業(yè)，比誰的字寫得好、寫得對。)第三場比賽：比誰會(huì)寫字，寫得既正確又規(guī)范。師出示會(huì)寫詞語。請同學(xué)們自由臨摹下面的生字，3分鐘后我們聽寫，比比看誰能得到100分和“甲”。請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些詞語，注意它們的筆順筆畫、在田字格中的位置及間架結(jié)構(gòu)，并在練習(xí)本上每個(gè)練寫1遍。3分鐘后，我們比賽。生臨摹(注意它們的筆順筆畫及間架結(jié)構(gòu))①投影出示學(xué)生的作業(yè)②師生共同糾正③師適時(shí)進(jìn)行范寫④、生更正⑤、生自由記這些詞語【坪壩穿戴粗壯敬禮蝴蝶搖晃】舞：中間是四豎。戴：里邊上邊是田，下邊是共三、當(dāng)堂訓(xùn)練聽寫生補(bǔ)錯(cuò)(師收集錯(cuò)題)教學(xué)反思：三年級(jí)語文上冊先學(xué)后教教案2第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)過程：一、板題示標(biāo)：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《我們的民族小學(xué)》，(板書課題，齊讀)請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，(出示目標(biāo)，生讀)。為了更好完成本節(jié)課的目標(biāo)，老師為你們準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)。二、第一次“先學(xué)后教”(一)先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)(一)請同學(xué)們自由讀課文第一自然段，思考：民族小學(xué)有什么特點(diǎn)?(3分鐘后比誰說得好。)生自學(xué)。師巡視(二)后教指名學(xué)生回答?！策@個(gè)問題比較簡單，但需要學(xué)生自己總結(jié)，所以在回答時(shí)如果一個(gè)學(xué)生回答不完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充，最后讓一個(gè)同學(xué)再完整地說一遍?！?多民族團(tuán)結(jié)、服裝不同、語言不同)那我們讀這一段時(shí)該用什么樣的語氣來讀?(自豪、贊美)你能讀出這種語氣嗎?生練讀指名讀(生評價(jià))同學(xué)們剛才讀得都非常好，接下來我們看自學(xué)指導(dǎo)(二)三、第二次“先學(xué)后教”(一)先學(xué)自學(xué)指導(dǎo)(二)：請同學(xué)們自由讀課文二、三自然段，用“”畫出描寫窗外安靜的句子。(2分鐘后比誰找得準(zhǔn)確)生自學(xué)(二)后教指名回答〔這個(gè)問題比較簡單，可以讓23名同學(xué)回答?！?這時(shí)候——讀課文)你能讓大家通過你的讀讓大家感受到當(dāng)時(shí)的安靜嗎?生練讀指名讀(生評價(jià))從你們的讀中老師仿佛看到同學(xué)們讀書的樣子，讓我們帶著這種自豪和贊美一起來讀最后一段。(生讀)四、背誦自己喜歡的部分。讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在請同學(xué)們找到自己最喜歡的部分，5分鐘后，比誰背得熟。生背同桌互背指名背板書設(shè)計(jì)：我們的民族小學(xué)自豪團(tuán)結(jié)教學(xué)反思：第三課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。【教學(xué)過程】一、板題、示標(biāo)師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細(xì)心，最準(zhǔn)確。請看本節(jié)課的目標(biāo)：能運(yùn)用本課知識(shí)完成練習(xí)冊上的習(xí)題。二、生做題。師：目標(biāo)明確了，請大家打開練習(xí)冊第一課，做題要求：認(rèn)真審題，字體端正。時(shí)間：25分鐘。生做題，師巡視。三、生提出疑問，共同討論。閱讀短文:短文寫了他玩游戲的經(jīng)過：和肥皂水（）（）（）四、同桌互換，對改。五、生訂正，師收復(fù)查。教后反思：三年級(jí)語文上冊先學(xué)后教教案3【教材簡析】本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候。要珍惜掌聲，同時(shí)我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。全文共7個(gè)自然段，可分為4段(1：24。56。7)。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動(dòng)作。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。【教學(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。理解生詞意思。通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人。同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡、圖片?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。一、導(dǎo)入揭題我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么?(板：掌聲)我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲?預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?二、初讀課文師范讀。生自讀課后生字詞。師出示詞語，檢查認(rèn)讀情況：班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談?wù)湎掏汤Ь硽埣勃q豫驟然鞠躬舞蹈理解：持久：保持的時(shí)間長。困境：捆那的處境。猶豫：拿不定注意。驟然：突然。讀課文。指名分節(jié)朗讀課文，概括每個(gè)自然段的意思討論分段，概括段意：①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。②老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。③同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。每組各讀一段。三、書寫生字師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)【目的要求】精讀課文。一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語。說出文章各段的內(nèi)容。二、前后對比，感受小英變化小英曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人?請小朋友自己讀讀第一段。小英給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實(shí)……)這樣的印象你從哪里看出來的?1)出示：她總是默默地坐在教室的一角。2)指名讀這句話。3)她為什么坐在教室的一角?4)“默默地”說明了什么?5)你從“總是”中又體會(huì)到了什么?6)齊讀這句話?？墒遣痪靡院?，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了?7)指名說。8)讀讀這一小節(jié)，出示：“說也奇怪……”9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢……)10)你認(rèn)為省略號(hào)還省去了什么?誰來補(bǔ)充?11)是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說)真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧!小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀5兩段。)讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號(hào)，是……?(小英為什么會(huì)有這么大的變化?)你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?(掌聲)過渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵學(xué)生自由讀4自然段。同學(xué)們給了小英幾次掌聲?用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌(指名讀)小英感受到了嗎?誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量?同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢?在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事?出示：輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。(1)誰來讀第一段話?小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，小英首先想到的是什么?齊讀。(2)自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的——(生答：痛苦、無奈)。齊讀。(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——(引讀)。是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。其實(shí)同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么?(4)小英終于走上了講臺(tái)，教室里頓時(shí)響起了什么?包含著什么?(回顧前面的課文。)(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么?同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達(dá)出來?(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么?這時(shí)的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——(生答：感激)聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了?(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。齊讀。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動(dòng)，她想說——(生答)小英什么也沒說，只是向大家——(引讀)是啊，從那次演講以后，小英像變了個(gè)人似的，她……(再次引讀)后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎?出示：(1)、指名讀。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。四、總結(jié)升華，讀背感想。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情……)是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人?！境鍪尽渴前。巳硕夹枰坡?，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他。如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看——記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你!課后小記：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)參照顏宏京老師的設(shè)計(jì)，我覺得能抓住主線，突出重點(diǎn)，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時(shí)要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時(shí)間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。第五篇：三年級(jí)語文上冊先學(xué)后教教案我們的民族小學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課時(shí)安排：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。教學(xué)用具：投影儀（小黑板）教學(xué)過程：一、板書標(biāo)題今天我們一起來學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》請同學(xué)們和我一起書寫課題。二、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：能正確、流利地朗讀課文。能正確、規(guī)范地聽寫本課的生字詞。（一名學(xué)生讀，其他人聽）目標(biāo)明確的請舉手，能達(dá)到的請放下，非常棒！為了你們勝利達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場比賽，請看：三、比賽讀課文：（第一次“先學(xué)后教”）第一場比賽：比誰課文字音讀得正確聽錄音，聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字舉手問老師。朗讀比賽，比誰讀得字音準(zhǔn)，句子流利，聲音響亮。首先，我們來聽錄音，要求聽清字音，給不認(rèn)識(shí)的字注音。