【正文】 告訴我它在什么地方嗎？(通過交流了解到東方明珠在上海的黃埔江邊。)２）奶奶去過黃浦江邊，可是那兒的建筑物大家都稱它是東方明珠。（使學(xué)生明確東方明珠是上海廣播電視塔的名字。）３）讀第二句，既然它的名字是這樣美麗，我們可得好好地夸一夸它。指導(dǎo)朗讀，注意學(xué)生朗讀時情感是否充分。3．把第一自然段的兩句話連起來讀一讀。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。（二）學(xué)習(xí)第二段。，數(shù)數(shù)一共有幾句？。（1）指讀句子。出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。（2）東方明珠像一個巨人嗎？怎么體會到的？（找到詞語：頭頂藍天，腳踩大地。并談出自己的體會，感受到東方明珠的雄偉。）（3）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍天的雄偉風(fēng)姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達４６８米，東方明珠電視塔，高468米，是亞洲第一、世界第三高塔。設(shè)計者將十一個大小不一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標志性的建筑和旅游熱點之一。（4）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人？示范讀。（１）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）為什么會有這樣的感受？找句子中的詞語來說一說。理解“五光十色“的意思。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨特的感受，說一說，可能有哪些顏色？（２（出示課件，展示夜晚東方明珠的景象。）讓我們一起走近夜晚的東方明珠，感受它的五光十色的美麗。）（３）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。，深化感受。（１）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。（２）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。（３）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細細欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件，共同朗讀第二段。（三）學(xué)習(xí)第三段。東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導(dǎo)）三、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)《東方明珠》教案4教學(xué)目標理解課文中的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的感情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。齊讀課題：《東方之珠》聽寫詞語：沐浴舒服傾聽舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節(jié)課，我們要通過認真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。二、學(xué)習(xí)第1節(jié)課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，有哪些景點，是課文的總起。誰來說說香港有什么？（香港有——）（板書：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。為什么說香港是我國通向世界的南大門。師：整個國家好比一個家，得有個門，香港在我國的南方，它就好比是我國南邊的大門，那里每天有許多船只、飛機通往世界各地。（生齊讀第1節(jié)）三、學(xué)習(xí)第25節(jié)（生閉上眼睛）清晨，我們在上海登上飛機，經(jīng)過兩個小時的航程，飛機緩緩降落在香港新機場。香港到了?。ū犻_眼睛）下面，請同學(xué)們打開課本輕聲朗讀課文第25節(jié)，盡情地游覽一下各個景點。找找課文介紹了哪幾處景點？生自由朗讀課文。指名回答。（板書：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉你最喜歡哪個景點，讀給你的同桌聽聽。精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機動的教學(xué)第25節(jié)）你最喜歡哪個景點？ 請你朗讀一遍（生說）第2節(jié)：迷人的沙灘——淺水灣（1）指名讀第2節(jié)。（2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細、陽光和煦）師：看，平靜的海面，細細的沙子，陽光多么溫暖??！指導(dǎo)朗讀：浪平沙細、陽光和煦（3）師：溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說，淺水灣是——（生說：“旅游、度假的好地方”。）（4）〈淺書灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們在沙灘上游玩，有什么感覺呢？（舒服）人們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受呢？（5）讓我們大家來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。指導(dǎo)朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來，多舒服??！仔細一聽還能聽到浪淘拍岸的聲響。）（指讀 齊讀）過渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細細欣賞。第3節(jié)：著名的公園——海洋公園（1）指名讀第3節(jié)。（2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個詞語嗎？把詞放進句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）（3）來得正巧，海豚，海獅表演開始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？（有的……有的……有的……有的……）（游客：聚集，不時……開懷大笑）（4）齊讀第3節(jié)。（5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會舉世聞名。過渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時就到了銅鑼灣。一下車，你看到了怎樣一番景象？第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣（1）指名讀第4小節(jié)。師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語看出來的？（2）重點理解：A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來。（指名讀）B、“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著。鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說：摩天大樓……）：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。C、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過來。：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）過渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當(dāng)夜幕降臨，整個香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？第5節(jié)：美麗的夜景（1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請看：〈插圖：夜景圖3〉（2）你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？請你找出這一段的中心句。（指名說）（板書：燈的海洋）（3）第5節(jié)用了3個比喻句，寫出了香港美麗的夜景。跟老師一起來讀一讀。指名說把什么比做什么？（師引讀：……成了——……像——……如同——）（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車燈是動的，一靜一動，互相輝映，真是——（美不勝收）誰愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）（5）誰能不看書，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。四、學(xué)習(xí)第6節(jié)（看板書）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說“香港，真是——（一顆無比璀璨的‘東方之珠’”。）誰來贊一贊香港？（指名讀）香港，這一顆無比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國侵略軍攻占，19世紀，英國侵略，清政府被迫將香港割讓給英國。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國的懷抱。師述說：英國國旗和香港旗在英國國歌樂曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國在香港一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國國歌響起來了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。我們?yōu)槲覀兊淖鎳鴵碛羞@樣一顆無比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛……）請你帶著這種感覺再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）讓我們共同祝愿——（香港未來更美好?。┪?、作業(yè)：背誦課文向家人、朋友介紹香港。六、板書：1“東方之珠”迷人的沙灘——淺水灣著名的公園——海洋公園繁華的街市——銅鑼灣美麗的夜景——燈的海洋教學(xué)反思《東方明珠》教案5第一課時一、激情導(dǎo)入，揭示課題簡介東方明珠。出示課題。指名讀題，注意正音。二、看圖，整體感知課文內(nèi)容映出東方明珠的畫面。教師在配樂中敘述：小朋友們，現(xiàn)在我們來到了上海黃浦江邊，一起來欣賞一下這美麗的東方明珠。欣賞配樂朗讀。三、初讀指導(dǎo)讓學(xué)生借助拼音大聲讀課文，要求做到：(1)讀準字音。(2)畫出遇到的生字，多讀幾遍。(3)把不理解的詞圈出來。(4)標出自然段序號。出示生字新詞。指名三人分自然段朗讀課文。四、精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第一自然段。(1)點名讀，說說知道了什么。(2)指名答。(3)你能不能用自己的話來介紹一下上海廣播電視塔的位置及名字?(4)你喜歡這座塔嗎?為什么?(5)指導(dǎo)用喜愛的語氣讀第一自然段。嘗試背誦。小結(jié)。五、指導(dǎo)寫字記憶字形，提醒注意。照筆順在書上描紅。指導(dǎo)在田字格中書寫。學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、臨寫。教師巡回指導(dǎo)。第二課時一、復(fù)習(xí)引入二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第二自然段。映示東方明珠。(1)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第一句。用自己的話說說東方明珠的樣子。指名說。看課文是怎么說的。(2)出示：這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。指名讀。說說怎樣的人才是“巨人”?點名讀，集體評價。(3)看圖聯(lián)想，學(xué)習(xí)第二句。出示句子：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。點名讀。想象美麗的夜景。直到朗讀。學(xué)習(xí)第三自然段。(1)小游客們，看到這里，你會不由自主地發(fā)出什么感嘆?(2)出示句子：上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。(3)指導(dǎo)讀出贊美的語氣。嘗試背誦第二、三自然段。三、鞏固小導(dǎo)游介紹東方明珠。想象一下，當(dāng)那些外國游客看到這美麗的東方明珠，他們會怎么說?四、指導(dǎo)寫字認讀。指導(dǎo)書寫。學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅、仿影，臨寫。《東方明珠》教學(xué)反思今天進行了《東方明珠》的第一課時，主要內(nèi)容是讀通課文，學(xué)習(xí)生字。第一個內(nèi)容進行得還算順利。(現(xiàn)在總算比前幾天好些了。)指名讀課文，不少小朋友讀得還不錯，不過還是有一小半的孩子讀得不好。不過不要緊，學(xué)完了生字，回家做完親子作業(yè)，再讀讀課文，相信明天再講讀課文時，應(yīng)該好很多。接著讓孩子們標出小節(jié)，巡視了一下，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都標對了。再請人說說，對一對，過去了。然后我們一節(jié)一節(jié)地讀讀課文，再把每一節(jié)中的生字找出來，讀讀，第一個內(nèi)容就算過去了。學(xué)習(xí)本課生字，前一段時間是讓孩子們自己看書上的筆順，然后書空，再看課件演示，自己描紅的。今天沒有讓孩子們看書，讓他們猜猜這些字怎么寫，書空出來給我看，接著我們再一起看課件描紅，孩子們非常高興，“耶，耶”地叫個不停。只有“方”字筆順錯了，集體糾正了。只是沒有時間寫字了，只得利用課外的時間讓孩子們寫字了。反思：這是這一段時間來上的第一節(jié)完整的課，能引導(dǎo)孩子讀通課文，并指導(dǎo)書寫好生字。在想現(xiàn)在大概真的可以讓孩子學(xué)習(xí)著如何預(yù)習(xí)了。如可以讓他們自己先回家借助拼音讀通課文，事實上，有不少孩子已經(jīng)做到這一點了。借助拼音自學(xué)“綠色通道”里的生字。親子作業(yè)可以提前布置，在第一課時里檢查檢查，發(fā)現(xiàn)問題再糾正，這樣可以節(jié)約課上的時間，同時指向性也會很強?！稏|方明珠》教案6課時目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容，感受社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就；有感情地朗讀、背誦課文。課前準備：課件教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入：（出示課件：黃浦江邊東方明珠塔）在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認識了一個新朋友，它是誰？（出示：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）比一比，看誰讀得流利、讀得響亮。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對這個新朋友有多少了解呢？讀題過渡：今天讓我們繼續(xù)讀課文，你會發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。二、學(xué)習(xí)第一、二自然段：東方明珠到底有多美呢？請小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩小節(jié)。四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？。交流學(xué)習(xí)第一、二自然段：你覺得哪兒最美？（A）教學(xué)名字美：哪兒讀出來的？（生讀句子）原來它和我們小朋友一樣都有一個美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？（指名學(xué)生朗讀）你喜歡這個名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個美麗的名字，好嗎？（指導(dǎo)朗讀）真不錯！誰敢跟他比一比！（學(xué)生賽讀）過渡：讓我們繼續(xù)交流，還有哪兒讓你覺得最美？（B）教學(xué)燈光美：生：（我看到塔上的燈光了，很美。）你真了不起！會用看圖的方法來學(xué)習(xí)了！你能給大家介紹一下你看到的燈光嗎？（讓學(xué)生看圖，補充。）還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）誰想讀這個詞？（開火車讀）老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮啊！還有紅的、綠的……我都數(shù)不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？（學(xué)生想象說話）師小結(jié)：是呀，多美的燈光?。ㄒx）夜晚，……，塔上的燈……，……，非