【正文】 ，走過，路過，千萬不要錯過！又香又甜的大西瓜，快來買喲，快來買！顧客（懷疑地）：你 的瓜甜不甜？ 這個怎么樣？ 王婆（自信地）：甜，我的瓜包甜，不甜不要錢！顧客（不信地）：那??那個瓜甜嗎？王婆（自夸地）：甜，告訴你，我的瓜一個比一個甜！。給這個故事序一個你認為最有可能的結局。3——5分鐘學生讀自己的所寫的內(nèi)容。師：王婆賣瓜，自賣自夸的行為實質(zhì)是一種欺騙顧客的行為，是為人不誠信的體現(xiàn)；小童的實話實說實質(zhì)是一種誠信的行為，誠信，自然就會贏得買主的信任。可見，誠實是獲得信任的前提，對人不誠實就會產(chǎn)生信任危機，信任的基礎永遠是誠實?？偨Y要點：誠實與信任的關系（板書）師：我們要做一個誠實的人。那你打算怎樣做一個誠實的人呢？（一）誠信原則 總結要點：堅持實事求是，是誠信做人的守則之一（板書）師：我們也應該向小寶那樣，做一個講誠信的人。活動二、出謀劃策——“小健的選擇”師：如果小健告訴老師實情，可能有什么結果？如果小健履行對小奎的承諾，可能有什么結果？假如你是小健，你會怎么辦？為什么？ 生：（答）師：做到誠信，不違背道德，是需要智慧的，要根據(jù)具體情況，采取不同措 施。（二）誠信的智慧 總結要點：誠信要與具體的情境相結合 小調(diào)查：①你上過網(wǎng)嗎？②你上網(wǎng)時有沒有填寫過個人資料？ ③你所 填寫的個人資料是完全真實的嗎？ 總結要點：對人誠實與尊重他人隱私的關系活動三、明辨是非——老師的“謊言”違反了的師德？ 材料：“謊言”竟然如此美麗16歲的她只是個很平常的女生，學習下等，和一些已經(jīng)在社會上打工的女孩混在一起玩，那時她上初二，不知道自己的明天在哪里。一次，期中考試前，她的好友悄悄把她拉過來說：“告訴你個好消息，我有了這次考試的卷子了?！痹瓉恚硪粋€學校已經(jīng)考過，而有人告訴她，她們這次考試就是這張卷子。原來，那張數(shù)學試卷，她幾乎把它背了下來，如果按她的真實水平，她只能考30多分吧，但她那次考試考了個全班第一。讓她沒有想到的事還在后邊，所有人都懷疑她作弊了，但就是作弊也不能考98分啊，只有老師表揚了她并鼓勵了她，說她進步很快，以后肯定還會考出好成績。那一刻，她差點流了淚，她沒有想到老師相信她，況且同學們對她的羨慕讓她體會到了一種從沒有過的喜悅和興奮，原來學習好了可以如此自豪！從那以后，為了證明自己沒有作弊，為了對得起老師那句話，她像發(fā)了瘋一樣開始學習，并從中體會到學習的樂趣。不久，她的成績果然躍居全班第一。一年后，她考上了重點高中。三年后，她考上了北大。??師：閱讀了《“謊言”竟然如此美麗》這篇美文，請大家分組討論：老師的“謊言”違反了的師德？既然是“謊言”為什么竟然還是美麗的？ 生：（答）師：老師的“謊言”不是從個人的私利出發(fā)，而是出于對學生無限的寬容，出于對學生一種崇高的無私的愛。老師的出發(fā)點是“善”，與人為善，這正充分體現(xiàn)出“善”是誠信的核心。由此可見，老師的“謊言”不僅沒有違反師德，反而恰恰是老師用“善意的謊言”澆灌著、呵護著誠信之花，使誠信之花綻放得如此“美麗”?？偨Y要點：善意的謊言并不違背誠實的道德。（板書）通過以上活動，我們懂得了誠信行為是非常具體的、復雜的，只有與具體情境結合起來，才能在現(xiàn)實中作出誠信的正確選擇；在涉及隱私的問題時，不能直截了當?shù)乇磉_自己的思想和行為，而要權衡利弊，按照實際情況妥善處理；對待親人、朋友，有時可能也會用到善意的謊言?？梢?，誠信的核心是“善”，只要堅持與人為善、出以公心、永不自欺，我們就會成為一個誠信的人?？偨Y要點：誠信的核心是善。（板書）三、課堂小結通過這節(jié)課的學習，大家了解了誠信守則的具體要求，同時了解了誠信的一些“特殊”表現(xiàn)。在日常生活中我們要努力成為一個講誠信的人。四、擬寫“考試承諾書”，讓學生自覺遵守考試紀律，嚴守誠信守則，維護考試公平，努力做一個講誠信的人。設計說明：本節(jié)課的主要內(nèi)容是誠信，這一內(nèi)容學生并不陌生。我這樣設計的主要目的是通過實例分析、故事引領等環(huán)節(jié)讓學生真真切切的感受誠信，并做一個誠信的人。第三篇：《與誠信結伴同行》教學設計《與誠信結伴同行》教學設計一、教學目標情感、態(tài)度、價值觀：在生活中努力做誠實的人，積極踐約守信，做到“言必信，行必果”；增強對他人、對社會的責任感，樹立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮、失信可恥的道德觀念,。能力：引導學生踐約守信，誠實做人。能運用誠信的智慧解決所面臨的問題，提高學生明辨是非善惡，以義取信的能力。知識：正確理解誠實守信的含義，懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，懂得與朋友合作交往要言而有信。二、教材內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容所要集中解決的問題是對學生進行誠信教育，引導學生養(yǎng)成誠實做人、對事負責、注重信譽的生活態(tài)度。本節(jié)由兩個層次組成。第一層次“誠信無價”，幫助學生明確誠實守信的內(nèi)涵，使學生懂得“人無信不立”，誠信是公民的“第二身份證”；誠信是金，是與他人合作交往的“通行證”。第二層次“誠信做人到永遠”，闡明誠信的基本要求，使學生懂得誠信首先要做到誠實，誠實首先要對自己誠實；其次還要做到言而有信，承諾一旦做出，就必須兌現(xiàn)。三、教學理念：依據(jù)課程標準，堅持理論聯(lián)系實際原則，貼近學生、貼近生活、貼近實際，遵循學生心理、認知發(fā)展規(guī)律，從學生的興趣、能力發(fā)展需要出發(fā),引用生活中的典型事例、背景資料、社會話題、漫畫圖片等，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生探究的欲望，引領學生合作探究、實踐體驗，提高學生自主學習、自主價值判斷的能力，增強學習的主動性。在教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、實踐能力、參與社會生活的能力，增強教育的時代感、針對性、實效性和主動性。四、教法：啟發(fā)式教學法 ；情境教學法；信息技術教學法：即使用多媒體課件。五、學法：主體性學習： 在教學過程中，學生始終是學習行為的主人，是思維的主人。體驗性學習： 通過真實事例讓學生用心靈去體驗。六、教學重難點：使學生明確誠信的重要性是本課學習的重點，落實誠信的基本要求是本課教學的難點。前者是知，后者是行，知是行的前提和基礎，行是知的結果和落腳點。七、課時： 1課時八、教學準備學生準備：預習本課時內(nèi)容，收集身邊有關誠信的實例。教師準備：了解學生的誠信狀況以及對誠信的認識，以便增強教學的針對性、實效性。收集有關誠信的典型案例。制作多媒體課件。九、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課：播放三鹿事件的一段視頻，激發(fā)學生學習的積極性，并提出三個問題：（1）看了視頻，你認為該企業(yè)在經(jīng)營中出現(xiàn)了什么問題？（企業(yè)為了達到一己之利，生產(chǎn)偽劣產(chǎn)品，欺詐消費者，損害了消費者的利益；這樣的企業(yè)不講誠信，不講道德，也觸犯了法律。）（2）假如這個社會人與人之間都互相欺騙… 去醫(yī)院就診，會懷疑﹙﹚ 到市