【正文】 味枸杞豆——就這樣被你征服生命就如那丁香花，花開時(shí)用熱情綻放芳華，花落時(shí)用凄美感染世界。三叔送給我的三棵枸杞豆，對(duì)我意味著什么，對(duì)三叔又意味著什么？明確：三顆枸杞豆對(duì)于三叔的象征意義：1．生命終結(jié)的句號(hào)。2．一生慘痛的教訓(xùn)。三顆枸杞豆對(duì)于“我”的象征意義：一切事物的起點(diǎn)。六、語言品析——錦上添“話”本文多次提到太陽，想想下面幾句話的意思，討論下面的問題。1．這時(shí)太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。（把太陽說成“紅色的車輪”，有什么含義？）明確：太陽是紅色的，是圓的，車輪是會(huì)滾動(dòng)的，不斷前進(jìn)的，太陽像車輪是指太陽每天升起又落下。所以在這兒太陽指時(shí)間像車輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。2．“太陽能捉住嗎？”我天真的問道?！澳?！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！”（“捉住太陽”是什么意思，你想到過要捉住它嗎？）明確：這里的太陽還是指時(shí)間，三叔其實(shí)想留住時(shí)間，抓住時(shí)間。以前三叔總浪費(fèi)時(shí)間，做事半途而廢，沒有毅力。這兒三叔有點(diǎn)后悔。3．“把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！保槭裁凑f把太陽捉到手，太陽就能“變成一個(gè)圓圓的金盤子”？）明確：金盤子很值錢，昂貴，價(jià)值不菲。抓緊時(shí)間，好好利用時(shí)間學(xué)習(xí)，工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價(jià)格不菲的金盤子。只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價(jià)值。4．他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋，我疼得差點(diǎn)叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽！”（三叔為什么說“我”“也是太陽”?）明確：“我”是小孩，還有很多時(shí)間，還有很多希望。三叔希望“我”抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)，希望我能有所成就。三叔從“我”身上看到他的影子，希望“我”能完成他未了的心愿。七、拓展延伸——回望枸杞豆三叔充滿遺憾的一生給我們留下了很多啟示。他遠(yuǎn)大的理想最終只是一紙空談，隨著三叔生命的終結(jié)而灰飛煙滅。他把“三顆枸杞豆”作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念送給“我”，何嘗不是在警醒“我”珍愛生命，執(zhí)著奮斗！1．清明將至，如果你是文中的“我”，假設(shè)你將去三叔的墳頭掃墓，回到三叔的墳前，你最想對(duì)他說些什么？2．如果讓你給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？請(qǐng)你為他撰寫一幅挽聯(lián)，或以此寫照三叔的一生，或給后人以啟示。對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，意義相近或相對(duì)。參考：一蹉跎成千古恨，再回首是百年身八、課堂小結(jié)——師生共勉世上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。珍惜時(shí)間，把握青春年華，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。九、作業(yè)布置課后搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句。附：板書設(shè)計(jì)：三顆枸杞豆程海少 把握今天 老 壯 ↑ 大 不 抓住時(shí)間 徒 努 ↑ 傷 力 三 顆 枸 杞 豆 悲 教學(xué)反思：第三篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】《三顆枸杞豆》【教學(xué)設(shè)計(jì)】《三顆枸杞豆》寧麗華教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)課文生動(dòng)、細(xì)致的描寫。理解文中含義深刻的話語。明確珍惜時(shí)光，勤奮學(xué)習(xí)，永不放棄的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生動(dòng)細(xì)致的描寫，尤其是人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫細(xì)致傳神。教學(xué)難點(diǎn)：理解三叔的一些含義深刻的話語。一、導(dǎo)入新課東晉陶淵明有詩(shī)云：“及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?！边@兩句詩(shī)是什么意思呢？今天我們就來一起學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》，從中尋找答案。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)給下列劃線字注音（同桌互讀糾正字音）枸杞()蚱蜢()葉鞘()縫隙()半晌()凝神()擎住()驚詫()膩味()殷紅()癌癥()眼眶()鮮為人知()躡手躡腳()三、觸摸童年課文（用筆在文中進(jìn)行圈、點(diǎn)、批注），思考:結(jié)合課文內(nèi)容說說以前的“我”是一個(gè)怎樣的人？面對(duì)這樣的“我”，老師、爸爸分別都是什么態(tài)度？對(duì)我產(chǎn)生了什么影響？文中哪些地方描寫了三叔，表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？答題格式：運(yùn)用＿＿描寫方法，表現(xiàn)了三叔＿＿。四、品悟童年跳讀課文（用筆在文中進(jìn)行圈、點(diǎn)、批注），思考：找出文中體現(xiàn)山林之“樂”或“美”的語句品味其妙處。聽讀課文第4753段，揣摩以下問題：①三叔把太陽說成“紅色的車輪”有何含義？②“捉住”太陽是什么意思？你“想到”過要捉住太陽嗎？③為什么說捉住太陽，它就能“變成一個(gè)圓圓的金盤子”?④三叔認(rèn)為“我”“也是太陽”是什么意思？聽讀課文第5660段，思考：三叔臨終前給“我”留下的三顆枸杞豆有什么含義？這個(gè)贈(zèng)禮對(duì)“我”來說意味著什么？五、體味人生三顆枸杞豆所代表的含義以及這些人的實(shí)例給你什么深刻的人生啟示？請(qǐng)用凝練、富有哲理的語言表達(dá)你的理解（可以是你記住的別人的話，也可以是自己原創(chuàng)的）。六、學(xué)以致用請(qǐng)你模仿作者描寫抓金巴牛的情節(jié)使用的一系列動(dòng)詞，也用三個(gè)以上的動(dòng)詞描寫你喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)。（小組間交流展示，推選出優(yōu)作進(jìn)行分享。）七、拓展提升如果你是文中的“我”，現(xiàn)將以植物學(xué)家的身份應(yīng)母校邀請(qǐng)去做演說，你最想對(duì)聽講者說些什么？發(fā)揮聯(lián)想寫一段話。（要求：內(nèi)容具有真情實(shí)感，200字以內(nèi)）積累有關(guān)惜時(shí)和堅(jiān)持的名言警句關(guān)于惜時(shí)和堅(jiān)持的名言警句積累：我認(rèn)為世間最可貴的就是“今”，最易喪失的也是“今”。因?yàn)樗钊菀讍适?，所以更覺得它寶貴?！畲筢摫仨氂涀∥覀儗W(xué)習(xí)的時(shí)間是有限的。時(shí)間有限，不只是由于人生短促，更由于人事紛繁。我們應(yīng)該力求把我們所有的時(shí)間用去做最有益的事情?！官e塞時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來?！A羅庚目標(biāo)既定，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中無論遇到什么困難、曲折都不灰心喪氣，不輕易改變自己決定的目標(biāo)，而努力不懈地去學(xué)習(xí)和奮斗，如此才會(huì)有所成就?！獏怯裾掳恕⒔處熂恼Z觀看《年輕，為夢(mèng)想而努力》視頻，以片中話為寄語鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光，勇敢追逐夢(mèng)想。教學(xué)反思《三顆枸杞豆》是蘇教版七年級(jí)語文下冊(cè)的第八課，是“童年趣事”這一單元的第三篇課文。文章以較長(zhǎng)的篇幅刻畫了“三叔”這一人物形象，通過“三顆枸杞豆”的啟示告訴我們要抓住時(shí)間，珍惜生命。這篇文章文筆細(xì)膩娟秀，人物形象鮮明突出，主題思想深邃醒目，需要認(rèn)真研讀。因此這次《三顆枸杞豆》的教學(xué)，我便從賞讀入手，引領(lǐng)學(xué)生作由淺入深式地學(xué)習(xí)。本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)檢測(cè)，觸摸童年，品悟童年，體味人生，學(xué)以致用，拓展提升六個(gè)環(huán)節(jié)。首先讓學(xué)生通過查字典、詞典等方式解決文中的生字、詞，便于更好的閱讀。然后帶著問題再讀課文，通過整體感知部分，快速歸納出人物的性格特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)寫人的技巧。以“三叔是一個(gè)頹廢的人”為切入點(diǎn)，引出三叔的理想，啟發(fā)學(xué)生對(duì)文章主題的思考。這部分因?yàn)閱栴}設(shè)置簡(jiǎn)單且在文中有具體的體現(xiàn)所以學(xué)生完成的較好，積極性很高。文中“我”與三叔的兩次見面是重點(diǎn)，第一次見面三叔對(duì)野豆角花的描述激發(fā)了“我”的學(xué)習(xí)興趣。第二次見面則是對(duì)我進(jìn)行人生的教誨。講授這里時(shí)，我先讓學(xué)生帶著問題聽讀課文，再找學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，齊讀，通過反復(fù)誦讀課文，小組討論等方式一步步探尋答案。接著我從三叔臨終前留下的一個(gè)謎語為突破口，讓學(xué)生了解三顆枸杞豆的深刻含義，由此揭開了題目的意義，也達(dá)到了領(lǐng)會(huì)主題的目的。緊接著是品位文本，通過幾個(gè)思考題理順文章的思路，抓住文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要學(xué)習(xí)本文刻畫人物，寫景的方法和對(duì)文中幾個(gè)“太陽”的理解。最后讓學(xué)生說說他們從“我”，從三叔身上得到了哪些啟發(fā)。得出：少壯不努力，老大徒傷悲；從小樹立