【正文】 歲數失敗了的三個理想，用三個“0”了比喻三叔的一事無成，不僅生動形象，而且給人以深刻的啟迪、教育。再如三叔說“只有這些樹葉、小草，還有那些紫豆角花，好象在批評我，說我以前太粗心大意了，太不了解它們了”，運用擬人的修辭，形象地表現了三叔自責和悔恨的心情。師小結：作者程海就是用如此生動細致的語言，描寫了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對“我”的教育，告訴人們：要抓住時間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。三、拓展延伸在你的學習生活中，你是否有過誤入迷途的時候？如果有，那是什么？四、課堂小結雖然只是三顆再尋常不過的小小的枸杞豆，在作者的眼里，卻充滿了神奇的魔力，也由此改變了自己的一生，使自己從一個出了名的淘氣鬼成長為一位著名的生物學家。有一句話說得好：“拳頭只能征服皮肉，深刻的啟示才能觸及心靈”，希望同學們能帶著這篇課文給你的啟示讓你的人生從此有一個更美好的開始！最后送大家一份禮物——一組名言警句，與大家共勉。如：明日復明日，明日何其多。花有重開日，人無再少年。莫等閑，白了少年頭，空悲切。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤；時間是生命，是財富，是力量；三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐 顏真卿《勸學》）青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看東流水，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清 錢泳《明日歌》）六、布置作業(yè)發(fā)揮想象：假如你在現實生活中遇到了年輕時的“三叔”，你會怎樣勸說他珍惜時間？搜集有關時間或生命的名言警句。第三篇：《三顆枸杞豆》教案《三顆枸杞豆》教案1【教學目標】借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象；理解“三顆枸杞豆”的內涵；明確本文所要的表達的“珍惜時間”的主題，激勵自己珍惜時間，珍惜青春，努力成才?！窘虒W重點】借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象；【教學難點】理解“三顆枸杞豆”的內涵【教學步驟】一、導入：以保爾柯察金對生命意義的思考導入?！叭俗顚氋F的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事時不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣在他臨死的時侯就能夠說：‘我已把我整個的生命和全部的精力都獻給最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！倍⒄w感知，說說三叔的故事要求：請同學們快速朗讀課文，以第一人稱用幾句簡要的話說一說三叔的故事。參考：三叔有著遠大的理想（想做建筑師、想當著名作家、想成為生物學家），但都因為虛度年華，遇到困難就退縮，半途而廢，沒有堅持，沒有毅力，以致最后悔恨終生，用親身經歷來感悟“我”，教化“我”，引導“我”。三、精讀課文，品味三叔的人生。要求：請同學們再次跳讀課文，找出三叔的語言、動作、神態(tài)，進行品析，說說：三叔是 怎樣的三叔。出示板書： 的三叔（提示：在空格處填入適當的詞語或短語，并能扣住三叔的語言、動作、神態(tài)來分析理由。）學生閱讀課文，自由討論，自由發(fā)言。參考：浪費時間（做事半途而廢、沒有毅力）的三叔：（1）這是我一生的成績三個O。（2）我從前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次、上萬次，我仍然沒有想到要捉住它。瘦弱的三叔：“顫顫搖搖的身體”，“筋骨能從衣服外面數出來”，眼睛似“大大的窗戶”。對生命留戀的三叔：拖著病體只身來到小樹林。遺憾、悔恨、懺悔的`三叔：“凄楚”，“蒼白的面容”，“凄然的笑”，“時間不多了”，“太遲了”追求、向往的三叔：（1）對野豆角花“仔仔細細地望”因為仔細望出了別人望不到的發(fā)現。（2）面對夕陽，三叔“兩只枯瘦的手向前伸去”，其實三叔想要留住時間，抓住時間。對時間和生命頓悟的三叔：把太陽捉住就能變成一個圓圓的金盤子。（抓緊時間，好好利用時間學習、工作，讓生命有一番作為，只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新生活，生命才更有意義，更有價值。對我充滿期望的三叔：這也是太陽？這也是太陽！小結：對學生發(fā)言內容進行整合，概括出文章中三叔的形象：樹立理想——浪費時間——悔恨終身——充滿期望四、品味探究，揭示三叔的用意提出問題：我身上是否也有三叔的影子呢？后來又發(fā)生了什么樣的變化呢？調皮搗蛋的“我”理解了三叔的行為之后，也就讀懂了“三顆枸杞豆”的內涵，請同學們來說一說“三顆枸杞豆”的啟示。參考：（1）這是三叔留下的，它是三叔一生的教訓、悔恨，似三個零——三個理想無成。（2）也似三滴淚，流在“我”心上。（3）凝聚著三叔期望的枸杞豆，讓我悟出了“生存的意義”，從而以此為起點，擺正對生活、對生命、對時間、對困難的態(tài)度。五、聯系生活，暢談自我的認識提問：三叔也曾經有過美好的理想，但終因浪費時間而留下了一生的悔恨，三叔臨終前送“我”三顆枸杞豆作為永遠的紀念，實際上是將自己的理想和希望寄托在“我”身上。假如現在要你把這三顆枸杞豆也送給另外一個人，你準備送給誰，你的理由是什么？教師組織學生交流、評價。六、課外作業(yè)課后積累與“惜時”有關的詩文?！度w枸杞豆》教案2一、教學目的欣賞生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫；學習課文中運用的多種修辭手法；理解文章中心，引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。二、教學重點深入理解文章含蓄的語言；體會文章題目的深層含義。三、課文解讀本文采用倒敘寫法，先交代我是植物學家，但小時候卻是出了名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然后按照時間順序記敘我童年時候怎樣受三叔留給我的三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學，成人成才的。四、教學設想教學方法：①誦讀法。文中自然環(huán)境描寫生動細致，極富感染力；人物的外貌、動作、神態(tài)細致傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。②點撥法。三叔的一些話語含義深刻，學生理解有一定難度。教師適當點撥，可以幫助學生更好更快地理解含蓄的語言。媒體設計：一張我的樂園設計課件，一張寓意圖畫幻燈片，一張生字正音幻燈片。五、教學過程（一）導入新課同學們，在我們現代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個人的一生，讓他從一個出了名的淘氣鬼變成以后的植物學家。個中原因何在？今天，我們一起來學習小說《三顆枸杞豆》，相信你一定會解開其中的奧秘。（板書課題）（二）內容呈現學生快速默讀課文，整體感知，并能記住故事情節(jié)。請一名同學口述故事梗概。如有遺漏，其他同學加以補充或更正。（三）問題情境小時候，我是一個出了名的淘氣鬼，經常逃學，鉆進山溝里的小樹林里，捉蝴蝶，掏雀兒蛋……玩得不亦樂乎。然而后來，卻勤奮地去追尋一，二，三……以至更復雜、更艱深的學問。是什么事情讓我幡然醒悟的？（四）交流對話教師與學生對話話題一：文章開頭有關春天山谷里的小樹林的描寫有什么特點？又有什么作用？明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。話題二：文章哪些地方描寫了三叔？表現了人物什么特點？明確：如：那人慢慢地站起來，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風吹著他顫顫搖搖的身子……（表現三叔疾病纏身，身體虛弱。）慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞。（細節(jié)描寫，表現了三叔努力珍惜生命中的最后時光，多學一些知識，少一些遺憾。）他的39。眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。（表現他對植物的喜愛，一種興奮的心情。）學生與教師對話話題一：三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書，一株彎彎扭扭的樹。畫兒下面還畫了三個圓圓的О。這些圖畫和鐵環(huán)有什么含義？畫這些圖畫的目的何在？（演示寓意圖畫幻燈片）明確：含義可以從課文中直接找到。畫圖目的是希望我不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠，勇于實踐，成就一番事業(yè)。話題二：三叔說：這也是太陽？這也是太陽！任何理解這句話？明確：前句用問號，表示懷疑，因為我是小孩不是太陽；后句用感嘆號，表示三叔對我的鼓勵和希望，因為我生命的路還很長，有的是時間，有的是希望。學生與學生對話話題一：文中我為什么總要逃學？（演示我的樂園設計課件）明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非?？蓯?；上學讀書又苦又累，老師管教太嚴，缺少玩樂的時間。話題二：針對我這個貪玩、不思學習的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？明確：老師狠狠地批評一頓，爸爸給了我一頓拳頭。訓斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學，后來我又舊病復發(fā)。三叔則是現身說法，用自己失敗的人生體驗來教育我，用充滿希望的話語來鼓勵我，用三顆紅色的枸杞豆來啟示我。結果，我迷途知返，勤奮學習，不負眾望，終于成才。師生與作品對話話題一：本文先交代我是一個植物學家，再寫小時候卻是出了名的淘氣鬼，按照時間順序記敘了我童年時代思想轉變的歷程。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？明確：全文采用了倒敘寫法?？梢孕纬蓱夷?，引出回憶，激發(fā)讀者的閱讀興趣。話題二：文章題目三顆枸杞豆是什么時候提出來的？有什么含義？明確：在文章結尾提出來的。三顆枸杞豆是三叔去世后留下的三個遺憾，他沒有實現自己的愿望，告誡我不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。六、鏈接生活在你的學習生活中，你是否有過誤入迷途的時候？如果有，那是什么？在每個人的成長歷程中，總有一個或幾個給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的人。他是誰？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？七、閱讀體驗讀了這篇小說，你對老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什么看法？學完課文，學生明白了本文表達的主題思想。讓學生回憶搜集有關珍惜生命、珍惜時間的名言警句。如：明日復明日，明日何其多?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。少壯不努力，老大徒傷悲。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。莫等閑，白了少年頭，空悲切。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。好（hao）讀書不好（hao）讀書，好（hao）讀書不好（hao）讀書。你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。每當回憶往事的時候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥?！度w枸杞豆》教案3教學目標：，體會課文生動、細致的描寫。，理解其深刻的含義。，領會珍惜時間、抓住生命的重要性。教學重點：，體會課文生動的語言。、抓住生命的重要性。教學難點：探究三叔的話，理解其深刻的含義。教學方法：自讀感悟，合作探究。教具：投影儀、錄音機。教學活動：一、播放歌曲《童年》，導入新課。一首動聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它就像一幅畫卷，記載了我們成長中許多美麗的回憶。同學們，你的童年是什么樣子的呢？指名介紹自己的童年。老師總結，導入課題：剛才幾位同學都介紹了自己豐富多彩的童年。童年，幾乎對于每一個人來說，都是快樂的。下面，我們就一起來看看作家程海筆下“我”的童年。板書《三顆枸杞豆》。二、引導學生初讀感悟，發(fā)現問題。1．過渡到入：同學們，隨著社會經濟的高速發(fā)展，社會越來越需要創(chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現問題。聽說我們班的同學在這方面做得比較出色，下面，老師就給大家一次表現的機會，大家想不想表現！2．教師投影出示：以跳讀的方式大聲朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找的最多，最有價值。3．老師讀題，強調跳讀的方式。4．學生跳讀課文，找出自己不理解的問題。5．指名說，老師及時予以鼓勵。注：學生可能提出的問題：〈1〉小樹林為什么能成為我的樂園？〈2〉我被送進學校后，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的？〈3〉爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學，但為什么我經過小樹林時，又舊病復發(fā)了？〈4〉陽光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？〈5〉為什么“我”在小樹林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔？〈6〉三叔為什么說“誰又不是這樣呢”？〈7〉“我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什么？〈8〉三叔三幅畫的含義是什么？三、引導學生采取合作的學習方式，探究三叔語言的含義。1．老師：好，非常對不起，課堂上不可能讓每一位學生都將自己找到的問題展示出來。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發(fā)現了許多有價值的問題。但需要大家注意，我們光會發(fā)現問題還不行，還必須學會解決問題。在遇到問題之后，你是采取哪些方法來解決的呢？2．指名說。3．老師：其實，解決問題的方法是很多的，關鍵是靠我們去發(fā)掘。老師向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學習。（板書：合作 探究）什么是合作、探究學習呢？也就是多人互助、合作，多向交流的學習方法?？鬃釉f過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，意思就是說獨自一個人學習，是很難學到更多知識的。下面，大家前后位四個人為一組，選出組長，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。另外，老師這兒還有幾個問題，想請大家?guī)蛡€忙，一同解決了，可以嗎？4．教師投影出示以下問題：回憶課文，結合問題，合作探究：〈1〉三叔兩次說“時間已經不多了”，“太遲了”，你能揣摩出三叔的內心活動嗎？〈2〉我把西沉的太陽看作“一個紅色的車輪”，三叔“，仿佛要捉住他似的”？“捉住太陽”是什么意思？〈3〉小時候，我是個淘氣鬼，爸爸的拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？5．前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導，予以鼓勵、表揚。6．回答問題，師及時評價、指導。注：學生在回答問題時，教師對