【正文】 元）復(fù)習(xí)1周綜合測(cè)驗(yàn)約1課時(shí)第三篇：八年級(jí)生物教學(xué)工作計(jì)劃（范文模版）八年級(jí)生物教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期我將接任八年級(jí)兩個(gè)班的生物教學(xué)工作，面對(duì)這些對(duì)未來滿懷憧憬、滿懷希望、渴望知識(shí)、追求新奇的學(xué)生，我又是第一次進(jìn)行八年級(jí)的生物教學(xué)工作，心理有一定的壓力，為了順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，我根據(jù)八年級(jí)生物學(xué)科的特點(diǎn)，特制訂計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)在傳授知識(shí)的同時(shí)注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容：第四單元《物種的延續(xù)》共4章，教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，把握基礎(chǔ)性，體現(xiàn)先進(jìn)性；內(nèi)容編排圖文并茂，加強(qiáng)了啟發(fā)性，具有較強(qiáng)的可讀性；欄目設(shè)置豐富多樣，注重創(chuàng)設(shè)問題情景，突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育；內(nèi)容編寫具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本冊(cè)書的有關(guān)生物的生殖、發(fā)育是本學(xué)期課程的重點(diǎn)，也是本學(xué)期的難點(diǎn)部分，因此，在教學(xué)過程中，既要要注意類別知識(shí)的橫向?qū)Ρ龋忠⒁饨Y(jié)構(gòu)知識(shí)的縱向梳理，還要注意基本知識(shí)的多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力求做到形散神聚、融會(huì)貫通。四、學(xué)情分析本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正，偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重，學(xué)生習(xí)慣了原來死記硬背的學(xué)習(xí)方法和注入式教學(xué)方式，對(duì)新課程下的新教學(xué)方式一時(shí)還不適應(yīng)。本冊(cè)教材共兩單元，分6章，分別探究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，生物圈中各種環(huán)境中的生物，動(dòng)物在生物圈中的作用，生物的生殖和發(fā)育，生物的遺傳和變異。教材基礎(chǔ)性強(qiáng)，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究，突出探究能力的培養(yǎng)，重視科學(xué)態(tài)度。四、具體措施繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。寫好教學(xué)反思。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言，精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)情感教育。為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。六、教學(xué)進(jìn)度安排見教育局教學(xué)進(jìn)度安排表王道勇第四篇：八年級(jí)生物教學(xué)工作計(jì)劃八年級(jí)生物教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本教材的設(shè)計(jì)是以新課程的基本理念為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹“以人為本”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)學(xué)生觀察以及動(dòng)手能力。以學(xué)生的發(fā)展為中心，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位為重點(diǎn)，以信息技術(shù)為載體，以提出問題、分析問題、解決問題為主線，充分體現(xiàn)學(xué)生自主性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)方式，充分利用信息資源，以達(dá)到學(xué)有所得的目的，進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)意識(shí)。二、總體目標(biāo)及工作思路堅(jiān)持以人為本、因材施教、全面發(fā)展的原則，以關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以教科研為重點(diǎn)，更新觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，緊緊圍繞教學(xué)質(zhì)量年這一主題，深入開展教研活動(dòng)。通過開展大規(guī)模教研活動(dòng)，提升教師能力，突出“人人參與，全面提高”，通過教師優(yōu)質(zhì)高效的工作，盡而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面攀升。三、工作任務(wù)繼續(xù)貫徹實(shí)施教學(xué)質(zhì)量年工作，做到常規(guī)教學(xué)管理規(guī)范有序。實(shí)踐一種先進(jìn)的教育理念，解決一個(gè)教學(xué)方法問題在廣泛學(xué)習(xí)和深入反思基礎(chǔ)上形成“我的教育理念”，使教師的工作思想和信念得到升華。同時(shí)探索出一種行之有效的教學(xué)方法。在教學(xué)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)反思。關(guān)注、研究并幫助至少一名學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)，改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。扎實(shí)開展教師學(xué)習(xí)讀書活動(dòng)，集中學(xué)習(xí)和自學(xué)學(xué)時(shí)總數(shù)不少于70學(xué)時(shí)。三、教材分析八年級(jí)生物教材是xx教育出版社出版的，本教材圖文并茂、生動(dòng)形象，學(xué)生易于接受，它是我們教學(xué)的優(yōu)秀范本。四、具體工作安排 章節(jié)課文課時(shí)周月第二十章、日常生活中的生物技術(shù)第一節(jié)、源遠(yuǎn)流長的發(fā)酵技術(shù)發(fā)酵技術(shù)和食品生產(chǎn)發(fā)酵技術(shù)和日常生活 1 3第二節(jié)、食品保存食品腐敗的原因 1第二十一章、現(xiàn)代生物技術(shù)第一節(jié)、現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用基因工程和轉(zhuǎn)基因技術(shù)細(xì)胞工程和克隆技術(shù) 2第二節(jié)關(guān)注生物技術(shù)生物技術(shù)引發(fā)新的技術(shù)革命生物技術(shù)的安全性和社會(huì)倫理問題 2第二十二章、豐富多彩的生物世界第一節(jié)、生物的分類生物分類的依據(jù)生物分類的等級(jí) 3第二節(jié)、五彩繽紛的植物世界藻類植物苔蘚植物和蕨類植物種子植物植物與人類生活的關(guān)系關(guān)注我國的珍惜植物 3第三節(jié)、千姿百態(tài)的動(dòng)物世界無脊椎動(dòng)物 無脊椎動(dòng)物與人類生活的關(guān)系脊椎動(dòng)物脊椎動(dòng)物與人類生活的關(guān)系關(guān)注我國珍惜動(dòng)物 4第四節(jié)、神奇的微生物病毒和細(xì)菌病毒和細(xì)菌與人類生活的關(guān)系真菌與人類生活的關(guān)系 5 4第二十三章、生物多樣性保護(hù)第一節(jié)、生物多樣性生物多樣性的含義生物多樣性的價(jià)值 6第二節(jié)、保護(hù)生物多樣性的艱巨使命生物多樣性面臨的威脅及其原因生物多樣性的保護(hù)途徑 6第二十四章、生命起源和生命進(jìn)化第一節(jié)生命的誕生從原始大氣到有機(jī)分子從有機(jī)分子到原始細(xì)胞 7第二節(jié)、生物進(jìn)化的歷程生物進(jìn)化的證據(jù)生物進(jìn)化的主要?dú)v程 7第三節(jié)、生物進(jìn)化的學(xué)說達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說其他生物進(jìn)化學(xué)說 8第四節(jié)、人類的起源和進(jìn)化人，猿同祖人類進(jìn)化的主要?dú)v程 8 第二十五章、生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈和食物網(wǎng)生物富集及其影響 9 5第二節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)生物系統(tǒng)中的能量流動(dòng)生物系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán) 1 9第二十六章、生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)第一節(jié)生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)生物圈中的各種生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)平衡人工生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)農(nóng)業(yè) 10第二節(jié)生物圈是生物的共同家園生物圈是人類的繁榮家園