蕪湖市育紅小學(xué)科學(xué)老師李震：《點(diǎn)亮小燈泡》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-09 12:12 本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)卡片上畫出你認(rèn)為能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你畫出的連接方式能否點(diǎn)亮小燈泡。（3）時(shí)間：12分鐘。，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)一。：統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)有幾種能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式和幾種不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。（注意：重復(fù)的算一種）：選擇一個(gè)小組，將組內(nèi)統(tǒng)計(jì)出來的連接方式分別用放大的小燈泡和電池圖片展示在黑板上，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。（三）分析現(xiàn)象，了解電路，找到相同點(diǎn)，了解“回路”的特點(diǎn)。，解析回路及小燈泡內(nèi)部構(gòu)造。，認(rèn)識短路及斷路現(xiàn)象（PPT出示）。（四）課堂小結(jié)，安全教育在本單元的研究中，發(fā)電廠發(fā)出的電，通過導(dǎo)線傳到各家各戶的電是220伏的交流電，這是非常危險(xiǎn)的電！第三篇：小學(xué)科學(xué)《點(diǎn)亮小燈泡》參考教案點(diǎn)亮小燈泡教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：１．知道只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會發(fā)光。２．知道利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。３．知道一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。４．知道電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。過程與方法：１．會連接簡單電路。２．觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈光的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。３．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度價(jià)值觀：１．體會對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣。２．敢于根據(jù)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。３．激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：每組學(xué)生準(zhǔn)備:1只小燈泡， v的干電池，1根導(dǎo)線，實(shí)驗(yàn)記錄單。教師準(zhǔn)備:電池和小燈泡的圖片，雙面膠。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)；知道多種點(diǎn)亮小燈泡電路的共同點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解電路中電流的流動路徑。教學(xué)過程：一、活動體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題：老師給大家?guī)砣齻€(gè)小禮物，（出示小燈泡、電池和導(dǎo)線三種材料）認(rèn)識它們嗎？看到這三個(gè)小禮物你們最想做什么？（預(yù)計(jì)學(xué)生會說想連一連，把小燈泡點(diǎn)亮）：好，那老師就滿足你們的這份興趣，你們一會可以去連一連、做一做。在你們做的過程中要把你們的做法用畫圖的方式記錄下來。做的過程中注意安全，不要被導(dǎo)線傷到眼睛。：你們是怎樣做的，有什么樣的發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可以歸納為兩類：小燈泡亮了，小燈泡沒有亮）：在活動中，我們使用的是同樣的材料，可有的小組點(diǎn)亮了小燈泡，有的小組沒有點(diǎn)亮小燈泡，這是什么原因呢？能談?wù)勀銈兊南敕▎幔?，教師不做任何評斷。談話：同學(xué)們對這個(gè)問題有各自的看法。那么究竟哪一種想法正確呢？大家認(rèn)為我們有沒有必要對這個(gè)問題進(jìn)行研究？（出示課題——點(diǎn)亮小燈泡）二、探索研究：科學(xué)研究中進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的記錄非常的重要，在我們剛才的活動中，你們記錄單上畫的各種實(shí)物圖對嗎？你們對三種實(shí)驗(yàn)材料的構(gòu)造非常的了解嗎？同學(xué)們認(rèn)為我們需不需要對三種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行一次仔細(xì)的觀察，再統(tǒng)一確定它們的記錄方法？：觀察三種實(shí)驗(yàn)材料，并統(tǒng)一3種材料實(shí)物圖的記錄方法。此活動中重點(diǎn)進(jìn)行燈泡的觀察活動。在學(xué)生明確了燈泡的構(gòu)造后，教
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