【正文】 評語:講練結(jié)合，有一定的效率，如果能精選、精練、精講，效果可能會更好。[晏暉]的評語:切入口小，目標(biāo)清晰，重難點(diǎn)已突破完成，是一節(jié)實(shí)用型高三復(fù)習(xí)課。題目難度小，個別題目有待商榷。老師應(yīng)多注意細(xì)節(jié)。[余鋼]的評語:,學(xué)生收獲較大 , ,我個人覺得是 正確的,是劉為帶頭還是王力劉為帶頭 :是不是/有沒有/能不能/冷暖/強(qiáng)弱.....[陳小鋼]的評語:對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，適時、適量、適度、學(xué)習(xí)活動所需的相關(guān)材料充足 精心組織，把握內(nèi)在聯(lián)系，個別知識點(diǎn)的講解表述有待商榷。[湯秀玲]的評語:可操作性強(qiáng)，學(xué)生反應(yīng)熱情。老師講解透徹，恰當(dāng)總結(jié)規(guī)律，能夠交給學(xué)生方法。復(fù)習(xí)中尋找突破點(diǎn)，練習(xí)中尋找規(guī)律，適合理科學(xué)生。[涂丹萍]的評語:如能在選例上精益求精，最好用2008年各地高考題，實(shí)操性會更強(qiáng)；學(xué)生在學(xué)習(xí)探究過程中教師最好不要輕易插話打斷。[雷云]的評語:題目可以更有梯度和典型性[徐山]的評語:有練有析,有量有度.[楊俊峰]的評語:課后應(yīng)布置相應(yīng)的練習(xí)讓其馬上鞏固[吳艷]的評語:重難點(diǎn)適合，步驟設(shè)計比較有層次，因?yàn)楸竟?jié)課是“如何快速”，所以最好有一個檢測題，難度也可以相應(yīng)加大些。[陳少英]的評語:學(xué)生反應(yīng)比較快，可見對本知識點(diǎn)已經(jīng)掌握比較好，所以可以適當(dāng)提高練習(xí)的難度，最后增加限時訓(xùn)練，加強(qiáng)即堂反饋。題目講解可以更精細(xì)些，對學(xué)生的點(diǎn)播會更到位。[蔡麗雯]的評語:本節(jié)課針對性強(qiáng)，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢。方法恰當(dāng)，可操作性強(qiáng)科組評價該堂課教學(xué)目標(biāo)清晰,重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,對學(xué)生復(fù)習(xí)的指導(dǎo)性強(qiáng)，尤其抓關(guān)鍵詞的方法不錯,針對性強(qiáng)，很實(shí)用，課堂上又能注意講練結(jié)合,學(xué)生投入,思考積極,在選例上如能注意準(zhǔn)確性、典型性就更好。第二篇：病句辨析教案《中考復(fù)習(xí)系列之病句辨析》教案厲山三中 沈秋菊【教學(xué)目的】讓學(xué)生了解單句常見的病句類型，掌握一些辨析病句的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】辨別單句中常見的錯誤?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)方式】講練結(jié)合 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入二、中考常見的病句類型（一）成分殘缺缺少主語 例句：當(dāng)山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音缺少謂語 例句：1978年建成的圖書館，現(xiàn)在幾乎危房。缺少賓語例句：隨著社會的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。（二）成分多余定語多余 例句：張醫(yī)生是這種治療骨折奇特手法的第一個首創(chuàng)者。狀語多余 例句：“雪蓮”牌襯衫，無論在款式上，質(zhì)量上，還是包裝 上，都可以堪稱全國一流。補(bǔ)語多余 例句：為了精簡字?jǐn)?shù)，對于這篇文章，我們不得不略加刪減一些。（三）搭配不當(dāng)主謂不配 例句：李太白的一生，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩篇。謂賓不配 例句：到那個時候，我們看到的和聽到的將是新技術(shù)伴隨下的閱讀時代的復(fù)興。主賓不配 例句： 今年春天的北京，是一個多風(fēng)沙的季節(jié)，多次出現(xiàn)沙塵暴天氣。（四）語序不當(dāng)一、修飾語語序不當(dāng)定語位置不當(dāng) 例句：象形、形聲、會意、指事是四種漢字的造字方法。狀語位置不當(dāng) 例句：成語之所以受到人們長期的喜愛，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開的。二、關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)例句：不僅中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小、成本低。（如只有一個主語，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放主語后面）（五）不合邏輯不合事理 例句：我國成功地發(fā)射并研制了第一顆月球探測器“嫦娥 一號”衛(wèi)星。概念混淆 例句：我們今天晚上吃了梨和水果。前后矛盾 例句：他是多少個死難者中幸免的一個。否定不當(dāng) 例句：這樣悲壯的事情，怎能不使我們感動得不流下熱淚呢？二面對一面 例句：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。三、讓學(xué)生歸納自己是怎么辨析病句的。四、課堂練習(xí)（2010河北省）下列句子中有語病的一句是（D）．．．A．中華人民共和國成立 60 年來，人們的物質(zhì)生活有了極大的改善。B．全國人民支援玉樹災(zāi)區(qū)的事實(shí)充分表明：人間有情，大愛無疆。C．在節(jié)能環(huán)保型社會里，人們的低碳意識正在進(jìn)一步增強(qiáng)。D．據(jù)剛剛最新收到的消息，我國男子乒乓球隊再次獲得世乒賽團(tuán)體冠軍。（狀語多余）（2010云南省西雙版納市）下列各句中有語病的一句是（B）．．．A．小明被評為“優(yōu)秀學(xué)生”，是因?yàn)樗炭鄬W(xué)習(xí)，樂于助人。B．這篇報道列舉大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動物。（賓語殘缺）C．在“人代會”籌備期間，各相關(guān)部門廣泛交換了意見。D．這篇小說全面地敘述了一個優(yōu)秀教師的感人故事。（2010湖北省武漢市）下列各句中有語病的一句是（D）．．．，眾多國家的場館宛如一張張國家名片，彰顯著各自的特色。，就在社會上引起了強(qiáng)烈反響?！瓣柟饧覉@”計劃。，經(jīng)過運(yùn)動健兒們的奮力拼搏，再次贏得了男子團(tuán)體冠軍。（語序不當(dāng)）（2010湖南省株洲市）下列句子中，沒有語病的一句是（B）．．．．A．通過這次語文綜合性學(xué)習(xí)，讓我們從一個側(cè)面感受到了戲劇的魅力。（主語殘缺）B．從小學(xué)到現(xiàn)在，你一定有過被小說的情節(jié)深深吸引的時候。C．晚會過后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲，還回響在我耳邊。（主謂不配）D．當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)已推動生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動力。（謂語殘缺）（2010云南省曲靖市）下列句子中，沒有語病的一句是(B)．．．．A．開卷未必有益，只有開好卷、會開卷，就能真正受益。（關(guān)聯(lián)詞不配）B．有沒有正確的環(huán)保觀，是低碳生活能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。C．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個世界。（主語殘缺）D．為了避免城市供水不再緊張，市政府決定從水城水庫調(diào)水以解燃眉之急。（否定不當(dāng)）（2010湖南省益陽市）下列句子中，沒有語病的一句是（A）．．．．A．生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。B．通過觀看賑災(zāi)義演晚會，使我的心久久不能平靜。（主語殘缺）C．李老師工作很忙，經(jīng)常要接待很多學(xué)生家長的來訪和來信。（謂賓不配）D．不酒后駕車，是衡量一個公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。（二面對一面）（2010湖南省長沙市）下列句子中，沒有語病的一句（C）．．．． A．繼北京奧運(yùn)會之后，在21世紀(jì)初又舉辦了一次全球盛會——上海世博會。（主語殘缺）B．為了防止校園安全問題不再發(fā)生，各個學(xué)校都加強(qiáng)了安全保衛(wèi)工作。（否定不當(dāng)）C．予人玫瑰，不僅今天手留余香，而且明天還有可能得到別人回贈的一座玫瑰園。D．我們要把改善民生、保障民生、關(guān)注民生作為一切工作的目的和出發(fā)點(diǎn)。（不合事理）教學(xué)反思：修改病句的技巧與方法第三篇：病句辨析教案病句辨析教學(xué)要點(diǎn)：掌握病句的六種常見類型，領(lǐng)會辨析病句的幾種方法。通過分析高考試題，尋求規(guī)律，把握病句修改與辨析的幾個小竅門。教學(xué)重點(diǎn)：病句類型的前四類；特別注意辨析方法中的審讀關(guān)鍵詞法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握病句類型及病句解題技巧。教學(xué)方法：講練議結(jié)合第一課時：總述病句教學(xué)過程：一、引人：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看熱鬧,他們注視和傾聽著這些摸獎人的感慨,猜想著自己會不會有好運(yùn)氣。從這件小事,說明了一個大道理:人人都想發(fā)大財。一位老人一邊看熱鬧一邊評論著,他的話深深地觸動了正在看熱鬧的小明的心,久久不能平靜。過了些日子,小明又在公園里碰到了這位老人,他卻跟別人打招呼了,操著標(biāo)準(zhǔn)的“周村普通話”。小明斷定他大概是本地人。可以看出這段話中就有多處不當(dāng)，這是因?yàn)椴缓险Z法規(guī)范而造成的。引出本節(jié)課內(nèi)容：病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習(xí)慣的句子。二、基礎(chǔ)知識梳理：高考中病句考查的類型有六種：(1)語序不當(dāng)；(2)搭配不當(dāng)；(3)成分殘缺或贅余；(4)結(jié)構(gòu)混亂；(5)表意不明；(6)不合邏輯。展示六種語病類型語序不當(dāng)：文件對經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細(xì) 的規(guī)定和深刻的說明。搭配不當(dāng)：她拍攝完這部影片，就宣布正式退出演員生涯。成分殘缺或贅余：魯迅先生在斗爭中創(chuàng)造了雜文，成了文學(xué)藝術(shù)中的奇葩。結(jié)構(gòu)混亂：我們向政府提意見是人民的責(zé)任表意不明：校長、副校長和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席這屆迎新會。不合邏輯：他是多少個死難者中幸免的一個。三、“辨析病句”的能力層級為D級(表達(dá)運(yùn)用)。病句指那些語言表達(dá)有毛病的句子，即不符合現(xiàn)代漢語表達(dá)規(guī)范或違反客觀事理的句子，前者是就語法結(jié)構(gòu)方面而言的，后者是就邏輯表義方面而言的。辨析病句，是指對病句的辨別與認(rèn)識，一般以選擇題形式考查。考試說明將病句類型明確界定為六種，即語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。前四種為語法性錯誤，后兩種為語義性錯誤。廣東高考對該考點(diǎn)的考查要求：辨析病句，分清是否有語病即可。病句在近幾年高考中呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：：病句考查是高考題中持續(xù)時間最長、重現(xiàn)率最高的考點(diǎn)之一。：題型只有一種是病句判斷單項選擇題。：在高考考查的六種病句類型中，搭配不當(dāng)、成分殘缺尤為突出。：從試題的選材來源看，高考試題中所選的病句一般是人們在語言交際中經(jīng)常出現(xiàn)的有代表性的句子；從試題結(jié)構(gòu)來看，每一道試題均從不同的方面來考查考生對病句的辨識與修改能力，同一種語病在同一張試卷中一般不會重復(fù)出現(xiàn)。第二課時：搭配不當(dāng)教學(xué)目標(biāo)：熟知“搭配不當(dāng)”病句類型掌握辨析方法教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用方法辨析病句 教學(xué)過程：一、搭配不當(dāng)?shù)恼Z病現(xiàn)象主要有以下幾種情況：主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、一面與兩面搭配不當(dāng)、并列短語做句子成分搭配不當(dāng)二、歸納分類，鞏固強(qiáng)化主謂搭配不當(dāng)主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。例：（1）由于加強(qiáng)了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量，除供應(yīng)本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。（生產(chǎn)量不能供應(yīng)，供應(yīng)的應(yīng)是無公害蔬菜，另外，首句說了前提，后面沒有與之相應(yīng)的結(jié)果句，是個殘句）（2）這個縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植,加強(qiáng)管理,一般長勢良好。(“生產(chǎn)”與“長勢良好”不能構(gòu)成主謂關(guān)系，應(yīng)將“生產(chǎn)”刪掉,使“水稻”作為主語）２、動詞和賓語搭配不當(dāng)動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當(dāng)動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配例：（1）他做事認(rèn)真，待人誠摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動塑造了巨大的人格力量，感動和引導(dǎo)著周圍的人們。（“塑造了巨大的人格力量”搭配不當(dāng)）（2）他統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和出席人員，以及會議中應(yīng)注意的問題。（不能“安排了”“會議中應(yīng)注意的問題”）（3）上海科技開發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù)，善于經(jīng)營的專業(yè)化隊伍。（“聚集”的應(yīng)該是“人才”而不是“隊伍”）主語和賓語意義上搭配不當(dāng) 例：（1）孩子的教育問題，是一個復(fù)雜的過程，它遠(yuǎn)不是一兩句話就能奏效的。（刪掉孩子后的“的”）（2）我們堅信，有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)會成為發(fā)達(dá)的國家。(此句賓語是由一個主謂短語充當(dāng)?shù)?，但這個主謂短語的主干是“工業(yè)和農(nóng)業(yè)成為國家”。主賓意義明顯不當(dāng)，可將“國家”改為“行業(yè)”等)（3）在翻閱中國話劇100周年紀(jì)念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。修飾語與中心語搭配不當(dāng)包括：定語與中心語搭配不當(dāng)、狀語與中心語搭配不當(dāng)、補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)。例（1）早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場的大街兩旁便站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（“人群”是整體性名詞,不能“數(shù)萬名”限制。將“人群 ”改“人”)定中搭配不當(dāng)（2）蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。（3）我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。(“嚴(yán)肅”作狀語，不能修飾“研究”，改“認(rèn)真”、“慎重”等）、狀中搭配不當(dāng)前后缺乏照應(yīng)，一面和兩面不搭配。例：文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語，而在于它的詞語用得是地方。（2）機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。（句中“好”“壞”是兩個方面，句子后半部分是一個方面）（3）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。（句中“能”“不能”也是兩個方面，顯然不能說都是“根本任務(wù)”。）