李鎮(zhèn)西我這樣做班主任讀后感-文庫吧
2024-11-09 06:33 本頁面
【正文】 ?您不要再拿一些硬梆梆的正確的框框去套他們，不要幻想只要讓他們明辨是非就可萬事大吉。”我的內(nèi)心中也曾發(fā)出這樣的呼喊“可不可以使環(huán)境寬松一些，可不可以拿您或別人有益的人生經(jīng)驗去疏導他們擁塞的心靈，可不可以不把學生們當作一部部受教育的機器，而是一個個正在通過他人幫助，更通過自己不斷努力而逐步形成的‘人’??”這期待是給予我們的師長，也是給予我們自己的。把學生當“人”而不是當作受教育的“機器”，這就是孩子對我們的呼喚。我也經(jīng)歷過“老師講的，不是我們想的；我們想的，恰恰沒人回答！”這個人生階段。班主任最該想的是什么？應該是－－此刻，我的學生在想什么？ 因此，所謂“教育”，就是為學生的成長服務。這里的“服務”，首先是心靈的服務――孩子在成長過程中有許多困惑需要請教生活閱歷比他們豐富得多的長者，并獲得有效的輔導；他們有許多意想不到的苦悶，需要有人傾聽；他們也有許多成長的快樂需要更多的人分享??而每天和他們朝夕相處的班主任，理應成為孩子成長的輔導者、傾聽者和分享者，理應成為孩子最信任的人?。ㄎ澹┮詾殍b：做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任李鎮(zhèn)西先生寥寥數(shù)字說中出我的心里話，她說“都說當班主任很累很累，在我看來，這個“累”的體現(xiàn)除了工作的繁忙外，更多的在于班主任心靈的沉重，而且“心累”勝于“身累”。比起一般的科任教師，班主任的心理負荷要大的多：此，正確對待周圍的輿論并隨時調(diào)適自己的心理狀態(tài)，是每一位班主任精神上“自我解放”的關(guān)鍵?！逼鋵嵨乙欢认虢o自己減壓，因為心里輕松面對孩子們以及自己的班主任工作才能輕松，嘗試了幾個辦法自己去做出改變，但有時也收效甚微。李老師在這里總結(jié)的非常到位，他主要說了四點。班主任自己能夠盡可能解除的心理重負，就是正確對待領導的評價、同事的議論、家長的批評和學生的意見。常說要注重學生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)，這是完全正確的；可是教師本身心理素質(zhì)的自我優(yōu)化，卻還未能引起所有教育者的高度重視。樂觀向上，情緒飽滿，胸懷坦蕩，豁達寬容，正是優(yōu)良心理品質(zhì)的體現(xiàn)。唯有在精神上真正站起來的班主任，才能獲得徹底的自我解放！法國作家雨果曾用詩一般的語言說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈！”愿我們每一位班主任朋友都擁有如此寬闊無垠的胸襟與自由舒展的心靈！讀后感只選擇了自己感興趣、有感觸的幾個部分來寫，當然書中還有一些對教師現(xiàn)狀的探討與思考，自認為對這一問題的認識不夠深入，因此并未寫出讀后感。第二篇：李鎮(zhèn)西《這樣當好班主任》李鎮(zhèn)西《這樣當好班主任》當代著名的教育家李鎮(zhèn)西博士認為：若想實現(xiàn)對兒童“合理的教導”，只有一條路——走進孩子的心靈。首先，要想走進學生的心靈，必須先創(chuàng)造好必要的前提條件：第一，班主任自己應該做一個胸襟開闊、心靈自由。第二，不斷完善自我，做學生的“靈魂工程師”。第三，要走進學生的心靈，班主任班級管理應講究民主，增強班級活力。第四，要走進學生的心里，教師必須有一顆“愛心”。班級管理是一項可以給人以精神幸福、讓人美麗的勞動。享受著教育學生的幸福，而使學生快樂、健康成長，走進學生的心靈是我們班主任的首要任務。第三篇：我這樣做班主任我這樣做班主任經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。因為我有一個
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