李鎮(zhèn)西我這樣做班主任讀后感(存儲版)
【正文】 真摯的情感和人類樸實的價值觀滋養(yǎng)學生的心靈，與學生共同感動、共同成長。有時，對完不成作業(yè)的學生，缺少耐心輔導，一味的教育、罰補。每人有100分基礎(chǔ)分，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了,就扣分；考試前十名，做題時用到好的方法等，就加分。學生在成長過程中不免會走一些彎路，教師應給犯了錯的學生一份寬容、一份信任、一份鼓勵，用無私的愛來面對學生的錯誤。二、李鎮(zhèn)西老師說童心是師愛之源。忠于自己飯碗的老師同樣令人尊敬。本身我們班就開展著小組競爭，但是卻很片面，只是針對學習，借鑒李老師的做法，加以完善。《我這樣做班主任》一書是李鎮(zhèn)西老師30年班級管理的精華，因為李老師所擔任的是初、高中的班主任，很多東西與我們小學有著差別，比如學生的年齡特征、學生所出現(xiàn)的問題等，但是教育都是互通的，有很多班級管理的方式、方法還是很值得借鑒，如：開展小組競爭，增強班級活力。因為做教師是自己安身立命的飯碗。”并且在《條例》實施不久，李老師便因錯批評學生而“犯規(guī)”，當天放學后，二話不說，拿起掃把，一個人在教室里干得大汗淋漓。讀過李鎮(zhèn)西老師的書，我給班主任一個建議，應該加強加分制度，上課說話扣2分，如果轉(zhuǎn)天上課不說話了，就加3分，豈不更好！我們的制度不應該帶給學生壓抑感，應該帶給學生快樂。另一部分學生，就是惰性大，不思考，利用網(wǎng)上的“作業(yè)幫”等軟件查找的答案，對這部分學生一方面批評教育，和其家長及時溝通關(guān)注，另一方面，鼓勵其勤于思考。我對于對于自己的學生，是滿腔的愛；愛到深處，又是滿腔的“恨”，恨鐵不成鋼。當看了李鎮(zhèn)西的《我這樣做班主任》這本書，不禁對班主任工作重新定位。讓每個學生都有機會上崗施政有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。逃生路線貼上墻，自救用品準備齊，消防演練認真做，自救知識人人懂。班主任要像家長關(guān)愛孩子一樣，為學生營造一個溫馨的家。第三，要走進學生的心靈，班主任班級管理應講究民主，增強班級活力。李老師在這里總結(jié)的非常到位，他主要說了四點。（四）觸動心房，產(chǎn)生共鳴：我是孩子最信任的人嗎？“當他們在黑暗中感到陣陣孤寂之時，當他們在日記中發(fā)出莫名的長吟之時，當他們在擁擠的人群里感到恐慌時，當來自內(nèi)部外部的無形壓力向他們慢慢逼來之時??您不要再拿一些硬梆梆的正確的框框去套他們，不要幻想只要讓他們明辨是非就可萬事大吉。孩子的每一天的故事都不可逆轉(zhuǎn)，教師每一天的生命也都不可重現(xiàn)——教育的嚴酷與責任都在于此。這其中講述的是李鎮(zhèn)西先生作為班主任的方方面面的思考，解決了作為青年班主任的我心中存留的很多困惑?！边@一個個完整的世界里，一定充滿著許多精彩的故事!美國2009年的全國年度教師托尼（三）付出真愛與尊重，思考方法與智慧李老師對“后進學生”所付出的愛是真誠的．他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設(shè)法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。我也經(jīng)歷過“老師講的，不是我們想的；我們想的，恰恰沒人回答！”這個人生階段。樂觀向上，情緒飽滿，胸懷坦蕩，豁達寬容，正是優(yōu)良心理品質(zhì)的體現(xiàn)。享受著教育學生的幸福，而使學生快樂、健康成長，走進學生的心靈是我們班主任的首要任務。衛(wèi)生角整潔有序，圖書角更是內(nèi)容豐富，吸引孩子們駐足細品，為打造書香班級奠定堅實的基礎(chǔ)。班主任同學們的顧提前將活動的時間、主題、范圍告訴大家，讓同學們自己去收
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1