【正文】 力，只有用心去教育學生，去關愛自己的學生，才能保證學生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標發(fā)展，做一個身心健康的良好公民。讀魏書生的《班主任工作漫談》有感王麗麗“魏書生”這個名字還是剛工作時就知道的，但是說實在的，對于他的事跡真的是知之甚少。2005年3月當他來我們泗洪在洪中報告廳做報告時我才真正領略到大師的風范，那時只是感到他說的內(nèi)容很實在。幾年來我并沒有真正走近他，在這個假期讀完了魏書生的《班主任工作漫談》后感觸頗深。從某種意義上來說，這是一本老書，書中有許多與這個時代不相符的語言與事情。但透過書中所呈現(xiàn)的簡單的教育學，教育哲理，人生閱歷，教學智慧，不由的讓人深深地佩服起魏書生來。我認為這本書是一本真正的經(jīng)典，是可以洗滌心靈，引人向善的好書。其實，此書也只是成書于十五年前。如果與陶行知、蘇霍姆林斯基、甚至孔子比起來，這本書是可以稱之為當代的教育名篇的。只可惜，自已直到今天，才讀到魏書生，才從他的書中，讀到了許多實實在在的教育哲思，讀到了什么叫走進心靈，讀到了什么才叫讓孩子自主管理與自主學習。通讀全書，感覺真的是中國人用中國話寫的一本白話書，沒有什么看不懂的詞語，沒有太多的外來理論，沒有裝腔作勢般的故作高深。就像他在你的面前與你交流一樣。以往讀這些課程理論與學習理論的書，讀不懂的要多讀幾遍，有時還加點邊注，隨手寫上一點自已當時的感言。但這次讀魏書生這本書，是沒有劃一個字，用一種愉悅的心態(tài)在看，用一種虔誠的心在思，用一種謙虛的在態(tài)度在學。畢竟，作為屬于一個時代的教育大家，他的文字中，有許多我所不能及，但我必須學習的思想與方法。在有一章里，魏書生講了很多班主任的個人修養(yǎng)問題，也偶爾涉及了我所感興趣的關于如何對待學生的問題，我想作為一個班主任是有別與普通任教老師的，他對學生的影響不光是在課堂上，而是融合在日常教學以外的點點滴滴，班主任對人對事的態(tài)度直接影響著學生觀點和習慣的形成，因此班主任的個人修養(yǎng)也非常重要。《選擇積極角色進入生活》一文的內(nèi)容并沒有吸引我的注意，倒是這個標題讓我想到了一些東西。我在進入課堂時，心情要么是平靜得沒有半點波動，要么會帶著點緊張，幾乎就沒有熱情洋溢的時候。這跟我的哲學觀有很大關系，盧梭總是說只有平靜的時刻才是永久的、真實的時刻；而羅曼羅蘭更是說，真正的英雄是那些能夠虔敬地過每一天的人。在《多互助》一文中，魏書生講了一個讓我很受啟發(fā)的比喻。他說：“教師埋怨學生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，而醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的，同樣教師的教育水平也是在把難教的學生教好的過程中提高的?！甭?lián)想現(xiàn)在總聽到學校里的教師在抱怨現(xiàn)在的學生“素質(zhì)差，沒法教”的話，而自己雖沒有明確地讓這種觀念支配自己，但在心中還是隱隱地為自己找到了借口。《發(fā)展自己的長處》這篇文章中令我感興趣的是魏書生講到了他自己在19歲時初當班主任的經(jīng)歷。他說他當時“沒有受過師范訓練，不會做班級工作”，于是“便努力尋找自己的長處”。魏書生認為他的主要的長處在于“善于商量”。“班級紀律不好，找班干部一商量”，找到了不錯的辦法；學生勞動不積極，大家一起商量了一個勞動競賽的方法，“極大地調(diào)動了學生的勞動積極性?！蔽覀冇變簣@的孩子雖然年齡小，但是很多事情都是從小做起、從小學起。在同孩子一起商量的時候，教師提出問題的方式，她的對待學生的一貫態(tài)度，甚至是她的神態(tài)等等微妙的東西都起著至關重要的作用。《比天空更廣闊的》一文真感是一次心靈的洗禮。他說：“一個人的胸懷，可以像天空、像大海，也可以像湖泊，像游泳池，像臉盆，甚至還可以像小馬蹄坑。我們一定要樹立一個觀念，決不能讓自己的胸懷像馬蹄坑一樣狹小，而要千方百計把自己的胸懷開拓成游泳池，開拓成湖泊，開拓成大海，甚至使胸懷比天空更廣闊。”仔細品味這幾句話，我們的身邊不是有很多人的心靈如小馬蹄坑一樣嗎，總會因雞毛蒜皮的小事情而爭的面紅耳赤的，既傷了別人也苦了自己。所以我認為培養(yǎng)學生具有比天空更廣闊的胸懷，是今天創(chuàng)造和諧社會的重要途徑。特別是在細看了這本書的最后，從魏書生日記中所錄入的一些閃爍著智慧火花的語言，讓我的心靈也是明凈了許多，心胸也開闊了許多，一些平日里參不透放不下的東西，也放下了許多。也許，這就是在閱讀中，與大師對話的效應吧。學習，是需要一種虔誠的心態(tài)的，尤其是向魏書生這樣對人生、對教育有宗教般虔誠的智者學習。至少，我是這樣理解的。學無止境，教育的魅力也無止境。讀了《班主任工作漫談》，我真正感受到了魏書生老師的教育魅力何在！我對此傾慕不已。相信這對我今后的教學工作也會起很大幫助和指導作用。我得悉心學習之。師除了對人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。十幾年的教育生涯讓我深深感到良好師生感情是決定班主任工作的關鍵。下面談一點自己的讀書體會：一、以身作則，為人師表書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時刻牢記在心，實踐在身的。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ饕步o我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。作為班主任，更要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學會關注每一個學生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點，發(fā)揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學生。學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。二、要有強烈的事業(yè)心和責任感教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心，時時處處嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔的責任和義務。三、信任學生、尊重學生、鼓勵學生通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進一步認識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，對于學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正，嚴格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導。教師只有用心去教育學生，去關愛自己的學生，才能保證學生的心理向健康方向發(fā)展。總之，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同