教學工作捆綁自評總結-文庫吧
2025-10-26 05:47 本頁面
【正文】 效的復習教學經驗，探討“減負增效”的畢業(yè)復習策略。2011年7月，我們又來到安三小共同參與校本培訓，共享專家的《如何設計作業(yè)》精彩報告。2011年10月，我們再次將畢業(yè)班教師與安三小的畢業(yè)班教師組織在一起，召開畢業(yè)班工作交流會，兩校領導班子及畢業(yè)班全體教師參加，談經驗，說困惑，氣氛十分融洽。組織兩校捆綁培訓，大大解決了我校規(guī)模小，教研機制單一，特別是綜合學科教師缺乏交流的問題，真正在為實現城鄉(xiāng)資源共享，實現城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展方面邁進。四、參與課題研究，提升專業(yè)水平提升教研水平，優(yōu)質教育資源互補和共贏，是我們兩校教師共同努力地方向。為此，我們主動參與安三小的區(qū)級課題《構建城鄉(xiāng)教科研一體化管理機制的研究》的實驗研究，積極探究、實踐兩校教育教研發(fā)展的特色之路，積累了厚實的研究財富，帶動了我校原來的課題研究的進展，為原來的課題結題工作奠定了豐厚的基礎。2010年5月，我校省級陶研課題《貼近生活，貼近實際的德育方法創(chuàng)新研究》成功結題。2010年11月，我校省級現代教育技術課題《農村小學教師現代教育技術能力的培養(yǎng)研究》成功結題。2011年3月，我校參與了廬陽區(qū)減輕義務教育階段學生過重課業(yè)負擔實驗工作，并成為實驗校。積極參與課題研究，教師的反思能力、探究能力得到提升，教師的專業(yè)自我發(fā)展也逐漸形成。2011年5月，安徽省綜合實踐活動課程專題調研會在我校舉行，我校王國兵與安三小劉舒的綜合實踐展示課得到專家的肯定。2011年9月，在安徽省教育學會舉行的論文評選中，我校楊俊獲一等獎，范菊香獲二等獎，王義新等五位老師獲得三等獎。??在捆綁道路上，我們參與著，實踐著，提升著，教育教學工作由被動捆綁到主動融合，現在與安三是一家。今后，我們繼續(xù)完善教育教學管理機制，探索特色教研活動模式，與安三攜手共發(fā)展。2011年10月第二篇：教學工作自評報告教學工作自評報告盧龍縣第三實驗小學 田會茹彈指間，步入教壇已經六個春秋。自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領會黨和和國家的教育方針、教育精神及“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。做一名師德高尚的教師。實踐告訴自己，一位教師，在從事教育教學活動中首先表現出來的是職業(yè)道德素質。因而完善的教師職業(yè)道德素質就成了新時期教師素質的頂梁柱。一個教師的成就，不僅取決于他的學識和智慧，更重要的是取決于教育事業(yè)的忠誠態(tài)度。我想，新時期的教師不僅要繼承對教育事業(yè)的愛，還要把這樣的愛現實化、行為化、把對教師事業(yè)的愛當成人生的一大追求、當成人生的價值體現的源泉。所以我在工作、生活中處處嚴格要求自己——“其身正，不令而行”、“學校無小事，事事育新人”，無論是愛生、團結同事還是各種班級、學校工作我都努力做到“身先士卒，身正示范”。做一個科研型教師?！爱斀處?，就要當名師，專家型、學者型名師”，教師的從教之日，也即重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在調動學生學習語文的積極性、發(fā)揮學生的主體地位、提高課堂教學效益上取得了良好的成效?！芭踔活w心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬于過去,未來才屬于自己,作為一個青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定,我惟有勇于進取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績——“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！钡谌航逃虒W工作自評報告張格莊鎮(zhèn)教辦教育教學工作自評報告張格莊鎮(zhèn)地處福山西南偏遠山區(qū)。一年來，張格莊鎮(zhèn)教辦在上級領導的關心和支持下，按照區(qū)局的工作部署，以深化
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1