教學工作捆綁自評總結(jié)-免費閱讀
【正文】 三、工作考勤方面：我在化建半年來沒有請過私人的假期，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。在化建你必須知道學生想要的是什么，他們想學什么，他們能學會嗎？這就要真正理解了什么是因材施教，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。今后我們在一如既往地開展好各項工作的基礎(chǔ)上，加大實驗教學的力度，并在條件具備的前提下，積極籌建第二個微機室、寬敞的圖書室、閱覽室、實驗室，服務(wù)于教學，服務(wù)于學生。在2007年全縣自制教具評選活動中，學校被評為先進集體，楊俊平老師的教具《各種巖石》獲得一等獎，石文煥、姬廣中、杜淑琴制作的教具獲二、三等獎。一、二年級由各班語文教師負責借閱，指導學生閱讀，三至六年級學生憑借書證借閱。近年來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，一切為了學生，一切為了明天，面向全體學生，為培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。努力完成上級布置的工作任務(wù)，在教育教學工作中，爭取更顯著的創(chuàng)新成果。在過去的一年中，上官完小硬化校園1100平方米，張格莊完小硬化進校路面、幼兒園活動場地800平方米，使校園環(huán)境更加靚麗。學校門前有“禁止‘三無’車輛接送學生”的警示牌，并與家長簽定了交通安全協(xié)議。二是切實抓好校舍安全。嚴格的管理給我鎮(zhèn)教育工作帶來了勃勃生機。深入開展“愛與責任——師德之魂”主題教育，“教師形象我來樹”已蔚然成風，促進了教師隊伍優(yōu)化發(fā)展。張格莊完小、杜家崖完小獲得“市級規(guī)范化學?！睒s譽稱號，教辦被區(qū)授予“教學質(zhì)量優(yōu)勝單位”、“教學育人先進單位”等榮譽?，F(xiàn)將工作情況向領(lǐng)導匯報如下：一、基本情況張格莊鎮(zhèn)教辦通過合理、科學的布局調(diào)整，現(xiàn)有三處完小，三處教學點。做一個科研型教師。自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師！認真學習和領(lǐng)會黨和和國家的教育方針、教育精神及“三個代表”重要思想，與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。2010年11月，我校省級現(xiàn)代教育技術(shù)課題《農(nóng)村小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培養(yǎng)研究》成功結(jié)題。2010年11月，我們與安三小部分教師參加了蘇州舉辦的“有效的教學，精彩的課堂——‘挑戰(zhàn)短板’”課堂教學研討活動。每次主題教研結(jié)束之后，我們把大楊與安三的教師組織在一起進行相應的教學研討，大家都非常誠懇地闡述各自的真知灼見，在這樣的交流與切磋中，雙方教師在業(yè)務(wù)水平及教學理念等方面都起到促進作用。通過捆綁學校教師間的交流，加強了校際優(yōu)勢互補，激活了學校的內(nèi)部管理機制，帶動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育內(nèi)需，提高了教師的專業(yè)水平，對促進教育均衡發(fā)展起到了不可估量的作用。第一篇：教學工作捆綁自評總結(jié)積極參與捆綁提升教育教學——大楊與安三教育教學捆綁工作自評總結(jié)合肥市大楊中心小學楊俊為了推進廬陽教育均衡發(fā)展，吸收優(yōu)質(zhì)教育資源，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育質(zhì)量，2009年，我校與城區(qū)安三小結(jié)對并建立捆綁關(guān)系，成為城鄉(xiāng)共同體學校。二、開展主題教研，互動交流提升與安三結(jié)隊捆綁之后，我們一直在探究、實踐兩校教育資源互動共享，實現(xiàn)兩校教師共同進步。開展捆綁主題教研受益的不僅是教師，學生更是獲益匪淺，授課時，我們在同一年級往往選擇不同班級進行，這樣會使更多的學生領(lǐng)略到外來教師的教學風采，從而激發(fā)學生學習的積極性，主動性，滿足學生的好奇心和求知欲。2011年5月，我們組織畢業(yè)班教師參加捆綁學校畢業(yè)班復習研討會，以安三的學科復習研討課為案例，交流、分享有效的復習教學經(jīng)驗，探討“減負增效”的畢業(yè)復習策略。2011年3月，我校參與了廬陽區(qū)減輕義務(wù)教育階段學生過重課業(yè)負擔實驗工作，并成為實驗校。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師?！爱斀處煟鸵斆麕?，專家型、學者型名師”，教師的從教
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