【正文】 才。 非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生通過(guò)學(xué)習(xí)，能初步了解預(yù)防醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本方法，樹(shù)立“預(yù)防為主”的大衛(wèi)生觀念。 按照國(guó)家教育部關(guān)于專業(yè)和學(xué)科設(shè)置的文件，學(xué)院只設(shè)預(yù)防醫(yī)學(xué)一個(gè)專業(yè)，優(yōu)點(diǎn)是使學(xué)生具有廣博的 知識(shí)面，掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，以滿足公共衛(wèi)生各個(gè)領(lǐng)域?qū)︻A(yù)防醫(yī)學(xué)高級(jí)人才的需求，擴(kuò)大就業(yè)面。 目前學(xué)院共設(shè)有 1 個(gè)研究所、 9 個(gè)教研室、 2 個(gè)研究室、 1 個(gè)中心實(shí)驗(yàn)室和 2 個(gè)培訓(xùn)、研究中心，擁有 1 個(gè)博士點(diǎn)、 個(gè)碩士點(diǎn)、 1 個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科及一支業(yè)務(wù)精湛、熱愛(ài)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的教師隊(duì)伍， 專業(yè)總體布局與結(jié)構(gòu)合理，能夠勝任自身定位各目標(biāo)所賦予的任務(wù)。 （二）辦學(xué)思路 1. 教育思想觀念 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)模式已由單純的生物－醫(yī)學(xué)模式向生物－心理－社會(huì)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變。為培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的高級(jí) 公共衛(wèi)生 通才 ，學(xué)院對(duì)教學(xué)體系和課程設(shè)置進(jìn)行一系列改革，出臺(tái)了新的教學(xué)計(jì)劃，主要內(nèi)容包括： 1. 加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)； ，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)； 3. 開(kāi)設(shè)選修課，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面； 4 采取后期分化的措施，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)； 5 強(qiáng)調(diào)公共衛(wèi)生實(shí)踐和科研能力培養(yǎng)。 6. 改革畢業(yè)論文答辯方式。上述措施，有力地促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面提高，使之能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。 2. 教學(xué)中心地位 學(xué)院承擔(dān)包括研究生、本科生、大專生、夜大學(xué)等多個(gè)層次的教學(xué)工作。但五年制本科生的教學(xué)工作始終是學(xué)院的中心工作和首要任務(wù)。學(xué)院于 1998 年就成立了教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，多次召開(kāi)會(huì)議研究有關(guān)教學(xué)改革、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及其它重要的教學(xué)工作問(wèn)題，其結(jié)果由科教科具體負(fù)責(zé)落實(shí)和實(shí)施。 學(xué)院制定了一系列教學(xué)管理文件，對(duì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)提出具體、明確的要求，并加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，保證了正常的教學(xué)秩序與質(zhì)量。 為強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的中心地位，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，學(xué)院對(duì)教學(xué)成績(jī)顯著獲得校級(jí)優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)的教師在提職晉級(jí)等方面予以傾斜，在同等條件下可優(yōu)先晉升上一 5 級(jí)業(yè)務(wù)職稱。 20xx 年以來(lái)，有 2 名副教授因此而晉升為教授。 第二部分 師資隊(duì)伍 （一）隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 學(xué)院在編教師人數(shù) 46 人，教師隊(duì)伍的平均年齡為 歲。其中， 55 歲以上老教師6 人， 36~54 歲的中年教師 23 人， 35 歲以下的青年教師 17 人，分別為總體的 13 %、 50%、37 %，年齡結(jié)構(gòu)比為 1： ： 。教授及研究員 9 人，副教授 11 人，講師 20 人，助教 6 人，分別為總體的 %、 %、 %、 13 %，職稱結(jié)構(gòu)比為 1： ： ： 。具有博士以上學(xué)歷者 10 人，碩士學(xué)歷者 28 人，學(xué)士學(xué)歷者 8 人，分別為總體的 %、 %、 %，學(xué)歷結(jié)構(gòu) 比為 1： ： 。其中，青年教師中有研究生學(xué)歷者（碩士、博士） 13 人，占全部青年教師的 %。 目前，各主要學(xué)科的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比較合理，學(xué)術(shù)后備力量比較充分，能夠適應(yīng)教學(xué)工作及學(xué)科發(fā)展的需要。一批在國(guó)內(nèi)享有聲譽(yù)的教師構(gòu)成了學(xué)院的中堅(jiān)力量，有 17人任全國(guó)或遼寧省專業(yè)學(xué)會(huì)主任委員、副主任委員及理事，有 13 人在衛(wèi)生部規(guī)劃教材、教育部 5 年制和 7 年制教材中任主編、副主編或編委，有 4 人被評(píng)為國(guó)家與遼寧省學(xué)科帶頭人或?qū)W術(shù)骨干。 （二）授課教師 按照學(xué)校的規(guī)定，新教師均需經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)并取得合格證后方可參加教學(xué)工作 。授課教師具有碩士以上學(xué)歷或講師職務(wù)的為總數(shù)的 96％。 各教研室均高度重視本科生教學(xué)工作。近 3 年來(lái)，教授、副教授為本科生授課達(dá)100％，承擔(dān)的各學(xué)科理論課教學(xué)達(dá) 3860 學(xué)時(shí) ，占理論課教學(xué)總學(xué)時(shí)數(shù) 的 66 %。 第 三部分 教學(xué)條件與利用 學(xué)院設(shè)有為預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生上課的普通實(shí)驗(yàn)室 6 個(gè)，中心實(shí)驗(yàn)室 1 個(gè)，專用實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室 18 個(gè)，面積 1080 m2。 學(xué)院現(xiàn)有用于本科生實(shí)習(xí)使用的各種儀器設(shè)備 229 臺(tái)件，價(jià)值 萬(wàn)元 。教學(xué)實(shí)驗(yàn)的常規(guī)儀器設(shè)備齊全，完好率在 90％以上，較好地滿足了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。 學(xué)院 現(xiàn)有穩(wěn)定的校外教學(xué)基地 5 個(gè)。這些教學(xué)基地與學(xué)院有著多年的協(xié)作關(guān)系及豐富的帶教經(jīng)驗(yàn)，已建立了比較規(guī)范的實(shí)習(xí)方案與模式，實(shí)習(xí)效果較好。 近 3 年來(lái)，學(xué)校向?qū)W院投入的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器藥品、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、教材編寫旅差費(fèi)等經(jīng)費(fèi)共計(jì) 67 萬(wàn)元 。 6 公共衛(wèi)生學(xué)院 20xx20xx 年教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入一覽表 年度 藥品 (元 ) 器材 (元 ) 設(shè)備 (元 ) 教學(xué)差旅 (元 ) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) (元 ) 合計(jì) (元 ) 20xx 28000 11500 84330 3100 8000 136930 20xx 18500 12700 66216 9560 9000 117977 20xx 24000 14500 68427 16000 10000 134929 20xx 33000 18500 207128 19100 10000 289731 合計(jì) 103500 57200 426101 47760 37000 671561 第四部分 教學(xué)建設(shè)與改革 （一）專業(yè) 1. 專業(yè) 按照國(guó)家教育部關(guān)于專業(yè)和學(xué)科 設(shè)置的文件，學(xué)院只設(shè)預(yù)防醫(yī)學(xué)一個(gè)專業(yè)。 2. 教學(xué)計(jì)劃 實(shí)行三段式教學(xué)計(jì)劃，即公共基礎(chǔ)和醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué) 年，臨床課教學(xué) 1 年，專業(yè)課教學(xué) 年。 為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)強(qiáng)調(diào)： 1）在教學(xué)觀念上，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力及素質(zhì)三者的綜合訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合，把單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為技能、能力的培養(yǎng)。 2）在教學(xué)方式上，努力建立以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以解決問(wèn)題為中心的教學(xué)模式，提高學(xué)生主動(dòng)獲取信息、利用信息的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，以及提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3）在教學(xué)內(nèi)容上，既重視必修 課教學(xué)，又強(qiáng)調(diào)新興邊緣學(xué)科的選修課教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)去向及各衛(wèi)生部門的實(shí)際需要，采取前期趨同，后期分化的方法，達(dá)到專業(yè)對(duì)口，一專多能的培養(yǎng)目標(biāo)。 4）在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際工作能力，更好的了解我國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)工作的現(xiàn)狀，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感。在科研實(shí)習(xí)中，使其完整了解科學(xué)研究的全過(guò)程，為將來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 該教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況良好。 （二）課程 1. 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 主要包括下述內(nèi)容： 1）刪繁就簡(jiǎn)，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)。如在其它課程減少學(xué)時(shí)數(shù)的情況下，注意保持流行病學(xué) 和衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)課時(shí)占有的比重，各門課程均注重去除陳舊內(nèi)容， 7 增添新內(nèi)容。 2）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，削減課程間的交叉重疊內(nèi)容，減少學(xué)時(shí)數(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。目前，多數(shù)課程