【正文】 了我，走近他，了解他。因此，今天，我演講的題目是《鑄造平凡》?！蔽疫@個(gè)開頭的特點(diǎn)是：不拔高人物。因?yàn)槿宋镏挥性谄椒仓胁艜腥?，而聽眾，也只愿意自己聽到平凡的人的平凡的事，并且感?dòng)于那些平凡事。也只有把人物放在和聽眾平等的位置上，人物才會真實(shí)，聽眾才會感到親切，評委才會感到親切。而只有這樣，我們也才會感覺到自己真實(shí)地在講，而不是在演。三、斟詞酌句，把握氣氛，以節(jié)奏抓人我們要做到是針對聽眾群體來斟詞酌句。因?yàn)槭裁礃訉哟蔚穆牨娦枰裁礃拥拈_頭，如果聽眾都是老百姓，那么，我們的開頭就需要淺顯、易懂，少用專業(yè)詞語。如果聽眾是有專業(yè)素質(zhì)的群體，那么，就可以深入的直點(diǎn)主題。對象有了，現(xiàn)場的氣氛節(jié)奏就好把握了，也只有把握了節(jié)奏，才能深深地抓住聽眾的心理和評委的心理，也才能取得演講的成功。良好的開端是成功的一半，演講稿開頭的成功將為我們最終的成功打下基礎(chǔ)。第四篇：小學(xué)生怎樣寫好人物小學(xué)生怎樣寫好人物寫人物是記敘文中最基本的內(nèi)容，要寫好人物就必須學(xué)會幾種基本的描寫方法。一、人物的外貌描寫外貌描寫就是用精確、生動(dòng)形象的語言描寫人物外形上的特點(diǎn)。成功的外貌描寫可以達(dá)到以形傳神的目的，它對于表現(xiàn)人物的性格和特定場合下的人物心情能起到配合作用，它能使人物的形象更加豐富生動(dòng)。比如：炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了。因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大，對大家又特別親，大伙都叫他老班長。，勾出輪廓。滿臉橫肉，披一件玄色布衫，散著紐扣，用很寬的玄色腰帶胡亂捆在腰間。只廖廖數(shù)筆，魯迅先生就活脫脫地描繪了一個(gè)劊子手的形象。她穿一件紅地白點(diǎn)小襯衣，凸額頭，塌鼻梁，一頭柔軟的卷發(fā)，總是不聲不響，像個(gè)沉靜的小哲學(xué)家。又是廖廖數(shù)筆，一個(gè)沉思著、頗有學(xué)者風(fēng)度的小孩子形象躍然紙上。，精心描寫。比如：扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個(gè)耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時(shí)變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。這段話非常仔細(xì)地描寫了雨來被打的情景。通過這詳細(xì)的描寫，反映了鬼子的兇暴歹毒。二、人物的語言描寫人物的語言，是人物的內(nèi)心世界的直接透露。言為心聲，通過對人物語言的描寫，可以使讀者了解人物的思想、性格等方面的特點(diǎn)，具體包括。寫對話一定要注意人物的性格，年齡特征要符合人物的職業(yè)身份，揭示人物的思想面貌，只有這樣，才能顯示人物的個(gè)性。如果只注意交代情況，就容易造成千人一面，眾口一詞，千篇一律。在《晏子使楚》中，作者這樣描寫了能言善辯、才干出眾的齊國大夫晏子。楚王：難道齊國沒有人了嗎？晏子：這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨，街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，大王怎么說齊國沒有人呢？ 楚王：既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？晏子：您這一問，我實(shí)在不好回答，撒個(gè)謊吧，怕犯了欺騙大王的罪，說實(shí)話，又怕大王生氣。楚王：實(shí)話實(shí)說，我不生氣。晏子：敝國有個(gè)規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去，我最不中用，所以派到這兒來。以上這段對話活靈活現(xiàn)地刻畫了晏子的能言善辯，才干超群。不同的人，說話是不一樣的，即使內(nèi)容相同的語言，由于說話時(shí)的語調(diào)和語態(tài)各不相同，也會產(chǎn)生不同的效果。同樣的小聲說話，在語調(diào)上就各不相同，比如嘀嘀咕咕、嘰嘰喳喳、細(xì)聲細(xì)氣、奶聲奶氣。而形容大聲說話的語調(diào)也不相同，比如洪鐘似的聲音、鏗鏘有力的聲音、雷鳴般的聲音、震耳欲聾的聲音。對語態(tài)的描寫也是相當(dāng)重要的。不同的人物在不同的場合，不同的情況下，說話時(shí)的語態(tài)是不一樣的。比如，著急生氣時(shí)的語態(tài)：氣急敗壞地說、火燒火燎地說、聲嘶力竭地說。而高興時(shí)，形容語態(tài)又不一樣了：喜笑顏開地說、興高采烈地說、熱情洋溢地說。、套話、公式化的語言。語言描寫時(shí)，要語言來源于生活，反映生活，不能人云亦云、千人一腔。比如，在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣一段對話，描寫兩人之間的互相幫助：我對張凌說：張凌，我錯(cuò)了，我這個(gè)人光是為自己想得多，為別人想得少，今后你可要多開導(dǎo)開導(dǎo)我，幫我進(jìn)步！張凌說：咱們互相幫助吧！很多方面我還不如你，還需要你來開導(dǎo)我呢。這段對話過于客套，沒有兒童語言特點(diǎn)，不能顯示人物個(gè)性，令人乏味。第一種，提示語在前。例如，警衛(wèi)員解釋道：這碾子一轉(zhuǎn)，對您工作干擾太大。第二種，提示語在中間。例如，這怎么擰？他嚴(yán)肅地說，這會影響群眾吃飯的。不能因?yàn)槲覀冊谶@里第三種，提示語在句子后面。例如：是。警衛(wèi)員拔腿就走。三、人物的動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫是刻畫人物的基本手段之一，人物的思想必須通過人物的行動(dòng)來體現(xiàn)。人物的行動(dòng)往往影響著人物的性格和作品的情節(jié)。所以，我們要善于描寫人物的行為動(dòng)作，它能使人物有血有肉，栩栩如生。課文里，這一類人物行動(dòng)描寫大體上有三種。第一種，表現(xiàn)先進(jìn)人物的行動(dòng)描寫。如課文《狼牙山五壯士》中，班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人一段中狠狠地打、大吼、掄、繃、瞄準(zhǔn)等動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了五壯士仇恨敵人、頑強(qiáng)戰(zhàn)斗的英勇氣概和為人民甘愿犧牲的革命精神。第二種，表現(xiàn)各種人物特點(diǎn)的行動(dòng)描寫。如課文《鸕鶿》中，漁人一把抓住它的脖子，把吞進(jìn)喉囊的魚擠了出來，又把它甩進(jìn)水里一節(jié)的動(dòng)作描寫，真實(shí)地再現(xiàn)了漁人利用鸕鶿捕魚的情景，反映了漁人勞作的特點(diǎn)。第三種，刻畫反面人物丑惡嘴臉的行動(dòng)描寫。如課文《小英雄雨來》中鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰這一段，形象地刻畫了敵人殘忍兇暴的猙獰面目。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識上述人物行動(dòng)描寫的同時(shí)，有意識地指導(dǎo)學(xué)生寫一些人物行動(dòng)的片斷，同時(shí)提醒學(xué)生在寫人記事的記敘文里，往往是通過一件或幾件事先表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)的。因此，要根據(jù)文章的要求，選擇有代表性的行動(dòng)來寫，不要把什么行動(dòng)都寫進(jìn)去。人們做事是在一定時(shí)間內(nèi)，按先后動(dòng)作去完成的。因此，我們寫人物行動(dòng)應(yīng)按行動(dòng)的先后順序?qū)懴聛砣纭督裉煳椅闺u》，寫我是怎樣喂雞的，一般可以按拿來雞食打開雞籠撒雞食趕雞進(jìn)籠等先后動(dòng)作寫下來，這樣文章既有條理，又具體了。寫好人物行動(dòng)的關(guān)鍵在于選好動(dòng)詞。課文《豐碑》中寫將軍神態(tài)第三次變化將軍的臉色頓時(shí)嚴(yán)峻起來，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著及第四次將軍兩腮的肌肉抖動(dòng)著，由抽動(dòng)到抖動(dòng)，寫出了將軍悲痛和氣憤的心情，動(dòng)詞運(yùn)用多么傳神。四、人物的心理描寫心理描寫就是反映人物在特定的環(huán)境中的思想活動(dòng)和心理狀態(tài)。它能揭示人物的精神境界，反映人物的精神面貌、思想方法。成功的心理描寫，能使文章的思想內(nèi)容更加深刻。首先，心理描寫要符合人物的身份。心理活動(dòng)是一種內(nèi)在的無聲的語言，人物的心理活動(dòng)和每個(gè)人的年齡、職業(yè)、文化程度、性格特點(diǎn)有關(guān)。同樣是描寫試卷即將發(fā)下來時(shí)的心理活動(dòng)，學(xué)習(xí)好的、活潑開朗的學(xué)生是這樣想的：試卷馬上要發(fā)下來了，這次期末考試，我一定能考好，我要得了100分，媽媽肯定會獎(jiǎng)勵(lì)我的。而學(xué)習(xí)不太好，又比較膽小的同學(xué)，面對即將發(fā)下的試卷，她這樣想：老天，不知這次題目難不難，但愿老師沒出難題，但愿我能考得好一些，否則，媽媽那里可不好交代。其次，心理描寫要真實(shí)、自然。比如，有個(gè)同學(xué)寫到晚上和弟弟在胡同里遇到一個(gè)逃跑的小偷時(shí)的心理描寫：上前攔住他吧，萬一這家伙身上帶有兇器，我和弟弟可能會遭難，躲開吧，又說不過去這一段心理描寫，沒有過分拔高人物的思想境界，所以顯得很真實(shí)。五、人物的細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)是指那些對寫人物有特殊作用的細(xì)小情節(jié)，包括人物的生活小事、細(xì)小動(dòng)作、神情等。抓住具體細(xì)節(jié)，作生動(dòng)細(xì)致的描繪，可以豐富文章的內(nèi)容，將內(nèi)容寫具體，并有助于揭示人物的思想品質(zhì)，增強(qiáng)情節(jié)的生動(dòng)性和真實(shí)性。第五篇：怎樣寫好人物通訊怎樣寫好人物通訊通訊是運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，詳細(xì)地報(bào)道新聞事件或典型人物的一種報(bào)道形式。它比消息更詳細(xì)地報(bào)道具有新聞意義的事件、經(jīng)驗(yàn)或典型人物的一種文體。通訊與消息都是新聞的主要文體，它們的共同點(diǎn)是都要求具有嚴(yán)格的真實(shí)性和及時(shí)性。不同之處是： 選擇不同，消息選擇廣泛，可大可小。通訊要選擇含量較大的真實(shí)典型材料。表述詳略不同，消息的內(nèi)容表述簡單概括。通訊內(nèi)容表述比較復(fù)雜詳盡，講究場面和細(xì)節(jié)描寫。表達(dá)方式不同，消息多用敘述，而通訊在敘述的基礎(chǔ)上，還要運(yùn)用描寫、議論、抒情手段。結(jié)構(gòu)不同，消息有固定的結(jié)構(gòu)形式。通訊的結(jié)構(gòu)與一般記敘文章相同，某本上按時(shí)間、邏輯及二者結(jié)合的順序安