【正文】 ）B廣播操型（）C健美操型（）D，各類結(jié)合型（）4，你不喜歡課間操的原因A，缺少場地沒有適宜項目（）B，不喜歡廣播操的動作和節(jié)奏（）C，學習太緊張了沒有時間（）D，對天天做操感到厭煩（）5，你覺得現(xiàn)在學校要求做的課間操適合自己嗎？非常適合（）B，適合（）C，不適合（）D，無所謂（）6，對學校進行課間操改革，你有什么好的建議或者意見？四、改革方案、創(chuàng)編的初步設想在還沒有得到實際調(diào)查問卷進行分析之前，我們擬定了以下基本設想方案： 1，時間：8分鐘以內(nèi)2，類型：各類結(jié)合型：健美操（搏擊操）、太極拳、特別增加護眼保健環(huán)節(jié)，雙人合作完成模式；3，模式：預備節(jié) 原地踏步（8拍2）第一節(jié) 上肢運動（8拍4）第二節(jié) 頸部運動（8拍4）第三節(jié) 擴胸運動（8拍4）第四節(jié) 體轉(zhuǎn)運動（8拍4）第五節(jié) 下肢運動（8拍4）第六節(jié) 全身運動（8拍4）第七節(jié) 跑跳運動（8拍4）第八節(jié) 整理運動（8拍4）第九節(jié) 眼部保?。?拍4）4，音樂：多種音樂結(jié)合，有抑有揚。(waving the flag等等)五、專家意見：創(chuàng)新內(nèi)容豐富，結(jié)合特校特殊學生實際，但過于前衛(wèi)，應注意根據(jù)學校需求，相對保守地進行課間操創(chuàng)編。六、任務：1，了解領(lǐng)導、教師、學生需求； 2，了解場地環(huán)境、設施設備； 3，拍攝學生課間操現(xiàn)狀；4，了解課程設置，學習強度，學生體質(zhì)情況； 5，了解氣候因素，體育課開展情況。備注：健美操之一的搏擊操，是一種有氧操，是Aerobics的又一創(chuàng)新，它結(jié)合了拳擊、泰拳、跆拳道、散手、太極的基本動作，遵循健美操最新編排方法，在強有力的音樂節(jié)拍下完成的一種身體鍛煉方式。有氧搏擊操英文名為kickboxing，最早是由歐洲的搏擊選手與職業(yè)健身操運動員推出的，其具體形式是將拳擊、空手道、跆拳道功夫，甚至一些舞蹈動作混合在一起，并配合強勁的音樂，成為一類風格獨特的健身操。太極拳，是一種武術(shù)項目，也是體育運動和健身項目，中國傳統(tǒng)武術(shù)中，每一個動作圓柔連貫，每一式都是綿綿不斷，猶如太極圖的拳術(shù)。在中國有著悠久的歷史。起源于古代騎兵的槍法、長柄大刀法。其基本用法是：開、合、發(fā)。踩著高蹺來使用長槍、長柄大刀。太極始于無極，分兩儀。由兩儀分三才，由三才顯四象，演變八卦。依據(jù)“易經(jīng)”陰陽之理、中醫(yī)經(jīng)絡學、道家導引、吐納綜合地創(chuàng)造一套有陰陽性質(zhì)、符合人體結(jié)構(gòu)、大自然運轉(zhuǎn)規(guī)律的一種拳術(shù)，提高學習效率經(jīng)過第一、二節(jié)文化課的學習，學生神經(jīng)高度集中，大腦處于緊張狀態(tài)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)必然產(chǎn)生疲勞。課間操鍛煉可以加速血液循環(huán)，向大腦輸送更多的氧氣，使大腦得到積極性休息，從而消除神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞，提高學生的學習效率。經(jīng)過兩節(jié)課的教學活動，教室空氣中的二氧化碳濃度會加大，而課間操活動能夠使學生呼吸到新鮮的空氣，并享受到日光的照射。上課時，坐姿比較單一，如靜坐、伏案寫字等容易使學生產(chǎn)生身體的局部疲勞，課間操鍛煉能加快新陳代謝，迅速消除疲勞。進行課間操活動時，人的活動空間擴大，可以調(diào)節(jié)用眼方式（如視距、視野、角度、色彩變化等），對眼睛具有保健作用。，塑造良好的心理品質(zhì)課間操鍛煉屬于團隊活動，有集體活動的氛圍，不少同學在此環(huán)境下能夠提高肢體語言的表達能力，并能提高人與人、個人與群體交流溝通的能力，從而達到舉止得體，形成良好的心理品質(zhì)，進而提高社會適應性。營造良好的課間操氣氛，充分利用學校的廣播、板報、墻報、壁畫、電視等宣傳體育知識和課間操的意義，并向?qū)W生提供適合課間操特點的小型體育娛樂器材，能使學生受到良好的熏陶。特殊教育創(chuàng)新科研小組由專業(yè)老師指導，學生組織形成，專門對特殊教育教學實踐做一些相應的事情，譬如：調(diào)查形成報告、學術(shù)論文撰寫、感覺統(tǒng)合器材制作、幼兒操、課間操等創(chuàng)編事宜；為提升學生創(chuàng)新科研能力、多為特教事業(yè)出一份力的態(tài)度，所成立起來的創(chuàng)新科研小組。之前有為幼兒園等機構(gòu)創(chuàng)編了幼兒操、對成都市特教機構(gòu)現(xiàn)狀、聾生戀愛狀況進行了調(diào)查，為撰寫論文提供了有力支持。針對攀枝花市特殊教育學校專門成立了一個創(chuàng)新創(chuàng)編小組，指導老師：特教系主任：張丹丹音樂、體育創(chuàng)編老師方學紅教授小組成員：由成都大學學前教育學院特殊教育專業(yè)、學前教育專業(yè)藝術(shù)類學生、醫(yī)護學院、藝術(shù)學院、體育學院共三個學院的15名學生組成，為攀枝花特殊教育學校的課間操改革創(chuàng)編進行積極討論分析，對選取音樂、制作音樂、創(chuàng)編動作、分析科學性等各項環(huán)節(jié)進行相應創(chuàng)編，具體安排：特殊教育：6名；學前藝術(shù)：5名；醫(yī)護學院：2名；體育學院：2名；攀枝花特殊教育學校課間操創(chuàng)編（領(lǐng)導、教師意見）關(guān)鍵詞：特色、特殊、影響力參會人員：羅校長、王校長、嚴主任、姜主任、藝體張老師、肖老師、姚望現(xiàn)狀：攀枝花特殊教育學?，F(xiàn)有盲、聾、實驗班（多重障礙）三類學生1~9年級，現(xiàn)采用的是國家普及的廣播體操《七彩陽光》教師意見：⑴多套（受場地狀況和學生能力影響，建議用同一音樂，創(chuàng)編多套，以便適合三類特殊學生需求）； ⑵安全；⑶趣味性（學生因覺得之前的課間操乏味而導致積極性不高，且質(zhì)量較差）； ⑷分區(qū)域、分類別（在進行課間操編排時，最好采用分區(qū)域、分類別，在最大限度地利用學校場地資源的同時，將學生分開，做到相對統(tǒng)一美觀）。⑸氣候環(huán)境（因攀枝花天氣狀況特殊，如遇夏天暴曬、雷雨天氣，課間操環(huán)節(jié)的開展應有合適的調(diào)整方案）。學生意見：詳見調(diào)查問卷———————————————————————————————————————攀枝花市特殊教育學校課間操改革