【正文】 祖國驕傲?！弊x了課文，你怎樣理解楊利偉的這三句話？（楊利偉對飛船的評價，也是對研制飛船的航天人的贊揚。說明“神舟五號”飛船是很安全、很穩(wěn)定的，也說明我國的航天工作人員的水平很高。）讓我們懷著對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。E、隨著學生的回答，相機出示第九段，體會交流夢圓的意義。以情激情，師生帶著敬佩和民族自豪感合作讀：（我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告——中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。它同時也充分表明——中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實。）師小結：神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，是一次巨大的成功。他實現中華民族幾千年的飛天夢想，這真是——（生）千年夢圓在今朝?！吧裰哿枴钡膯柼欤瑯酥局袊诎l(fā)展載人航天技術，進行有人參與的空間實驗活動方面，取得了又一個具有里程碑意義的重大勝利。E、激情升華：師：正是這成千上萬人的不懈努力、團結合作、默默奉獻，才換來了這個美麗的輝煌的結果，才圓了中華民族千年的飛天夢，才會有“神舟六號”、“神舟七號”的發(fā)射成功。讓我們再一次有感情的朗讀課題——《千年夢圓在今朝》五、拓展朗讀，升華情感情感升華。師：千年夢一次又一次地圓了,載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠更絢麗的夢想——登上月球、探索火星，遨游于更深、更遠的太空。（配樂：在《超越夢想一起飛》歌聲中齊讀最后一自然段）此時此刻讓我們懷著自豪激動的心情，齊讀課后“閱讀鏈接” 《炎黃飛天夢》（出示）師：同學們讓我們接過先輩的旗幟，把航天精神發(fā)揚光大。相信你們一定會以百倍的精力投入到科學技術建設的大潮中去。未來，中國航天事業(yè)的接力棒就交給你們了！六、布置作業(yè)： 作業(yè)套餐：任選一題“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報；教學反思 首先，教學目標設計從整體效應出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關系；從學生實際出發(fā)，適應了個別差異的需要，使教學目標具有一定的彈性。其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，采用了靈活多樣的方式進行了授課。為了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。不足之處，由于學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。第三篇：《千年夢圓在今朝》教學設計《千年夢圓在今朝》教學設計————人教版國標本六年級第十二冊特級教師 王先如【設計理念】這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法。《語文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時，要“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導學生感悟現代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神?！窘虒W目標】正確流利有感情地朗讀課文。理清文章的表達順序，讀懂課文內容，領悟文章的表達方法。培養(yǎng)學生的民族自豪感和合作意識，激發(fā)學生科技創(chuàng)新精神?！菊n前準備】⒈教師準備：美國及前蘇聯載人飛船文字及圖片資料，我國神州五號、神州六號載人飛船發(fā)射及返回的部分錄像資料。⒉學生準備：楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料?！菊n時安排】一課時?！窘虒W流程與設計意圖】一、學生交流有關資料，引出課題。師：昨天布置同學們收集有關楊利偉、費俊龍、聶海勝的個人資料，現在請大家拿出來我們一起交流一下。師：楊利偉、費俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實在中華民族的航天歷史上還有許多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫“萬戶”，萬戶做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來命名呢？請打開課本第19課。板書課題：千年夢圓在今朝。［設計意圖］興趣是學習的先導，學生對楊利偉、費俊龍、聶海勝很崇拜，交流時投入了極大的熱情，在學生情緒高漲時，教師拋出“萬戶”，由于萬戶其人學生非常陌生，學生便產生了進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。二、學生自讀課文，理清課文條理。⒈學生自讀課文，讀通課文，了解課文敘述順序，把握課文主要內容。⒉學生匯報自讀收獲。預測：學生可能有以下認知（僅例舉）。萬戶是明代官員，是世界歷史上第一個乘火箭上天的人，萬戶被國際航天史學家公認為人類升空探索的先驅。我國于1970年4月24日成功發(fā)射第一顆人造地球衛(wèi)星。2003年10月15日，我國自行研制的神州五號載人飛船發(fā)射升空并成功返回祖國大地。2005年10月12日，神州六號飛船發(fā)射升空并成功返回。沒有航天工程人員的辛勤努力就不會有載人航天飛行的成功。⒊梳理課文結構，理清課文條理。將第一自然段與第十一自然段連起來讀一讀。找出文中的兩個過渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個部分，中間三個部分分別寫萬戶乘坐火箭飛行沒有成功、我國成功發(fā)射人造地球衛(wèi)星、我國成功發(fā)射載人航天飛船。［設計意圖］教學高年級的閱讀課文，在調動學生閱讀積極性的同時，要讓學生有充裕的獨立閱讀時間。這個環(huán)節(jié)學生與文本充分對話，學生會就自己感興趣的部分深入閱讀，教師在了解學生閱讀認知之后，調整自己的教學預設，預設中有但學生確實已經讀懂的，教學時可以刪去，預設中沒有但學生確實尚未讀懂的，教學時必須增加。三、重點研讀，學習課文表達方法。研讀第七自然段，解決一個問題：現代科技成就的取得除了個人努力之外，還需要什么？兩個數字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建設、發(fā)射單位，“三千多”是協(xié)作單位。說明載人飛船成功飛天靠的是集體的力量、集體的智慧。）一組排比句：有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫(yī)院；有的年輕人雖風華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝??（先引導理解“積勞成疾”“風華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長逝”四個詞語，再體會這一句所表達的意思。每個人都是集體中的一員，每個人都將自己的精力和智慧貢獻給了集體，飛天成功既是千萬人的個人努力，更是合作的結果，是中華民族的集體智慧的結晶。）研讀第四第六兩個自然段，解決一個問題：數千年的中華飛天夢是怎樣變?yōu)楝F實的？我們從中感悟到了什么？（抓兩個過渡段帶動全文，認識中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠大理想，在實現理想的過程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價，永不放棄，堅定而執(zhí)著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實現自己的理想。）［設計意圖］高年級語文教學要避免面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點，針對教材特點，針對教材所承擔的語文教育任務，圍繞中心問題展開討論。此教學環(huán)節(jié)從語言文字的工具性出發(fā)，在理解詞句段的基礎上導引學生領悟語言文字背后的情感內涵