【正文】 2）交流第4段。其他地方呢還有不同的嗎？這里僅僅是講了鯨吃的食物嗎？ 所以我們用“進食”比較好。（3）交流第7段。還有沒有其他意見？（生說）說說你的理由。其他同學呢？ 有什么意見？意見似乎很多，讓我們來看看這段話，如果我們光看第一句，我們可以用“胎生”，如果我們光看最后一句，我們可以用“壽命”，可是如果我們從一整段來看，用哪個比較好呢？（讓學生說“生長”）師接，因為生長既講了鯨的出生又講了鯨的成長過程，、這樣一概括，我們就清楚了這篇課文主要介紹了鯨的七個方面。（板書：概括）再看看，哪些內(nèi)容可以歸并為一個方面？（板書：歸并）當學生說不出時師引導介紹動物的說明文往往重在介紹動物的生活習性，那你看看，哪些內(nèi)容可以歸為生活習性。（待學生回答后作業(yè)紙上寫上“生活習性”。）現(xiàn)在你能不能看著作業(yè)紙說說課文的主要內(nèi)容？師小結：把幾個內(nèi)容串聯(lián)起來就是課文的主要內(nèi)容了。（板書：串聯(lián)）8同學們，剛才我們是如何來概括課文的主要內(nèi)容的？能不能看著板書說一說？四、學習第一段過渡：接下來，我們就來了解鯨的體型。用一個字概括就是“大”，能不能再換個更大的詞！（龐大、巨大、碩大、特別大）那作者是不是這樣說，鯨真的很龐大，很巨大，非常非常大，（不是）那作者用了什么方法來說明鯨的大呢？我們來學習第一段。2．自由讀第一自然段，思考作者運用了哪些說明方法來說明鯨的大？請在相應的句子旁邊做上批注。選擇自己喜歡的一句小組內(nèi)容交流作者這樣寫的好處。學好了嗎？趕快來跟大家分享一下。Δ不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。生：這句話運用了作比較的說明方法寫出了鯨的大。師：什么跟什么作比較？跟象作比較有什么好處？ 生：因為象是很大的動物?? 師：世間大的動物還有很多啊，比如恐龍、河馬，那作者為什么用象來作比較？（生答）象你們看到過嗎？動物園里，電視上都看到過，所以我們很熟悉，作者拿熟悉的事物來作比較，讓我們感受到了鯨的大。誰來讀讀這個句子？（指兩生）男同學一起讀讀。板書：作比較 師小結：看似不經(jīng)意的比較，其實是有方法的，大家以后在作比較的時候也要注意到這一點。Δ目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。生：作者用列數(shù)字的說明方法說明鯨很重。師：哪兩頭鯨？ 生：一頭最大的，一頭最小的。師：是啊，作者沒有選擇其他的鯨而是選擇一大一小兩個有代表性的對象來介紹，讓我們知道了鯨大的范圍。這句話運用了列數(shù)字的說明方法。（板書：列數(shù)字）讓我們一起讀。Δ我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。生：作者用列數(shù)字的說明方法寫出了鯨的大。師：哪些數(shù)字？這幾個數(shù)字分別介紹了鯨的什么？ 生：體重、身長、舌頭 師：那你印象最深的是什么？ 生：舌頭 師：為什么？ 生：一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么大?? 師：你來讀讀這個句子，通過你的朗讀來表現(xiàn)。（評價：鯨的舌頭真是太重了，它的身體也不短啊，誰再來讀讀？）師：這句話除了用到了列數(shù)字，還用到了另外一種說明方法？你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：作比較 師: 拿什么和什么作比較？ 生：鯨的舌頭和大肥豬作比較 師：這么一比較，鯨那巨大的舌頭就給我們留下了深刻的印象，讓我們一起讀。Δ它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。師：這里還有一個句子，它用到了什么說明方法呢？ 生：這句話運用了舉例子的說明方法寫出了鯨很大。師：舉例舉例，一般都是舉真實的事例。這句話的內(nèi)容真實嗎？是不是真有人站在鯨的嘴里摸過和看過書呢？所以這不是舉例子。再仔細讀讀。生：作比較 師：跟什么比，好像也很牽強 生：假設 師：你怎么知道是假設？（如沒有學生說老師自己說）讓老師告訴你，這是作假設，其實句中有一個詞就告訴我們這是一種假設。（板書：作假設）生：要是 師：對呀，“要是”還能換成哪些詞？ 生：假如、如果等師：讀讀這個句子，你體會到了什么？ 生：鯨的嘴巴實在是太大了。師：能不能通過你的朗讀來體現(xiàn)？誰還想讀？（評價：鯨的嘴巴實在是太大了；還顯得很寬敞，你強調(diào)了“還”字，讀得真好！）我們在寫文章的時候也可以用“假如、要是、如果”這些詞來作假設，更形象的說明事物的特點，讓我們一起讀讀這個句子。（如學生沒有發(fā)現(xiàn)舉例子這個說明方法，師做如下引導）Δ我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（點紅這兩段）師：同學們，仔細讀讀這兩個句子，你會發(fā)現(xiàn)它們是在說明同一個對象。生：我國發(fā)現(xiàn)的那頭鯨有多大。師：你真會發(fā)現(xiàn)，這段話在整個第一段中還有一個作用，那就是用我國發(fā)現(xiàn)的這頭鯨很大這樣一個例子來說明鯨真的是很大的動物。這種方法就叫舉例子（板書：舉例子）女生一起來讀讀，讓我們感受一下我國發(fā)現(xiàn)的這頭鯨之大。引讀第一段： 你看，作者在文中沒有用巨大、龐大、很大很大這些詞語，卻處處讓我們感受到了鯨的大，讓我們一起來讀讀第一段，通過你的朗讀來表現(xiàn)。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。關注語言表達的精確性：這段話中作者用到了很多數(shù)字，老師覺得這些數(shù)字表述的不太清楚，我能不能把它改一改，變成這樣。（不行）為什么？是呀，這些數(shù)字看似模糊其實是為了精確地表達?。≌Z言表達的準確性也是說明文的一個特點。讓我們再來讀讀這段話，感受作者語言表達的準確性。五、拓展寫話同學們，老師給你們帶來了鯨的圖片，你們想看嗎？師出示藍鯨、白鯨、虎鯨、抹香鯨等圖片。今天我們不僅了解了鯨的特點，還學會了這么多說明方法，接下去我們就要用上這些說明方法來介紹事物的特點。選擇一種鯨，用上說明方法把它的特點寫清楚。注意語言表達的準確性。備注： 成人：體重約70公斤，。大象：體重約5000公斤，身高3米左右，食量每天200公斤以上?！铩铩镉蒙弦粌煞N說明方法把鯨的一個特點寫清楚。★★★★★用上多種說明方法把鯨的幾個特點介紹清楚（評價：它用上了哪些說明方法。他這么一介紹，你們清楚了嗎？）六、檢查學習情況找學生回答課文的主要內(nèi)容。精讀第一段，理解鯨的特點，學習掌握說明方法。（1）鯨的特點: 大（2）說明方法： 第一、二句：“?其實還有比象大?”(作比較)第三、四句：“?十六萬公斤?四萬公斤?十七米長?”(列舉數(shù)字)(舉例子)第五句：“人站在它嘴里??”(假設)指導讀出感情指導遷移學習4．5．6．7自然段，自讀自悟鯨的生活習性，學習掌握說明方法。六、當堂訓練完成課后第三題小練筆根據(jù)課文和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。七、小結這節(jié)課你學會了哪些知識？八、板書9鯨形態(tài)：大、重、長哺乳動物，退化，形狀像魚種類：（1）須鯨（2）齒鯨生活習性：吃食、呼吸、睡覺、生長六、板書：鯨 抓要點 概括——歸并——串聯(lián)知方法 作比較 列數(shù)字 舉例子 作假設 會運用九、反思第三篇：第九課教案第九課《阿長和山海經(jīng)》【教學目標】；有感情的朗讀課文，正確領會長媽媽這一人物形象。2．了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當?shù)膶懽魈攸c；學習選取典 型事例表現(xiàn)人物性格的手法，品味細節(jié)描寫。3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。【教學重難點】，把握文章中心， 中心