【正文】 預(yù)備，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)色彩的美感 操作方法:1）請(qǐng)幼兒將卷毯鋪好。2）引導(dǎo)幼兒至教具前，向幼兒介紹教具名稱。3）引導(dǎo)幼兒取第二盒色板輕輕放在毯上。4）教師坐在幼兒右側(cè)：配對(duì)練習(xí)（按顏色配對(duì)）1）取來第二盒板置于毯上。2）取紅、黃、藍(lán)三種色板，請(qǐng)幼兒說出名稱。3）請(qǐng)幼兒獨(dú)立為三種顏色進(jìn)行配對(duì)：色板配對(duì)，色板字卡配對(duì)。4）取橙色、紫色、綠色色板各1枚，請(qǐng)幼兒配對(duì)，提示方法同色板I。5）再依次取出粉紅色、棕色、灰色、黑色、白色一一配對(duì)。6）取字卡：紅色、黃色、藍(lán)色、粉紅色、橙色、紫色、棕色、灰色、黑色、白色字卡配對(duì)。7）也可將色板與周圍教具進(jìn)行配對(duì)。變化與延伸:—涂色練習(xí)（畫一些圓形、正方形、三角形等圓等圖形，讓幼兒用指定的顏色涂色）錯(cuò)誤訂正:用視覺辨別進(jìn)行訂正興趣點(diǎn):色板鮮艷的顏色和變換方式的排列注意事項(xiàng):教學(xué)中配對(duì)的排放方式必須是縱向的，即從上往下擺。觀察記錄:活動(dòng)名稱：色板Ⅲ教具構(gòu)成：色板Ⅲ（紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫、粉紅、棕、灰9個(gè)色板各7枚，明暗程度不同的色板共63枚）適用年齡:3～6歲 教育目的直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力間接目的：為顏色的對(duì)比及組合做預(yù)備，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)色彩的美感 操作方法:同色板Ⅰ、Ⅱ的方法）請(qǐng)幼兒將卷毯鋪好。2）引導(dǎo)幼兒至教具前，向幼兒介紹教具名稱。：1）將色板Ⅲ取出輕輕放在毯上。2）讓幼兒把自己喜歡的顏色從盒子中取出（每色只能選一種）教師引導(dǎo)幼兒把取出的色板按從明到暗的順序排列。3）取出最明最暗兩種顏色進(jìn)行普通名稱練習(xí)：三階段教學(xué)法。4）鼓幼兒自己再操作一組。變化與延伸:1）序列的延伸—變換方式的序列延伸2）序列的延伸—伴隨記憶的歸位練習(xí)（教師偷偷從同一色系色板中取去一枚，整理好剩下的幾枚，再讓幼兒把拿出來的一枚色板歸位）3）特殊練習(xí)—調(diào)色（將紅、黃、藍(lán)、顏料調(diào)色）錯(cuò)誤訂正:依視覺辨別能力來訂正 興趣點(diǎn):變換方式的序列操作 注意事項(xiàng): 觀察記錄:活動(dòng)名稱：幾何嵌板櫥教具構(gòu)成：：附有木框，柜內(nèi)放有帶圓柄的圓形、正方形、正三角形3個(gè)基本圖形嵌板 ： 1）6個(gè)圖形 2）6個(gè)四邊形3）6個(gè)三角形：邊長和角度都不同。4）6個(gè)多邊形：正五邊形至正十邊形 5）4個(gè)四邊形：6）4個(gè)曲線圖形：卵形、四葉形、曲線三角形、橢圓形。適用年齡:3～5歲 教育目的：直接目的：，幫助幼兒認(rèn)識(shí)平面幾何圖形。間接目的：。 。 操作方法:操作展的練習(xí)：—交嵌板嵌入柜中：1）請(qǐng)幼兒將工作毯鋪好。2）雙手抓住操作屜兩端輕輕放在毯上 3）教師坐幼兒右側(cè)。4）示范嵌板拿法：右手3只手指（拇指、食指、中指）抓住圓柄，輕輕拿起操作屜中的圓形正方形三角形三個(gè)嵌板放在 毯上。5）用左手三個(gè) 手指拿起圓形嵌板翻轉(zhuǎn)后使底部朝上，用右手食指，中指順周圍輕輕撫摸，動(dòng)作緩慢注意左手不動(dòng)，右手不離開圓周，這個(gè)練習(xí)可以通過觸覺幫助幼兒形成圓形記憶。6）邊操作邊提示名稱，7）教師：“你能從柜中找出和這個(gè)圓相同的圖形嗎？” 8）引導(dǎo)幼兒再撫摸一遍。9）找相同圓穴嵌入。10）鼓勵(lì)幼兒嘗試。11）可用同法進(jìn)行正方形和三角形操作。12）名稱練習(xí)：用三段式教法認(rèn)識(shí)圓形、三角形、四邊形。13）活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)幼兒協(xié)助將操作屜放回教具柜原處。變化與延伸配對(duì)延伸—戴眼罩練習(xí)錯(cuò)誤訂正:圖形嵌板正確的嵌入圖形柜中。興趣點(diǎn):不同的圖形 注意事項(xiàng): 觀察記錄:活動(dòng)名稱：幾何嵌板櫥教具構(gòu)成：.6個(gè)同樣大小的抽屜2.、幾何圖形卡：由3種幾何圖表卡構(gòu)成，總計(jì)96+3張，每張卡片中的圖形，其形狀對(duì)應(yīng)于櫥中的某一嵌板。每個(gè)嵌板有實(shí)心、粗線和細(xì)線3種卡片與之對(duì)應(yīng)。適用年齡:3～5歲教育目的：目前“幾何嵌櫥” 操作方法:櫥內(nèi)大層抽屜的練習(xí)： —將圖形嵌板嵌入柜中：1）將第一層抽屜稍稍拉出，手握住兩端，慢慢把抽屜拿出放在毯上。2）教師坐在幼兒右側(cè)。3）將6個(gè)圓形嵌板一一取散放告訴幼兒：“這些都是圓形”。4）左拿出一個(gè)圖形嵌板翻轉(zhuǎn)過來撫摸，再將嵌板嵌入大小相同的圖形柜內(nèi)，5）同法，將6個(gè)圖形嵌板慢慢嵌回圖形柜內(nèi)。6）鼓勵(lì)幼兒嘗試。7）進(jìn)行三段式名稱練習(xí)。8）將圖形屜放回原處。：1）教師將第一系列的圖形卡片（實(shí)心片）按大小順序排在毯上。2）拿起一個(gè)圖形嵌板，放在卡片上逐次比對(duì)，找大小相等卡片后正放在卡片上。4）鼓勵(lì)幼兒嘗試。5）第二系列（粗淺卡），第3系列（細(xì)線卡）可同去進(jìn)行。：操作方法。略 變化與延伸: —眼罩練習(xí)—多層嵌板嵌合。（把幾層嵌板取出散放和嵌板柜配對(duì)）錯(cuò)誤訂正:。興趣點(diǎn): 注意事項(xiàng): 觀察記錄:活動(dòng)名稱：幾何學(xué)立體組教具構(gòu)成：：球體、立方體、圓柱體、橢圓體、三角錐、四角錐、三角柱、長方體、圓錐、蛋形體。 適用年齡:3～5歲。教育目的: 直接目的：。間接目的：。操作方法:： 1）請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備毯。2）向幼兒介紹教具的名稱。3）引導(dǎo)幼兒至柜前，用托盤將立體一一取來置于毯上。：1）配對(duì)練習(xí)立體的相互 組合 ①請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)立體，用雙手摸撫幾何表面。②示范拉接立體，可以上下重疊，或左右組合 ③鼓勵(lì)幼兒嘗試。④將教具整理放回原來位置。2）配對(duì)練習(xí)—立體與投影板的配合：①請(qǐng)幼兒將幾何立體和投影板盒取來置于毯上。②向幼兒介紹投影板。③將投影板散放在卷毯上，請(qǐng)幼兒說出各種圖形的名稱。④找出和投影板的形狀，將對(duì)應(yīng)的相合的所有立體疊放在投影板上。⑤分別找出與正方形、長方形、圓形的投影板相合的所有立體，疊放在投影板上。⑥以立體找投影板。⑦球體、橢圓形、蛋形體與投影板的配對(duì)。⑧名稱練習(xí)：配對(duì)字卡用三段式教學(xué)法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種形體名稱。⑨將教具整理好放回原處。變化與延伸: —聽名辨物（教師說出幾何體名稱，幼兒能找到相應(yīng)的幾何體）—眼罩練習(xí)（托幾何放進(jìn)神秘集，讓幼兒伸手摸，并說出名稱）錯(cuò)誤訂正:依據(jù)視覺別斷用觸覺訂正，興趣點(diǎn): 注意事項(xiàng): 觀察記錄:活動(dòng)名稱：構(gòu)成三形、之四邊形（一）教具構(gòu)成：構(gòu)成三角形：（1）：黃色三角形（6個(gè)）、綠色三角形（4個(gè)）灰色、紅色三角形各2個(gè)。（2）：藍(lán)色三角形（8個(gè)）：灰色三角形1個(gè)，綠色三角形2個(gè)、黃色3個(gè)，紅色三角形4個(gè)。：黃色三角形7個(gè)，紅色、灰色三角形各2個(gè)。：紅色三角形（8個(gè)），灰色三角形6個(gè)，黃色三角形1個(gè)。適用年齡:3～5歲。教育目的:直接目的：認(rèn)識(shí)幾何圖形的構(gòu)成。間接目的：，做好書寫前準(zhǔn)備。操作方法:： 1）請(qǐng)幼兒取卷毯鋪好2）引導(dǎo)幼兒至教具前，向幼兒介紹教具名稱“構(gòu)成三角形之四邊形（1）” 3）取出輕輕放在卷毯上面）教師坐幼兒右側(cè)。：1）配對(duì)練習(xí)—依黑線引導(dǎo)組合四邊形①將盒中三角形全部取出，按顏色分類擺放，將盒子蓋好后放在毯的右上角。②請(qǐng)幼兒在相同顏色的三角形中找出形狀，大小完全一致的三角形擺在一起。③對(duì)幼兒說：“拼拼看，將黑線對(duì)合在一起后，會(huì)拼出什么圖形？”示范將2個(gè)三角形有引導(dǎo)線的邊靠攏，以兩指描繪黑線再將黑線對(duì)合，如2個(gè)黃色的三角形，構(gòu)成一個(gè)菱形。④如此法，將所有成對(duì)的三角形組合。⑤盒中剩下1個(gè)紅色直角三角形和一個(gè)鈍角三角形組合構(gòu)成梯形。⑥將所有圖按從左至右的順序擺放好，一一說名稱。⑦教師隨意指一個(gè)圖形問幼兒“這是什么形？”請(qǐng)幼兒回答。⑧鼓勵(lì)幼兒嘗試。⑨將三角形放回盒蓋，請(qǐng)幼兒將教具送回原處。變化與延伸:配對(duì)延伸—剪圖形 錯(cuò)誤訂正:1以黑色指引線來訂正 。興趣點(diǎn):組合不同的圖形 注意事項(xiàng): 觀察記錄:活動(dòng)名稱：構(gòu)成三角形之四邊形（二）教具構(gòu)成：四邊形（二）：藍(lán)色三角形8個(gè)：2個(gè)等腰直角三角形，3個(gè)直角不等邊三角形。2個(gè)正三角形，1個(gè)鈍角等腰三角形。適用年齡:3～5歲。教育目的:同構(gòu)成三角形之四邊形（一）操作方法:：1）請(qǐng)幼兒取來卷毯鋪好。2）引導(dǎo)幼兒到教具柜前向幼兒介紹教具名稱。3）教師坐幼兒右側(cè)：1）配對(duì)練習(xí)—找相合的三角形組成四邊形。①打開盒蓋，將盒內(nèi)藍(lán)色三角形一一取出。②告訴幼兒這是藍(lán)色三角形請(qǐng)幼兒將相同形狀、大小的三角形配對(duì)。③啟發(fā)幼兒結(jié)合學(xué)過的四邊形（一）的經(jīng)驗(yàn)，找出大小、同形狀的三角形構(gòu)成四邊形。④鼓勵(lì)幼兒嘗試。⑤沒有黑引導(dǎo)線，注意觀察幼兒是否完全明白構(gòu)成四邊形的操作方式。⑥教師示范將2個(gè)直角不等邊三角形通過將不同的邊相結(jié)合，組成長方形和兩種平行四邊形，同樣，2個(gè)等腰三角形可以組合成正方形，和平行四邊形，如此，用第2盒所有藍(lán)色三角形（8個(gè)）組出和第一盒相同的7個(gè)四邊形，⑦請(qǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行自由構(gòu)圖操作，熟練后將四邊形（一）取來，將兩盒四邊形組合好后，進(jìn)行重疊比對(duì)。⑧將藍(lán)色三角形慢慢地一一收好放回盒中送回原處。變化與延伸:配對(duì)的延伸—剪圖形 錯(cuò)誤訂正:視覺訂正興趣點(diǎn):三角形組合成不同的圖形。注意事項(xiàng): 觀察記錄:活動(dòng)名稱：構(gòu)成三角形之大三角形教具構(gòu)成：大三角形：灰色大的正三角形一個(gè)，綠色直角不等邊三角形兩個(gè)，黃色鈍角等腰三角形3個(gè)，紅色小正三角形四個(gè) 適用年齡:3～5歲。教育目的:同“構(gòu)成三角形四邊形（一）” 操作方法:：1）請(qǐng)幼兒取來卷毯鋪好。2）引導(dǎo)幼兒到教具柜前，向幼兒介紹大三角形，將大三角形取取出置于毯上）教師坐在幼兒右側(cè)。：1）配對(duì)練習(xí)—組成三角形。2.①將蓋打開，拿出所有三角形，按顏色分類，并依灰、綠、黃紅的順序從左至右排列。②教師指著灰色三角形說：“現(xiàn)在我們要做出和它相同的三角形。”③取出2個(gè)綠色的直角不等邊三角形，將黑色引導(dǎo)線靠邊攏，用食指和中指撫過黑線，將其對(duì)合。④再取灰色三角形疊放在上方做比對(duì)動(dòng)作，然后將2個(gè)三角形歸位。⑤用同法完成3個(gè)黃色鈍角三角形和4個(gè)紅色小正三角形的組合工作。⑥請(qǐng)幼兒操作。⑦將拼好后的4個(gè)正三角開組合成1個(gè)大三角形。⑧鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造更好的構(gòu)圖方法。⑨按順序?qū)⒏鞣N三角形放入盒中，蓋上盒蓋，送回原處。變化與延伸: 配對(duì)的延伸—剪圖形 錯(cuò)誤訂正: 以黑色控制線來訂正 興趣點(diǎn): 注意事項(xiàng): 觀察記錄:`活動(dòng)名稱：構(gòu)成三角形之小六邊形教具構(gòu)成：小六邊形：紅色三角形（8個(gè)），6個(gè)鈍交三角形，2個(gè)小正三角形?；疑切危?個(gè)），6個(gè)小正三角形。黃色三角形（1個(gè)），1個(gè)小正三角形 適用年齡:3～5歲。教育目的:同“構(gòu)成三角形四邊形（一）” 操作方法:：1）請(qǐng)幼兒取來卷毯鋪好。2）引導(dǎo)幼兒到教具柜前，向幼兒介紹小六邊形，將小六邊形盒放在毯上。3）教師坐幼兒右側(cè)。：1）配對(duì)練習(xí)—組成六邊形，①取出盒內(nèi)三角形，依顏色分類放好。②先取出6個(gè)灰色正三角形依指引線組合成3個(gè)平行四邊形，再將3個(gè)平行四邊形組合成六邊形。③將3個(gè)綠色正三角形拼成一個(gè)梯形，可與灰色六邊形上3個(gè)或下3個(gè)三角形替換使用。④將6個(gè)紅色等腰鈍角三角形，拼成3個(gè)菱形再拼成六邊形，與灰色六邊形比對(duì)。⑤再將黃色正三角形放在紅色大六邊形中央進(jìn)行比對(duì)。⑥將剩下的兩個(gè)紅色三角形，拼成菱形，可與灰色及紅色六邊形中菱形替換使用。⑦每拼好一個(gè)圖形都要在地毯上以從左至右的的順序排放好。⑧鼓勵(lì)幼兒嘗試。⑨工作完畢，按順序?qū)⒏鞣N三角菜放回盒內(nèi)，蓋好盒蓋，請(qǐng)幼兒送回原處。變化與延伸 :配對(duì)的延伸—剪圖形 錯(cuò)誤訂正: 。興趣點(diǎn): 注意事項(xiàng): 觀察記錄:活動(dòng)名稱：構(gòu)成三角形之大六邊形教具構(gòu)成：大六邊形：黃色三角形7個(gè)，6個(gè)鈍角等腰三角形，1個(gè)正三角形，紅色三角形2個(gè)，2個(gè)鈍角等腰三角形，灰色三角形2個(gè)，2個(gè)鈍角等腰三角形。適應(yīng)年齡；35歲教育目的：同構(gòu)成三角形之四邊形（一）操作方法：1，準(zhǔn)備：1）請(qǐng)幼兒取來工作毯鋪好。2）引導(dǎo)幼兒到教具柜前，向幼兒介紹大六邊形盒，將大六邊形盒取放在工作毯上。3）教師坐在幼兒的右邊。2，基本操作：1）配對(duì)練習(xí)找出相同三角形構(gòu)成六邊形（1）打開盒蓋，將相同顏色三角形（2）活動(dòng)名稱：二項(xiàng)式教具構(gòu)成：二項(xiàng)式：一個(gè)木盒內(nèi)裝有8個(gè)幾何學(xué)立本所組成的立方體—紅色大的立方體1個(gè)，藍(lán)色小的立方體1個(gè)，漆有紅、黑兩色的長方體3個(gè)，漆有藍(lán)、黑兩色的長方體3個(gè)。盒蓋上表面以及側(cè)面所漆顏色和盒內(nèi)立體相應(yīng)的表面顏色相同。可用做二項(xiàng)式（a+b）3的代數(shù)教具。適用年齡:3～5歲。教育目的：直接目的：培養(yǎng)幼兒識(shí)別三維空間的能力間接目的：，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。操作方法：）請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好卷毯2）引導(dǎo)幼兒至教柜前，向幼兒介紹教具名稱，3）示范盒子拿法：一手扣住盒蓋，另一手托住盒底，輕輕放在毯上，盒蓋上的紅色四邊形朝向左上角度）教師坐在幼兒右側(cè)。：1—）配對(duì)練習(xí)—與盒蓋配對(duì)后組合成立體①老師取下盒蓋放在毯上,引導(dǎo)幼兒注意盒蓋的圖案和立體表面相同。②依次取出上層立體，分開放置在毯上，請(qǐng)幼兒說出每塊的顏色及形狀。③依照盒蓋的提示組合立體，先擺下層再擺上層，擺放的時(shí)候，注意使兩塊立體相連接面的顏色，大小一致。④用同樣的方法放回上層立體。⑤比對(duì)盒蓋圖案，檢驗(yàn)方法是否正確。⑥蓋上盒蓋，請(qǐng)幼兒教具送回原處。變化與延伸：配對(duì)的延伸—找出同顏色、大小的立體。配對(duì)的延伸—無盒蓋提示的歸位。錯(cuò)誤訂正：依據(jù)盒蓋的提示圖案訂正。興趣點(diǎn):兩個(gè)立體相接面顏色一致。注意事項(xiàng): 觀察記錄: 錯(cuò)誤訂正:活動(dòng)名稱：三項(xiàng)式教具構(gòu)成：三項(xiàng)式：一個(gè)木盒內(nèi)裝有27個(gè)幾何立體，所組成的立方體，表面漆有紅色、藍(lán)色、黃色、黑色的長方體24個(gè)，紅、藍(lán)、黃立方體3個(gè)。盒蓋上表面及側(cè)面所漆顏色和盒內(nèi)立方體相應(yīng)表面顏色相同，（可用做三項(xiàng)式（a+b+c）3的代數(shù)教具）適用年齡:～5歲。教育目的：直接目的：培養(yǎng)幼兒正確識(shí)別三維立體的能力。間接目的： 操作方法：：1）請(qǐng)幼兒取來卷毯鋪好。2）向幼兒介紹教具名稱。3）請(qǐng)幼兒將教具盒取出放在毯上。使盒蓋上紅色四邊形朝向左上角 4）教師坐在幼兒右側(cè)。：1）配對(duì)練習(xí)—與盒蓋配對(duì)后組成立體。①取下盒蓋放在毯上（使盒蓋正面朝上）引導(dǎo)幼兒注意盒蓋的圖案和立體表面相同，可做縱切、橫切面給幼兒看，每一面的排列方式相同 ②三項(xiàng)式共有3層，一層層取下，分別放在毯上③第一層放在最遠(yuǎn)處，第二層稍近，第三層放在最近處，④與二項(xiàng)式的擺放方式相同，由最下層開始，與盒蓋核對(duì)后送回盒中。⑤將教具送回原處。變化與延伸：配對(duì)的延伸—找出同顏色，大小立體。錯(cuò)