【正文】 預備，同時培養(yǎng)對色彩的美感 操作方法:1）請幼兒將卷毯鋪好。2）引導幼兒至教具前，向幼兒介紹教具名稱。3）引導幼兒取第二盒色板輕輕放在毯上。4）教師坐在幼兒右側(cè)：配對練習（按顏色配對）1）取來第二盒板置于毯上。2）取紅、黃、藍三種色板，請幼兒說出名稱。3）請幼兒獨立為三種顏色進行配對：色板配對，色板字卡配對。4）取橙色、紫色、綠色色板各1枚，請幼兒配對，提示方法同色板I。5）再依次取出粉紅色、棕色、灰色、黑色、白色一一配對。6）取字卡：紅色、黃色、藍色、粉紅色、橙色、紫色、棕色、灰色、黑色、白色字卡配對。7）也可將色板與周圍教具進行配對。變化與延伸:—涂色練習（畫一些圓形、正方形、三角形等圓等圖形，讓幼兒用指定的顏色涂色）錯誤訂正:用視覺辨別進行訂正興趣點:色板鮮艷的顏色和變換方式的排列注意事項:教學中配對的排放方式必須是縱向的，即從上往下擺。觀察記錄:活動名稱：色板Ⅲ教具構成：色板Ⅲ（紅、黃、藍、橙、綠、紫、粉紅、棕、灰9個色板各7枚，明暗程度不同的色板共63枚）適用年齡:3～6歲 教育目的直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力間接目的：為顏色的對比及組合做預備，同時培養(yǎng)對色彩的美感 操作方法:同色板Ⅰ、Ⅱ的方法）請幼兒將卷毯鋪好。2）引導幼兒至教具前，向幼兒介紹教具名稱。：1）將色板Ⅲ取出輕輕放在毯上。2）讓幼兒把自己喜歡的顏色從盒子中取出（每色只能選一種）教師引導幼兒把取出的色板按從明到暗的順序排列。3）取出最明最暗兩種顏色進行普通名稱練習：三階段教學法。4）鼓幼兒自己再操作一組。變化與延伸:1）序列的延伸—變換方式的序列延伸2）序列的延伸—伴隨記憶的歸位練習（教師偷偷從同一色系色板中取去一枚，整理好剩下的幾枚，再讓幼兒把拿出來的一枚色板歸位）3）特殊練習—調(diào)色（將紅、黃、藍、顏料調(diào)色）錯誤訂正:依視覺辨別能力來訂正 興趣點:變換方式的序列操作 注意事項: 觀察記錄:活動名稱：幾何嵌板櫥教具構成：：附有木框，柜內(nèi)放有帶圓柄的圓形、正方形、正三角形3個基本圖形嵌板 ： 1）6個圖形 2）6個四邊形3）6個三角形：邊長和角度都不同。4）6個多邊形：正五邊形至正十邊形 5）4個四邊形：6）4個曲線圖形：卵形、四葉形、曲線三角形、橢圓形。適用年齡:3～5歲 教育目的：直接目的：，幫助幼兒認識平面幾何圖形。間接目的：。 。 操作方法:操作展的練習：—交嵌板嵌入柜中：1）請幼兒將工作毯鋪好。2）雙手抓住操作屜兩端輕輕放在毯上 3）教師坐幼兒右側(cè)。4）示范嵌板拿法：右手3只手指（拇指、食指、中指）抓住圓柄，輕輕拿起操作屜中的圓形正方形三角形三個嵌板放在 毯上。5）用左手三個 手指拿起圓形嵌板翻轉(zhuǎn)后使底部朝上，用右手食指，中指順周圍輕輕撫摸，動作緩慢注意左手不動，右手不離開圓周，這個練習可以通過觸覺幫助幼兒形成圓形記憶。6）邊操作邊提示名稱，7）教師：“你能從柜中找出和這個圓相同的圖形嗎？” 8）引導幼兒再撫摸一遍。9）找相同圓穴嵌入。10）鼓勵幼兒嘗試。11）可用同法進行正方形和三角形操作。12）名稱練習：用三段式教法認識圓形、三角形、四邊形。13）活動結(jié)束后，請幼兒協(xié)助將操作屜放回教具柜原處。變化與延伸配對延伸—戴眼罩練習錯誤訂正:圖形嵌板正確的嵌入圖形柜中。興趣點:不同的圖形 注意事項: 觀察記錄:活動名稱：幾何嵌板櫥教具構成：.6個同樣大小的抽屜2.、幾何圖形卡：由3種幾何圖表卡構成，總計96+3張，每張卡片中的圖形，其形狀對應于櫥中的某一嵌板。每個嵌板有實心、粗線和細線3種卡片與之對應。適用年齡:3～5歲教育目的：目前“幾何嵌櫥” 操作方法:櫥內(nèi)大層抽屜的練習： —將圖形嵌板嵌入柜中：1）將第一層抽屜稍稍拉出，手握住兩端，慢慢把抽屜拿出放在毯上。2）教師坐在幼兒右側(cè)。3）將6個圓形嵌板一一取散放告訴幼兒：“這些都是圓形”。4）左拿出一個圖形嵌板翻轉(zhuǎn)過來撫摸，再將嵌板嵌入大小相同的圖形柜內(nèi)，5）同法，將6個圖形嵌板慢慢嵌回圖形柜內(nèi)。6）鼓勵幼兒嘗試。7）進行三段式名稱練習。8）將圖形屜放回原處。：1）教師將第一系列的圖形卡片（實心片）按大小順序排在毯上。2）拿起一個圖形嵌板，放在卡片上逐次比對，找大小相等卡片后正放在卡片上。4）鼓勵幼兒嘗試。5）第二系列（粗淺卡），第3系列（細線卡）可同去進行。：操作方法。略 變化與延伸: —眼罩練習—多層嵌板嵌合。（把幾層嵌板取出散放和嵌板柜配對）錯誤訂正:。興趣點: 注意事項: 觀察記錄:活動名稱：幾何學立體組教具構成：：球體、立方體、圓柱體、橢圓體、三角錐、四角錐、三角柱、長方體、圓錐、蛋形體。 適用年齡:3～5歲。教育目的: 直接目的：。間接目的：。操作方法:： 1）請幼兒準備毯。2）向幼兒介紹教具的名稱。3）引導幼兒至柜前，用托盤將立體一一取來置于毯上。：1）配對練習立體的相互 組合 ①請幼兒觀察每個立體，用雙手摸撫幾何表面。②示范拉接立體，可以上下重疊，或左右組合 ③鼓勵幼兒嘗試。④將教具整理放回原來位置。2）配對練習—立體與投影板的配合：①請幼兒將幾何立體和投影板盒取來置于毯上。②向幼兒介紹投影板。③將投影板散放在卷毯上，請幼兒說出各種圖形的名稱。④找出和投影板的形狀，將對應的相合的所有立體疊放在投影板上。⑤分別找出與正方形、長方形、圓形的投影板相合的所有立體，疊放在投影板上。⑥以立體找投影板。⑦球體、橢圓形、蛋形體與投影板的配對。⑧名稱練習：配對字卡用三段式教學法引導幼兒認識各種形體名稱。⑨將教具整理好放回原處。變化與延伸: —聽名辨物（教師說出幾何體名稱，幼兒能找到相應的幾何體）—眼罩練習（托幾何放進神秘集，讓幼兒伸手摸，并說出名稱）錯誤訂正:依據(jù)視覺別斷用觸覺訂正，興趣點: 注意事項: 觀察記錄:活動名稱：構成三形、之四邊形（一）教具構成：構成三角形：（1）：黃色三角形（6個）、綠色三角形（4個）灰色、紅色三角形各2個。（2）：藍色三角形（8個）：灰色三角形1個，綠色三角形2個、黃色3個，紅色三角形4個。：黃色三角形7個，紅色、灰色三角形各2個。：紅色三角形（8個），灰色三角形6個，黃色三角形1個。適用年齡:3～5歲。教育目的:直接目的：認識幾何圖形的構成。間接目的：，做好書寫前準備。操作方法:： 1）請幼兒取卷毯鋪好2）引導幼兒至教具前，向幼兒介紹教具名稱“構成三角形之四邊形（1）” 3）取出輕輕放在卷毯上面）教師坐幼兒右側(cè)。：1）配對練習—依黑線引導組合四邊形①將盒中三角形全部取出，按顏色分類擺放，將盒子蓋好后放在毯的右上角。②請幼兒在相同顏色的三角形中找出形狀，大小完全一致的三角形擺在一起。③對幼兒說：“拼拼看，將黑線對合在一起后，會拼出什么圖形？”示范將2個三角形有引導線的邊靠攏，以兩指描繪黑線再將黑線對合，如2個黃色的三角形，構成一個菱形。④如此法，將所有成對的三角形組合。⑤盒中剩下1個紅色直角三角形和一個鈍角三角形組合構成梯形。⑥將所有圖按從左至右的順序擺放好，一一說名稱。⑦教師隨意指一個圖形問幼兒“這是什么形？”請幼兒回答。⑧鼓勵幼兒嘗試。⑨將三角形放回盒蓋，請幼兒將教具送回原處。變化與延伸:配對延伸—剪圖形 錯誤訂正:1以黑色指引線來訂正 。興趣點:組合不同的圖形 注意事項: 觀察記錄:活動名稱：構成三角形之四邊形（二）教具構成：四邊形（二）：藍色三角形8個：2個等腰直角三角形，3個直角不等邊三角形。2個正三角形，1個鈍角等腰三角形。適用年齡:3～5歲。教育目的:同構成三角形之四邊形（一）操作方法:：1）請幼兒取來卷毯鋪好。2）引導幼兒到教具柜前向幼兒介紹教具名稱。3）教師坐幼兒右側(cè)：1）配對練習—找相合的三角形組成四邊形。①打開盒蓋，將盒內(nèi)藍色三角形一一取出。②告訴幼兒這是藍色三角形請幼兒將相同形狀、大小的三角形配對。③啟發(fā)幼兒結(jié)合學過的四邊形（一）的經(jīng)驗，找出大小、同形狀的三角形構成四邊形。④鼓勵幼兒嘗試。⑤沒有黑引導線，注意觀察幼兒是否完全明白構成四邊形的操作方式。⑥教師示范將2個直角不等邊三角形通過將不同的邊相結(jié)合，組成長方形和兩種平行四邊形，同樣，2個等腰三角形可以組合成正方形，和平行四邊形，如此，用第2盒所有藍色三角形（8個）組出和第一盒相同的7個四邊形，⑦請幼兒反復練習，鼓勵幼兒進行自由構圖操作，熟練后將四邊形（一）取來，將兩盒四邊形組合好后，進行重疊比對。⑧將藍色三角形慢慢地一一收好放回盒中送回原處。變化與延伸:配對的延伸—剪圖形 錯誤訂正:視覺訂正興趣點:三角形組合成不同的圖形。注意事項: 觀察記錄:活動名稱：構成三角形之大三角形教具構成：大三角形：灰色大的正三角形一個，綠色直角不等邊三角形兩個，黃色鈍角等腰三角形3個，紅色小正三角形四個 適用年齡:3～5歲。教育目的:同“構成三角形四邊形（一）” 操作方法:：1）請幼兒取來卷毯鋪好。2）引導幼兒到教具柜前，向幼兒介紹大三角形，將大三角形取取出置于毯上）教師坐在幼兒右側(cè)。：1）配對練習—組成三角形。2.①將蓋打開，拿出所有三角形，按顏色分類，并依灰、綠、黃紅的順序從左至右排列。②教師指著灰色三角形說：“現(xiàn)在我們要做出和它相同的三角形?！雹廴〕?個綠色的直角不等邊三角形，將黑色引導線靠邊攏，用食指和中指撫過黑線，將其對合。④再取灰色三角形疊放在上方做比對動作，然后將2個三角形歸位。⑤用同法完成3個黃色鈍角三角形和4個紅色小正三角形的組合工作。⑥請幼兒操作。⑦將拼好后的4個正三角開組合成1個大三角形。⑧鼓勵幼兒創(chuàng)造更好的構圖方法。⑨按順序?qū)⒏鞣N三角形放入盒中，蓋上盒蓋，送回原處。變化與延伸: 配對的延伸—剪圖形 錯誤訂正: 以黑色控制線來訂正 興趣點: 注意事項: 觀察記錄:`活動名稱：構成三角形之小六邊形教具構成：小六邊形：紅色三角形（8個），6個鈍交三角形，2個小正三角形?；疑切危?個），6個小正三角形。黃色三角形（1個），1個小正三角形 適用年齡:3～5歲。教育目的:同“構成三角形四邊形（一）” 操作方法:：1）請幼兒取來卷毯鋪好。2）引導幼兒到教具柜前，向幼兒介紹小六邊形，將小六邊形盒放在毯上。3）教師坐幼兒右側(cè)。：1）配對練習—組成六邊形，①取出盒內(nèi)三角形，依顏色分類放好。②先取出6個灰色正三角形依指引線組合成3個平行四邊形，再將3個平行四邊形組合成六邊形。③將3個綠色正三角形拼成一個梯形，可與灰色六邊形上3個或下3個三角形替換使用。④將6個紅色等腰鈍角三角形，拼成3個菱形再拼成六邊形，與灰色六邊形比對。⑤再將黃色正三角形放在紅色大六邊形中央進行比對。⑥將剩下的兩個紅色三角形，拼成菱形，可與灰色及紅色六邊形中菱形替換使用。⑦每拼好一個圖形都要在地毯上以從左至右的的順序排放好。⑧鼓勵幼兒嘗試。⑨工作完畢，按順序?qū)⒏鞣N三角菜放回盒內(nèi)，蓋好盒蓋，請幼兒送回原處。變化與延伸 :配對的延伸—剪圖形 錯誤訂正: 。興趣點: 注意事項: 觀察記錄:活動名稱：構成三角形之大六邊形教具構成：大六邊形：黃色三角形7個，6個鈍角等腰三角形，1個正三角形，紅色三角形2個，2個鈍角等腰三角形，灰色三角形2個，2個鈍角等腰三角形。適應年齡；35歲教育目的：同構成三角形之四邊形（一）操作方法：1，準備：1）請幼兒取來工作毯鋪好。2）引導幼兒到教具柜前，向幼兒介紹大六邊形盒，將大六邊形盒取放在工作毯上。3）教師坐在幼兒的右邊。2，基本操作：1）配對練習找出相同三角形構成六邊形（1）打開盒蓋，將相同顏色三角形（2）活動名稱：二項式教具構成：二項式：一個木盒內(nèi)裝有8個幾何學立本所組成的立方體—紅色大的立方體1個，藍色小的立方體1個，漆有紅、黑兩色的長方體3個，漆有藍、黑兩色的長方體3個。盒蓋上表面以及側(cè)面所漆顏色和盒內(nèi)立體相應的表面顏色相同?？捎米龆検剑╝+b）3的代數(shù)教具。適用年齡:3～5歲。教育目的：直接目的：培養(yǎng)幼兒識別三維空間的能力間接目的：，為數(shù)學學習做準備。操作方法：）請幼兒準備好卷毯2）引導幼兒至教柜前，向幼兒介紹教具名稱，3）示范盒子拿法：一手扣住盒蓋，另一手托住盒底，輕輕放在毯上，盒蓋上的紅色四邊形朝向左上角度）教師坐在幼兒右側(cè)。：1—）配對練習—與盒蓋配對后組合成立體①老師取下盒蓋放在毯上,引導幼兒注意盒蓋的圖案和立體表面相同。②依次取出上層立體，分開放置在毯上，請幼兒說出每塊的顏色及形狀。③依照盒蓋的提示組合立體，先擺下層再擺上層，擺放的時候，注意使兩塊立體相連接面的顏色，大小一致。④用同樣的方法放回上層立體。⑤比對盒蓋圖案，檢驗方法是否正確。⑥蓋上盒蓋，請幼兒教具送回原處。變化與延伸：配對的延伸—找出同顏色、大小的立體。配對的延伸—無盒蓋提示的歸位。錯誤訂正：依據(jù)盒蓋的提示圖案訂正。興趣點:兩個立體相接面顏色一致。注意事項: 觀察記錄: 錯誤訂正:活動名稱：三項式教具構成：三項式：一個木盒內(nèi)裝有27個幾何立體，所組成的立方體，表面漆有紅色、藍色、黃色、黑色的長方體24個，紅、藍、黃立方體3個。盒蓋上表面及側(cè)面所漆顏色和盒內(nèi)立方體相應表面顏色相同，（可用做三項式（a+b+c）3的代數(shù)教具）適用年齡:～5歲。教育目的：直接目的：培養(yǎng)幼兒正確識別三維立體的能力。間接目的： 操作方法：：1）請幼兒取來卷毯鋪好。2）向幼兒介紹教具名稱。3）請幼兒將教具盒取出放在毯上。使盒蓋上紅色四邊形朝向左上角 4）教師坐在幼兒右側(cè)。：1）配對練習—與盒蓋配對后組成立體。①取下盒蓋放在毯上（使盒蓋正面朝上）引導幼兒注意盒蓋的圖案和立體表面相同，可做縱切、橫切面給幼兒看，每一面的排列方式相同 ②三項式共有3層，一層層取下，分別放在毯上③第一層放在最遠處，第二層稍近，第三層放在最近處，④與二項式的擺放方式相同，由最下層開始，與盒蓋核對后送回盒中。⑤將教具送回原處。變化與延伸：配對的延伸—找出同顏色，大小立體。錯