【正文】 ow how basketball started 3 段和 4 段應(yīng)為一部分 How was basketball invented. 籃球是怎樣被發(fā)明的。 5 段 6 段為一部分 The development of basketball . 籃球的發(fā)展。 （ 1） In 1936 , basketball became an Olympic event. （ 2） It’s an international sport. （二）主觀判斷題 中考 “閱讀理解 ”題不僅要求考生讀懂一個(gè)個(gè)的句子，而且要求能理解這些句子之間的內(nèi)在聯(lián)系。有的 試題要求根據(jù)中學(xué)生必須具有的一般常識(shí)，對(duì)所讀的 短文進(jìn)行一定程度的推斷；有的試題還要求了解其內(nèi)在 的邏輯關(guān)系，從而對(duì)所讀的內(nèi)容形成更深入的理解。一般來(lái)說(shuō)，這類問(wèn)題都不可能直接從原文中找到答案， 必須根據(jù)原文提供的有關(guān)信息，進(jìn)行合理的推理和判斷才能回答。完成主觀判斷題通常應(yīng)注意以下五點(diǎn)： 1. 運(yùn)用常識(shí)，合理判斷。例如： 2021 年北京海淀區(qū)中考 “閱讀理解 ”題原文（ A）中有這樣的內(nèi)容： One day we invited some friends to dinner . When it was about six o’clock , my wife found that we had little bread . So she asked our fiveyearold daughter , Kathy , to buy some . 針 對(duì)這段話，有如下一個(gè)問(wèn)題： One day Kathy’s parents invited some friends to _______. A. have breakfast B. have lunch C. have supper D. have a party ［解題指導(dǎo)］從短文中不難看出：文中的 “we”就是問(wèn)題中的 “Kathy’s parents”。原文中提到 “請(qǐng) 客吃飯 ”（ we invited some friends to dinner），但是，在早（ breakfast），午（ lunch），晚 （ supper）三餐中，卻未明確指出到底吃哪一個(gè)。英語(yǔ)中 “dinner”的詞義是 main meal of the day . whether eaten at midday or in the evening 。一般譯為 “正餐 ”，即：一日間的主餐， 而且，中午或晚 上吃均可。下文談到： When it was about six o’clock , my wife found that we had little bread. 顯然，快六點(diǎn)（ about six o’clock）了，主人還未準(zhǔn)備就緒。這里的 “six o’clock”，合理的解釋無(wú)疑 是下午六點(diǎn)。因此，根據(jù)一般人 “一日三餐 ”的基本常識(shí)，他們請(qǐng)客吃飯的只能是晚飯，故正確答案為： C. have supper。 2. 根據(jù)情景，進(jìn)行猜測(cè)。例如： 2021 年福州中考 “閱讀理解 ”題中 有這樣一段話： People are often killed while crossing the road . Most of them are old people and children . Old people are often killed because they usually can’t see or hear very well . Children are often killed because they are careless. 句子中的 “careless”是生詞，因此，針對(duì)這一生詞，設(shè)計(jì)了如下一道題，涉及詞義猜測(cè)：The word “careless”means ______. A. careful B. not careful C. take care D. more careful 中考 “閱讀理解 ”題中的 “詞義猜測(cè) ”，并不要求考生根據(jù)構(gòu)詞法去分析單詞的詞義，而是要求考生根 據(jù)有關(guān)信息對(duì)生詞的詞義進(jìn)行推斷性的猜測(cè)。上文指出：老年人過(guò)街死于車禍?zhǔn)且驗(yàn)?“耳不聰，目不明 ” （ Old people are often killed because they usually can’t see or hear very well. ），那么，小 孩子過(guò)街死于車禍的原因是什么呢？當(dāng)然，不可能是 “小心謹(jǐn)慎 ”（ careful , take care），也不會(huì)是 “更小心謹(jǐn)慎 ”（ more careful），只可能是 careful的反義詞 “not careful”。因此， careless 的詞義是 not careful（粗心大意）便顯而易見(jiàn)?？梢?jiàn)，這種詞義猜測(cè)也是建立在對(duì)上下文的正確理解之上的。 3. 利用信息，舉一反三。例如： 2021 四川省中考 “閱讀理解 ”題短文（ A）中有這樣兩段話： Most English people have three names : a first name , a middle name and the family name . For example , my full name is Jim Allan Green . Green is my family name . My parents gave me both of my other names. People don’t often use their middle names very much . So “John Henry Brown”is usually called “John Brown”. 該短文談到英國(guó)和美國(guó)人的姓氏規(guī)律。短文最后有如下一個(gè)問(wèn)題： If your American friend’s name is Lucy Smith , _______. A. Lucy is her family name B. Smith is her family name C. Smith is her given name ［解題指導(dǎo)］ 由于國(guó)情不同，英美人的姓名與我們中國(guó)人的姓氏規(guī)律是不同的。我們中國(guó)人的姓名是姓在前， “名 ” 在后。短文中對(duì)英國(guó)人的姓氏規(guī)律提供了如下信息： Jim Allan Green 如果是全名（ full name）的話， Green是 “姓 ”（ Green is my family name. ） , Jim Allan 則相當(dāng)于中國(guó)人的 “名 ”（ My parents gave me both of my other names. ）。同時(shí)，英國(guó)人不常用中間那個(gè)名字（ People don’t often use their middle names very much. ）因此，一般叫作 “John Brown”。當(dāng)然，其中的 “Brown”仍為 “姓 ” （ family name）。 此題中的美國(guó)朋友被稱為 Lucy Smith ，根據(jù) “John Henry Brown”可以化簡(jiǎn)為 “John Brown”， “Brown”仍為 “姓 ”（ family name）這個(gè)信息，舉一反三，不難看出 “Lucy Smith”中 的 “Smith”是這 位美國(guó)朋友的 “姓 ”（ family name）。故此題的答案為： B. Smith is her family name。 4. 縱觀全文，概括大意。例如： 2021 年廣州中考 “閱讀理解 ”短文（ A）談到大海中的鯊魚(yú)，文后有這樣一道題： This passage is about ______. A. what a shark is B. the best place to swim in C. how to swim safely D. how to ride on sharks 解答這類題的關(guān)鍵在于找出主題句。一般來(lái)說(shuō)，一篇文章中暗示主題的句子通常在文章的第一段或最后一段。但要注意，對(duì)這類題目的解答不能停留在對(duì)原文中某個(gè)詞語(yǔ)或句子理解的水平上，而必須對(duì)文章的有關(guān)信息或全部信息進(jìn)行必要的加工、處理，進(jìn)而達(dá)到語(yǔ)篇水平上的理解才能正確選擇，切忌以點(diǎn)代面，以偏 概全。首先，不妨觀察此文第一段： A shark is a large , fierce fish . What will you do if you meet a shark while you are swimming ? One man who knows all about sharks has given some rules to help you swim safely. 盡管此文談到鯊魚(yú)許多方面的生活習(xí)性，但是，其出發(fā)點(diǎn)是通過(guò)了解鯊魚(yú)的生活習(xí)性，告誡人們游泳時(shí) 如何保護(hù)自己。比較該文前幾段的第一句： Don’t swim in waters where there are sharks. If you see a shark , swim slowly for the shore. If Mr. Shark es too close , put your head under water. But what to do if he still keeps ing after you ? ［解題指導(dǎo)］顯然，縱觀全文，不難看出，答案： C. how to swim safely. 比其它選擇項(xiàng)更能概括全 文的大意。如果抓住短文中的只言片語(yǔ)，就把它確定為一篇文章的主題，則難免偏離主題，犯 “以偏概全 ” 的錯(cuò)誤。 5. 深入理解，符合邏輯。例如： 2021 年四川 “閱讀理解 ”短文題（ I）的故事性很強(qiáng)。該短文講述某地地震期間，為保證安全，父母決 定把孩子 Johnny 送到伯父 Peter家。伯父同意了，但是強(qiáng)調(diào) “but I’m not used to children . I live a very quiet and peaceful life. ”兩天后， Peter 發(fā)來(lái)電報(bào)：電文是： “Am returning child . Please send earthquake. ”不妨譯為：小孩送回，寧愿地震。顯然這份電報(bào)確實(shí)令人費(fèi)解。 短文后有如下一個(gè)問(wèn)題： Which of the following is true ? A. Peter felt very happy when Johnny lived with him. B. Peter didn’t like to live with a child like Johnny. C. Johnny was a bad boy. ［解題指導(dǎo)］短文提到了地震的危害（ Many houses were broken. ），而且，也估計(jì)到下一次地震的 危害更大（ The second earthquake would be worse than the first. ）。既然如此， Peter 還要 “Please send earthquake”（寧愿地震），說(shuō)明小孩 Johnny 在家的表現(xiàn)比發(fā)生地震還可怕。也從另一個(gè)角度說(shuō)明 Peter