【正文】 ”傾注給待優(yōu)生，精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)到集體的溫暖和同學(xué)間的友誼。大膽吸收這些待優(yōu)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生。正確的評(píng)價(jià)方式能夠促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。評(píng)語(yǔ)應(yīng)該遵循：平時(shí)要注意積累收集學(xué)生的個(gè)人素材；宜用“你——我”的溫馨式的評(píng)語(yǔ)：評(píng)語(yǔ)要能反映出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；評(píng)語(yǔ)要以鼓勵(lì)肯定為主，發(fā)揮激勵(lì)功能。在這方面我主要是用好四種方法：，換位思考。凡事從學(xué)生和班主任的雙重身份去權(quán)衡考量。，激勵(lì)成長(zhǎng)。我把周記看做班主任與學(xué)生事事處處時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行交流的舞臺(tái)，而激勵(lì)式的批語(yǔ)可以成為學(xué)生克服困難的解碼器。，教學(xué)相長(zhǎng)。摒棄師道尊嚴(yán)，做學(xué)生的知心朋友。，率先垂范。我愿把我的一腔熱愛(ài)，奉獻(xiàn)給我的學(xué)生?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，我在對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”上是：用心而教、用心力行、用心反思，注重用：和“問(wèn)題學(xué)生”做朋友；挖掘“問(wèn)題學(xué)生”的積極因素；以評(píng)語(yǔ)為契機(jī)；消除學(xué)生的逆反心理；做好家訪；從最后一名學(xué)生抓起；不要輕易否定學(xué)生；注意傳遞信息的方式來(lái)轉(zhuǎn)化“問(wèn)題學(xué)生”的措施，做好“問(wèn)題學(xué)生”的心理輔導(dǎo)工作。在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見(jiàn)，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見(jiàn)和建議的機(jī)會(huì)，這是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。我在組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，擬定班級(jí)制度，都要組織學(xué)生民主參與；周會(huì)選什么話題，對(duì)于違紀(jì)生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。多樹正面典型，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我認(rèn)為首先要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使整個(gè)班級(jí)充滿生機(jī)與活力。其次要樹立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。六．同學(xué)們，向我看齊（同學(xué)們，以我為榜樣）“身正為師,德高為范。”班主任工作是一項(xiàng)艱巨，煩瑣而富有思想性，知識(shí)性，藝術(shù)性和創(chuàng)造性的工作，這就要求班主任必須不斷自我成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)，模仿，創(chuàng)新是班主任自我成長(zhǎng)的三個(gè)“絕招”，一名優(yōu)秀的班主任必須是理想主義，浪漫主義，現(xiàn)實(shí)主義的和諧結(jié)合。大教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”作為學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響學(xué)生。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)該要有崇高的理想道德、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、淵博的學(xué)識(shí)、熟稔的教育教學(xué)技能，好學(xué)上進(jìn)，做學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。由此我便是這樣做的：要講好課。要自信、樂(lè)觀、向上。以教書為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。每天說(shuō)話或講課都要有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。對(duì)待學(xué)生要多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的時(shí)候，就不能再批評(píng)了。講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。，講好第一次話。我每次開學(xué)之初都要盡早叫出學(xué)生的名字，消除師生間的陌生感，拉近與學(xué)生的距離。當(dāng)然班主任的第一次講話也要有很強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)：口才好善于演講的班主任，可以通過(guò)激情洋溢的講話鼓舞士氣；邏輯思維嚴(yán)密的班主任，可以通過(guò)解讀辦班理念或班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，使之深入人心；擅長(zhǎng)形象思維情感豐富的班主任，可以通過(guò)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，傳遞寓意深刻的做人哲理；風(fēng)趣詼諧的班主任可以以其特有的智慧，營(yíng)造寬松愉快的班級(jí)氛圍；善于組織活動(dòng)的班主可以通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)凝聚人心，調(diào)動(dòng)大家當(dāng)家作主的積極性。因此，得體的衣著，優(yōu)雅的舉止，恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言就是對(duì)學(xué)生最好的教育，也是給學(xué)生最好的見(jiàn)面禮。為此，我主要做好四項(xiàng)工作：制定班主任工作要求，作為班主任工作的行動(dòng)指南。寫好班主任工作扎記，為自我成長(zhǎng)積累素材。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，分析學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，矯正心理健康疾患。做好家訪工作，力促家校齊抓共管。七．真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。我從來(lái)都把我教的班級(jí)，看作是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的管理環(huán)境，把學(xué)生從受教育者轉(zhuǎn)化成一個(gè)自我教育者，突出了學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。大家共同創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。然后，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建民主組織，實(shí)施“班干部競(jìng)選”，選拔一部分責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力的同學(xué)擔(dān)任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力。在抓好班級(jí)管理的同時(shí)，我還不斷開展寓教于樂(lè)、豐富多彩的文體活動(dòng)，使學(xué)生的才華得到展示，集體自豪感得以增強(qiáng)。民主化的管理和家庭化的情境，使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。其次，把排座位當(dāng)做班級(jí)管理中的一個(gè)重要內(nèi)容。要使座位能讓大多數(shù)學(xué)生滿意，能為班級(jí)的學(xué)習(xí)服務(wù)，體現(xiàn)公平和公開原則。同時(shí)做好教室的環(huán)境布置，突出“美，凈，敬，靜”的要求。再次，運(yùn)用現(xiàn)代傳媒手段，使用班主任或電子信箱，暢通與家長(zhǎng)、學(xué)生的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)“我與眾不同，我創(chuàng)造不同”“今朝自強(qiáng)不息，明天揚(yáng)眉吐氣”等班級(jí)用語(yǔ)和班級(jí)歌曲，使其更好的為班級(jí)管理服務(wù)?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！痹诎嘀魅喂ぷ髦?，我是在摸索中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中摸索，班主任工作既有規(guī)律可循，又沒(méi)有固定的模式，因?yàn)椤敖逃幸?guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有學(xué)生。”只有憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，只要我們用心“教書育人，管理育人，服務(wù)育人”，我們就一定贏的更精彩，因?yàn)槲覀儭翱鞓?lè)著學(xué)生的快樂(lè)，幸福著學(xué)生的幸福?！薄肮び破涫拢叵壤淦鳌?。眼界決定境界，思路決定出路，態(tài)度決定高度。一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵要看與誰(shuí)同行。因?yàn)槲覀冇幸晃粌?yōu)秀的領(lǐng)路人，領(lǐng)著我們上前去。第二篇：班主任論壇發(fā)言真愛(ài)，班級(jí)管理的起點(diǎn) 很榮幸參加今天的班主任論壇。以陸校長(zhǎng)的解讀，論壇就