【正文】 主任的私人建議?！叭绻阋窃绯窟t到，不交作業(yè)，和同學打架，這班主任都得管。為什么，因為這是我的工作，我在執(zhí)行‘公務’?！蔽野l(fā)現(xiàn)這樣講的好處是：當學生違反校規(guī)校紀你批評他時，他不會和你對立，因為他知道，你是在履行自己的職責，換個班主任，也是一樣會批評處罰他的；而當你給他們提個人建議時，他們會感到你平等待人，反而比較容易接受你的建議，不容易逆反。第二，大力建設班級的人文內涵一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶。師者，傳道授業(yè)解惑也。我積極構建團結向上、富有特色的班級文化，努力豐富班級人文內涵，滿足學生發(fā)展的內在需求。班級文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量班級的教育理念。班級文化理念是“腹有詩書氣自華”。溫馨教室布置中，我們的重頭戲是在班級里設置了圖書角，我號召學生們把自己喜歡的書帶到這里來，大家交換閱讀，共同分享。但是一開始我發(fā)現(xiàn)，踴躍響應這個活動的學生不太多，少數(shù)響應活動的同學帶來的也多是漫畫之類的書，實在缺少文學氣息。后來，我多次召開閱讀相關的主題班會，并建議利用班費，集中購置圖書。先讓學生干部做好同學們的購書意向統(tǒng)計；之后班級集中購買了唐詩宋詞，日本現(xiàn)代流行小說等書籍；當圖書角充實了之后，安排專門學生做好圖書管理和閱讀統(tǒng)計工作。我一直相信，讓學生養(yǎng)成閱讀的習慣，愛上讀書，是一件對他們人生有意義的事情，圖書角的啟用，希望能提高我班學生的人文素養(yǎng)和班級文化內涵。經(jīng)過一年的堅持，我們班級的圖書角現(xiàn)在已經(jīng)小有規(guī)模。對圖書的選擇，我將自己的思考和學生的意見相結合。既有文學類的，比如《人間詞話》、《給孩子的古詩詞》等，也有流行的大眾文學，比如《明朝那些事兒》《龍應臺作品系列》《東野圭吾推理小說系列》。這些書不僅得到了學生們的喜愛，也受到了任課老師的好評。第三，教育和教學，雙管齊下在帶班的同時，作為他們的日語啟蒙老師，我也上自己班級的日語課程。所以，在做班主任的同時，我也是一個知識傳播者。我深刻感受到，德育和教學，密切相關。書教的好，學生覺得你有水平，學生佩服你，你有威信，那么班主任工作就會變得比較順利。教的不好，學生覺得你水平不夠，那班主任工作難免碰到困難。教學水平是班主任工作的學科業(yè)務支撐，一定不要輕視自己“教書”的角色，一定要把教學工作做好。所以，我一直提醒自己，要不斷增長本領，提高課堂溝通能力和教學情境策劃能力。同時，我也密切關心每個學生的各科學習情況。學習是學生的主要任務，教育學生學好功課也是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，并且同任課教師密切配合，互相交換學生的學習情況，了解學生的學習動態(tài)，共同研究解決的辦法。最后，培養(yǎng)得力的班干部隊伍，帶動全班來建立良好班風。一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班干部隊伍。自開學來，我有意識地觀察分析，發(fā)展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優(yōu)秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手；當班干部在工作中碰到困難時，我引導他們去思考，去尋找解決問題的最佳途徑，幫助班干部不斷總結經(jīng)驗，以促進其工作能力和班級工作的不斷發(fā)展。經(jīng)過一年來不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了我班學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自主管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。同時，在平時的工作中，注重發(fā)揮一般同學在班級管理中的監(jiān)督作用，讓每一位同學直接或間接地參與到班級管理工作中來，成為班級的主人，對班級中發(fā)生的違紀行為發(fā)揮著監(jiān)督的作用，使班級中的一些隱性事件能第一時間傳達到班主任，以便及時采取措施，防范突發(fā)事件。對于突發(fā)的事件，比如有一次，班級的一個男生因為在課上睡覺，被任課老師制止之后，他還和老師發(fā)生言語沖突，以至于在課堂上撕書。對于這種惡劣事件，我在第一時間穩(wěn)定學生情緒，不讓事件更擴大化，待他冷靜一些之后，認真傾聽，了解情況，弄清事實，對于違反校紀校規(guī)的行為進行嚴肅的批評，繼而坦誠交流，分析問題，以理服人。該同學后來認識到自己的過錯，跟老師承認了錯誤并接受了相應的懲罰。后來在和任課老師的溝通后了解到，他之后的課堂表現(xiàn)有所改善。本班有著積極向上的氛圍，團結互助的意識，努力踏實的學風；并且在這種穩(wěn)定地氛圍中不斷進步著,對于這屆新生班級的管理初見成效。在今后的班級管理中，我會不斷反思，不斷總結，尋求新的、有效的、積極的班級管理方式。在今后的班主任工作中，我將繼續(xù)以人文理念為導向，尊重和關心學生，用欣賞的眼光去關注學生的每一個閃光點，帶領學生們度過美好而充實的三年學習生活。第四篇：班主任德育論壇發(fā)言德育論壇班主任發(fā)言稿尊敬的各位領導、各位老師大家好：今天非常高興能以班主任的身份站在這里，向大家來匯報一下我當班主任的一點體會，一點收獲，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前來談我做班主任的德育工作經(jīng)驗實在是不敢當，在座的各位比我有經(jīng)驗的多的是，我不敢妄談什么經(jīng)驗，只借這個機會在大家伙面前反思一下自己這半年對班主任工作的粗淺認識，簡要的談談我做班主任德育工作的一些感受。對班級的德育工作我主要從兩個方面來做:一、增強管理意識——班級更上一個臺階完善班干部隊伍。,每周一人一天，在值周的當天身份就如同班主任，管理好早讀前的誦讀、全天的紀律（課堂及課前）、兩操、就餐、衛(wèi)生，全天一切都有值周班長來負責。平時大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的行動，幫助班干部在同學中樹立威信，給班干部戴高帽子，鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在認識、能力上取得更大進步，高標準嚴要求，促使他們不斷成長。，自己能做的，我努力動手去做。地上的紙屑，講桌上的擺設，修拖把笤帚、暖氣放水等，走進教室同學們都在認真學習，那么我就彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。我們班常有一些熱心的同學，操場撿垃圾時垃圾桶的紙到處亂刮，史曉琪同學在家里帶來了袋子，班里拖把笤帚壞了董敏、田紫陽幫忙和我修理,學校歌詠比賽、大掃除等，孩子們都齊心協(xié)力為班級爭得榮譽，孩子們把班級當作自己的家。,他會受用終生，在平時我從學生的學習習慣,衛(wèi)生習慣,行為