【正文】 情況有關(guān)，如物體質(zhì)量、高度、速度等，與物體的宏觀狀況有關(guān)；而內(nèi)能與物體 分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情 況有關(guān)，如物體溫度、狀態(tài)等，與物體微觀結(jié)構(gòu)有關(guān)。 練習(xí) 4. 以下說(shuō)法正確的是（ ） A. 物體分子總是在做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，所以分子具有動(dòng)能 B. 當(dāng)物體被舉高時(shí)，其分子勢(shì)能隨之增加 C. 當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)速度增大時(shí)，其分子動(dòng)能隨之增加 D. 0℃以下時(shí)，物體分子既不具有動(dòng)能也不具有勢(shì)能 練習(xí) 5. 下面小芳同學(xué)對(duì)內(nèi)能和機(jī)械能的一些理解，其中正確的是（ ） A. 物體具有內(nèi)能時(shí)，就一定具有機(jī)械能 B. 物體具有機(jī)械能時(shí)，同時(shí)也具有內(nèi)能 C. 物體不具有機(jī)械能時(shí)，但它具有內(nèi)能 D. 以上說(shuō)法都正確 （四）改變內(nèi)能的兩種方式 閱讀課本 P128— P129頁(yè)全部?jī)?nèi)容，并回答下面所提出的問(wèn)題。 思考 1: 將一根粗鐵絲放到火爐上烤，鐵絲吸收 __ ___,溫度 _______,內(nèi)能 熱水放入涼水中，熱水溫度 ， 內(nèi)能 ；涼水溫度 ，內(nèi)能 。分析得出： 能夠改變物體的內(nèi)能。 思考 2： 觀察課本 P129兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，回答問(wèn)題： 如圖甲所示，在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速壓下去，觀察到的現(xiàn) 象是 ，這是 。 如圖乙所示，瓶?jī)?nèi)裝有少量的水，水的上方有水蒸氣，塞緊瓶塞，用打氣筒向瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)塞子從瓶口跳起時(shí)：觀察到瓶口附近有 出現(xiàn)，這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)空氣推動(dòng)活塞做功時(shí) 能轉(zhuǎn)化為 能，溫度 ，水蒸氣 成小水滴。 分析得出： 能夠改變物體的內(nèi)能。 小結(jié)： ? 改變物體內(nèi)能的方式有兩種： 和 ，且在改變物體的內(nèi)能上是 等效 ． ． 的。 ? 發(fā)生熱傳遞 的條件是：物體間存在 差。在熱傳遞過(guò)程中，高溫物體 熱 量，溫度 ，內(nèi)能 ；低溫物體 熱量，溫度 ，內(nèi)能 。 ? 對(duì)物體做功，內(nèi)能 ，溫度 ， 能轉(zhuǎn)化為 能；物體對(duì)外 做功，內(nèi)能 ，溫度 ， 能轉(zhuǎn)化為 能。 練習(xí) 6。 在下面的四幅圖畫(huà)中通過(guò) 做功 ． ． 來(lái)改變物體內(nèi)能的是（ ） A B C D A．陽(yáng)光照射企鵝變暖 C．鉆木取火 練習(xí) 7. 在寒冷的冬天為使自己的身體暖和一些，請(qǐng)你用不同的物理知識(shí)，寫(xiě)出兩種能夠使身體暖和的方法并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 方法一： ；理由： 。 方法二： ；理由： 。 （五）內(nèi)能與熱量的區(qū)別 內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，是一個(gè) 狀態(tài)量 ． ． ． ，常說(shuō)“物體具有內(nèi)能”；熱量是在熱傳遞過(guò)程中，傳遞內(nèi)能的多少，是一個(gè) 過(guò)程量 ． ． ． ，常說(shuō)“物體吸收熱量”或“物體放出熱量”，不能說(shuō)“物體具有或含有熱量”。 練習(xí) 、熱量、內(nèi)能，以下說(shuō)法正確的是（ ） ，所含的熱量越多 ℃的冰沒(méi)有內(nèi)能 ，溫度不一定升高 ，物體的溫度一定升高 三、課堂小結(jié) ，完成網(wǎng)絡(luò)： 定義：所有分子 和分子 的總和。 內(nèi)能 影響大小的因素：物體的 和 。 改變方式： 和 。 2. 本課我的疑惑還有： 四、檢測(cè)反饋 1．關(guān)于物體內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是（ ） ，它的內(nèi)能一定減少 0℃的物體沒(méi)有內(nèi)能 1kg水和 1g水具有的內(nèi)能相同 ，通過(guò)熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（ ） A B C D ，浸透乙醚的棉花燃燒 ，彎折處會(huì)發(fā)熱 3．下列過(guò)程中，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是（ ） A. 流星在大氣層中穿行的過(guò)程 D. 汽車緊急剎車 （ ） A．物體在發(fā)生物態(tài)變化時(shí)都要吸熱 B．熱量總是自發(fā)地從高溫物體傳給低溫物體 C．吸熱和放熱是改變物體內(nèi)能的兩種方式 D． 0℃的水結(jié)成 0℃的冰時(shí)，其內(nèi)能要增加 （ ） A．在火爐上燒水，水溫升高 B．感冒發(fā)燒，用冷毛巾敷額頭 C．用氣筒給輪胎打氣，氣筒壁發(fā)熱 D．炎熱的夏天，柏油路面溫度升高 6.“熱”字有著多種含義，有時(shí)表示溫度，有時(shí)表示熱量，有時(shí)還表示內(nèi)能。請(qǐng)說(shuō)明以下例子中“ 熱 ． ”所表示的物理量。 （ 1）沸騰的水很 熱 ． ； （ 2）燃料燃燒，產(chǎn)生 熱 ． ； （ 3）今天天氣很 熱 ． ； （ 4）物體吸 熱 ． ，溫度會(huì)升高 ； （ 5）摩擦生 熱 ． ； （ 6）金屬鐵是 熱． 的良導(dǎo)體 。 7. 在下圖的漫畫(huà)中，老人和小孩的感覺(jué)雖然不同，但從科學(xué)的角度看，兩幅圖都說(shuō)明了 可以改變物體的內(nèi)能 .圖中的小孩從滑梯上滑下，他的重力勢(shì)能 (選填 “增加”、“不變”或“減少” ). 五、課下作業(yè) 搓搓手，有點(diǎn)暖！ 好燙喲！ 人教版九年級(jí)物理《 》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 理解比熱容的概念。 2. 知道比熱容是物質(zhì)的一種特性。 3. 用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。 4. 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱量計(jì)算。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 比熱容的有關(guān)計(jì)算 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 對(duì)比熱容概念的理解 學(xué)具準(zhǔn)備： 水，酒精，燒杯，溫度計(jì)，酒精燈等。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、 走進(jìn)課堂 思考 ： 課本 P130“想想議議”的問(wèn)題 ,把你的想法寫(xiě)在下面 空白處： 水吸收的熱量與水的質(zhì)量之間的關(guān)系是：水的質(zhì)量越 ，水吸收的熱量越 。 水吸收的熱量與水升高的溫度之間的關(guān)系是：水升高的溫度越 ，水吸收的熱量越 。 結(jié)論 : 對(duì)于 同一種 ． ． ． 物質(zhì) ,質(zhì)量越大 ,升高的溫度越高 ,則它吸收的熱量越 ________。 二、探究發(fā)現(xiàn) （一）實(shí)驗(yàn)探究 問(wèn)題 1: 對(duì)于不同的物質(zhì) ,例如一種是水 ,一種是酒精 ,如果它們的質(zhì)量相同 ,升高的溫度的度數(shù)也相同 ,那么它們吸收的熱量是否相同 ?你認(rèn)為下列哪個(gè)猜想正確 。 問(wèn)題 2： 如果水和酒精的質(zhì)量相同 ,吸收的熱量也相同 ,那么它們升高的溫度哪個(gè)多