【正文】 發(fā)展為改善辦學(xué)條件，01年06年自籌資金3000余萬元新建學(xué)生宿舍，完善實訓(xùn)設(shè)備和信息化條件（04年就給每個教室安裝多媒體設(shè)備、每個教室配備電腦），校內(nèi)實訓(xùn)設(shè)備總價值達(dá)2000余萬。04年學(xué)校所有燈采用節(jié)能燈，07年使用水控系統(tǒng)，大大節(jié)約了用水、用電，學(xué)校第一個排污管道是實驗中學(xué)先造的，被評為浙江省節(jié)能研究與應(yīng)用示范單位。去年暑假，自籌資金1700余萬改造校門口、廣場和國際標(biāo)準(zhǔn)塑膠操場，給每個學(xué)生寢室安裝空調(diào)免費(fèi)使用。（三）注重技能訓(xùn)練提升教學(xué)質(zhì)量技能水平是學(xué)校的生存之本，為了提高學(xué)生技能，在早晚自修、課外活動時間，還有周末時間，將實訓(xùn)場地免費(fèi)向?qū)W生開放，大大地提高了實訓(xùn)設(shè)備的利用率，也為學(xué)生技能水平的提高提供了時間保證。學(xué)校每周組織學(xué)生技能展示，把各專業(yè)學(xué)生的技能作品全校展示，好的作品成果由學(xué)校收藏，發(fā)放收藏證書，并通過照片和實物的形式讓學(xué)生帶回家，一方面增強(qiáng)學(xué)生自信和對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面改變家長、社會對于職業(yè)教育的看法，讓社會認(rèn)識到就讀職業(yè)中學(xué)是有用的。本學(xué)年全校師生共獲國家級獎項276人次；省級獎項101人次；市級獎項139人次；區(qū)級獎項144人次。2009年共有9名教師和18名學(xué)生代表金華市參加省里技能比武，在最近的省市級師生技能比武中獲得了一些成績，如盛全軍獲省CAXA比賽省二等獎；省中職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中，盧杰同學(xué)的《蚊香分離器》獲省一等獎，葉秋霞和繆菊芬兩位同學(xué)的《馨園老年休養(yǎng)院創(chuàng)業(yè)計劃書》獲省級創(chuàng)業(yè)計劃書二等獎；財經(jīng)學(xué)生點鈔比賽包攬金華市區(qū)三個一等獎，陳麗霞老師獲文化課優(yōu)質(zhì)課評比市一等獎；凌建輝、胡宏廣老師分獲車工、數(shù)控程序員項目金華市一等獎。四、育人為先，德育特色打造品牌做人到成人的轉(zhuǎn)變是教書育人的核心價值所在，學(xué)校始終堅持“先學(xué)做人、再學(xué)技藝，有教無類、特色發(fā)展”的育人理念，大力培養(yǎng)學(xué)生在思想道德、行為品質(zhì)和為人處事方面的良好意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會相處、學(xué)會學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，注重學(xué)生精神上的真正成人，開展幸福教育，構(gòu)建師生的幸福家園。（一）讓精細(xì)管理成為規(guī)范治校的準(zhǔn)則“責(zé)任無小事、小事講責(zé)任”，人人有事管、事事有人管、時時有人管，使校園在精細(xì)化管理下得到和諧發(fā)展。比如我們的早操：我們學(xué)生在起床鈴響1分鐘內(nèi)開燈、5分鐘內(nèi)開門、10分鐘內(nèi)各寢室扎好窗簾并開好窗戶；進(jìn)入操場不再講話，自覺整齊排隊，現(xiàn)在這樣的天氣沒有一個學(xué)生手插口袋；學(xué)生下樓梯排一路縱隊，人與人自覺間隔1米，不會嬉鬧、推攘，樓梯上不講話等。學(xué)校堅持“全體住校、人人參與、全員管理”的管理方針，關(guān)注、教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的方方面面，使學(xué)生行為規(guī)范的管理更加細(xì)化，包括服裝紐扣、拉鏈的位置，頭發(fā)、指甲的要求等。為進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)，全面推行7S管理，即要求做到“整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、節(jié)約、安全”的7S要求，目的在于讓廣大師生在規(guī)范中教學(xué)、在有序中生活，建立和諧、文明、有序的教育教學(xué)環(huán)境。（二）讓特色德育成為品牌創(chuàng)建的源泉 學(xué)校強(qiáng)調(diào)“人人德育、事事德育、時時德育、處處德育”，推行學(xué)生自治模式的值星班制度，培養(yǎng)學(xué)生從他律轉(zhuǎn)化為自律的意識。提出了“教書育人、管理育人、活動育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人、實踐育人”的六育工程。在全校范圍內(nèi)開展傳統(tǒng)文化教育、大眾藝術(shù)教育、生命教育、道德有價教育和鮮花教育。同時，開展系列的文明活動，注重學(xué)生文明養(yǎng)成，倡導(dǎo)“文明從小事做起”、“文明從聲音開始”、“文明從微笑招呼開始”、“文明從自處垃圾開始”；并深化到文明從說“對不起”、“沒關(guān)系”開始，讓學(xué)生學(xué)會寬容、學(xué)會理解，達(dá)到友愛互助、用愛相處?！暗掠绪攘?，這個魅力來自于職業(yè)素質(zhì)”。學(xué)校很多場所都中有果樹、花卉，學(xué)生們每天在樹下打掃落葉，不會有學(xué)生摘樹上伸手可及的果實；很多企業(yè)老總贊揚(yáng)我們的學(xué)生“實驗中學(xué)學(xué)生一去就會主動打招呼，而培養(yǎng)多年的副總從來不打招呼，這就是素質(zhì)”。（三）讓“精神家園”成為特色德育的亮點在現(xiàn)實生活中，陌生人之間的交往潛意識中都處于一種敵對和仇視的防備狀態(tài)。職業(yè)學(xué)校的大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的、學(xué)校是痛苦之地，喪失對學(xué)習(xí)的興趣。缺乏幸福感，是青少年厭學(xué)、網(wǎng)癮、自暴自棄甚至走上犯罪道路等問題發(fā)生的主因。讓學(xué)校成為學(xué)生幸福的精神家園是我們一貫堅持的育人準(zhǔn)則。我們認(rèn)為，幸福是教育的歸宿，教育的目的是為了實現(xiàn)學(xué)生健康幸福的人生。因而要在智育、體育、德育這一系統(tǒng)教育中培養(yǎng)師生發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的能力，積極開展幸福教育。我們要求師生“目標(biāo)相同，心靈相通，關(guān)心包容，榮辱與共”，旨在建立充滿責(zé)任、關(guān)懷和共同構(gòu)建幸福家園的教學(xué)管理團(tuán)隊。學(xué)校給每位學(xué)生安排了德育指導(dǎo)師，發(fā)放《美麗的故事》記事本，要求每位同學(xué)能發(fā)現(xiàn)自己身邊的一些感人事跡，關(guān)注自己的幸福歷程，讓學(xué)生記錄下生活中美麗的事，與德育指導(dǎo)師分享幸福的感悟，營造溫馨和諧的“幸福場”。有了幸福感的陪伴，學(xué)生講文明了，矛盾發(fā)生少了，友好互助也增多了，基本實現(xiàn)“地上無垃圾、墻上無腳印、廁所無臭味、就餐無跑步、用餐無講話、停電無喊叫、玻璃無破損、寢室無臭味、用水無浪費(fèi)、樓梯無推擠”的“十無”。五、就業(yè)為核，創(chuàng)業(yè)特色保障發(fā)展經(jīng)過多年的就業(yè)積累，學(xué)校與北京、上海、廣州、杭州等地300余家單位建立長期合作關(guān)系，每年的企業(yè)回頭率都達(dá)75%以上，每年近4000名學(xué)生的實習(xí)就業(yè)形勢依然很好，在限額招聘制度實施下學(xué)校仍連續(xù)七年推薦就業(yè)率達(dá)100%。學(xué)校積極加強(qiáng)強(qiáng)與高校的合作、對接，強(qiáng)化校校合作和校企合作辦學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。與此同時我們在100%推薦就業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步要求提升就業(yè)質(zhì)量，大力開展創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校專門引進(jìn)KAB課程（KAB指的是“know about business”,意指了解商業(yè)或企業(yè)，目的是讓學(xué)生在學(xué)校提前對企業(yè)有所了解，有助于就業(yè)和創(chuàng)業(yè)）。學(xué)生積極參與學(xué)校創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)項目培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地等實踐活動，親身體驗創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣，涌現(xiàn)了一大批創(chuàng)業(yè)典型，如擁有上海16家分店的總店長楊杰；有資產(chǎn)過千萬的樂民幼兒園園長羅玉蘭；由全省的創(chuàng)業(yè)先進(jìn)個人蔡文君；蘭溪海進(jìn)酒業(yè)銷售有限公司總經(jīng)理王曉等等，我們的一些班級還以網(wǎng)店等形式進(jìn)行模擬投資創(chuàng)業(yè)月收入近千元。在此過程中，大大提高學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識、能力和豐富他們的“商?！睂崙?zhàn)經(jīng)驗。學(xué)校還將設(shè)立專項資金用于學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，聘請經(jīng)驗豐富的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)實踐者、技術(shù)專家為創(chuàng)業(yè)活動課程的兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，并與企業(yè)共同搭建創(chuàng)業(yè)平臺。當(dāng)然，學(xué)校發(fā)展是一個長期的過程，要在不斷的總結(jié)、規(guī)劃、探索和實踐中固化形成，隨著對學(xué)校特色創(chuàng)建的不斷研究和實踐，金華實驗中學(xué)教育集團(tuán)將不斷發(fā)展，打造全國一流的優(yōu)質(zhì)化精品校園。第二篇：打造中職汽車專業(yè)優(yōu)質(zhì)特色品牌打造中職汽車專業(yè)優(yōu)質(zhì)特色品牌——保定市第四職業(yè)中學(xué)汽車專業(yè)建設(shè)紀(jì)實在河北省內(nèi)，提起中職學(xué)校汽車專業(yè)，人們自然想到保定市第四職業(yè)中學(xué)；在我市，提起保定市第四職業(yè)中學(xué)，人們自然想到該校的汽車專業(yè)?？梢哉f，四職中的汽車專業(yè)，已經(jīng)成了該校的一個形象窗口。汽車專業(yè)在國家、省、市各級各類比賽中不斷取得驕人成績，贏得了良好的聲譽(yù)。近年來, 四職中以汽車專業(yè)建設(shè)為突破口，加大實訓(xùn)基地建設(shè)，實施“名師工程”，深化教學(xué)改革，推動專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，形成了鮮明的辦學(xué)特色。奠定基礎(chǔ)，不斷發(fā)展。保定市第四職業(yè)中學(xué)汽車專業(yè)始建于1985年，為保定市最早開設(shè)汽車專業(yè)的中職學(xué)校。經(jīng)過二十多年的發(fā)展和汽車文化技術(shù)的積淀，已形成卓有成效的汽車專業(yè)建設(shè)規(guī)模，并致力加強(qiáng)示范性汽車專業(yè)建設(shè)。目前，學(xué)校實訓(xùn)中心12層大樓14層均為汽車專業(yè)科學(xué)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化的實習(xí)實訓(xùn)實驗室和實習(xí)車間，汽車發(fā)動機(jī)拆裝室等8個專門化汽修實訓(xùn)室，配備了高標(biāo)準(zhǔn)的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備（先進(jìn)的現(xiàn)代汽車檢測、維修設(shè)備；汽車發(fā)動機(jī)綜合檢測儀等專業(yè)高檔設(shè)備；日系、德系、國產(chǎn)幾十輛09款實習(xí)車輛），為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。專業(yè)實訓(xùn)條件均能滿足教育教學(xué)的需要，該專業(yè)的學(xué)生實訓(xùn)均能在校內(nèi)完成。緊貼市場設(shè)置專業(yè)，力求專業(yè)設(shè)置市場化、企業(yè)化。多年來的市場調(diào)研、企業(yè)走訪，詳實的汽車業(yè)的前沿材料，使學(xué)校及時準(zhǔn)確地把握了汽車專業(yè)的發(fā)展脈搏。與時俱進(jìn)，有針對性地設(shè)置了汽車維修與電子技術(shù)、汽車商務(wù)、汽車制造與維修(長城汽車制造維修方向)、汽車維修（中冀汽貿(mào)班）、汽車美容整形與噴涂等五大專業(yè)，為社會培養(yǎng)了一大批實用技術(shù)人才。鞏固地位，聲譽(yù)鵲起。學(xué)校汽車專業(yè)多年來注重學(xué)生技能培養(yǎng)，成為在我省具有領(lǐng)軍地位的骨干專業(yè)。河北省汽車職教集團(tuán)秘書處落戶學(xué)校，是學(xué)校汽車專業(yè)實力的證明。2008年、2009年，受河北省教育廳指定，學(xué)校接收了四川平武災(zāi)區(qū)兩屆60余名汽修專業(yè)學(xué)生對口就讀，充分顯示了學(xué)校良好的社會形象以及汽車專業(yè)的良好聲譽(yù)。眾所周知，各級各類技能大賽反映了最新的職業(yè)技能要求和行業(yè)對技能型人才的需求。為此，學(xué)校非常重視，專門成立汽車專業(yè)技能大賽訓(xùn)練組，圍繞技能大賽，促進(jìn)教學(xué)改革，形成特有的訓(xùn)練模式，并有效地推進(jìn)了課程模塊教學(xué)及教學(xué)改革的進(jìn)程。2003年—2005年，連續(xù)三年，汽車專業(yè)師生榮獲“河北省汽車維修技能大賽團(tuán)體一等獎”；2006年，汽車專業(yè)學(xué)生獲保定市汽車維修技能比賽一等獎；2009年河北省汽車二級維護(hù)大賽冠軍；20072009年，連續(xù)三年，代表河北省參加“豐田杯”全國職業(yè)院校汽車運(yùn)用與維修大賽，分獲優(yōu)勝獎、三等獎、二等獎（河北省歷年來最好成績）。強(qiáng)化師資，創(chuàng)建佳績。學(xué)校不斷加大師資隊伍建設(shè)，制訂師資隊伍建設(shè)方案，鼓勵廣大教師在實踐中提高自己。四職中教師隊伍建設(shè)的有力舉措，促使汽車專業(yè)的師資水平有了大大提高。汽車專業(yè)所有專業(yè)課教師均分批參加了河北省汽車專業(yè)骨干教師培訓(xùn)和全國汽車專業(yè)骨干教師培訓(xùn)。該校汽車專業(yè)教師均為“雙師型”教師，汽車維修高級工證書擁有率100%，汽車維修技師8名，汽車鈑金高級技師、汽車維修高級技師2名。特別值得一提的是該校汽車專業(yè)教師、高級技師王小明老師，近年來屢獲殊榮，曾獲“河北省勞動模范”、“省級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”、“保定市名師”等多項榮譽(yù)稱號。2004年，王小明等三位老師參加河北省教師汽車維修技能大賽獲得冠軍，王小明老師個人成績位列全省第一。2007年，