【正文】 手表。６、不會折的學生仔細看老師是怎么折的？（教師示范，學生觀察）７、折好手表后，畫出表面時間，裝飾表帶。四、展示作品后把手表帶在自己的手上。把學生折好的手表作品展示在手表店里（黑板上），看看誰的手表折的平整、設計的好看。２、自己喜歡哪一塊手表。３、帶上自己的手表，看看時間是幾點第四課《學做風箏》活動目標：(1)讓幼兒在觀察的基礎上,運用剪貼以及包扎等手工技能,合作完成風箏的制作。(2)培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力及相互合作的精神。(3)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及享受成功的喜悅。教學重點、難點：通過老師的制作過程，能夠與小伙伴一起動手按照步驟制作風箏?；顒訙蕚湟粋€做好的風箏、一大疊報紙、足夠的剪刀、足夠的簿竹片、膠水、足夠份數的長線團、水彩筆活動過程一．通過實物激發(fā)孩子們的興趣1．出示風箏實物，激發(fā)孩子們的興趣，準備合作做風箏二、學做風箏，老師一邊教一邊做給孩子們看，讓孩子跟著老師一起做。（這個過程是小組合作的過程，每一個步驟都給孩子一定的時間，好讓他們合作完成）(1).先在報紙上畫好自己喜歡的風箏圖形，要大小剛好合適。還可以圖上自己喜歡的顏色。（2）.用剪刀把已經畫好的風箏圖形剪下來。（3）.用線把小竹片按要求固定好形狀，做成一個框架。（4）.把風箏圖形與框架粘貼在一起。（5）.把長線團的一頭扎在小竹片框架的最中間。三、展示作品，表現自我，大家一起欣賞。四、拓展讓孩子們在大人的陪同下，一起到空地上放風箏。第五課《折魚》 活動目標：能用邊對角、邊對對角線的技能折疊魚。體驗折紙活動的樂趣?；顒訙蕚洌悍叫渭?、彩色筆、漿糊，魚的范例、折疊步驟圖海底世界的背景圖?；顒舆^程：幼兒游戲《許多小魚游來了》引題，引起幼兒興趣將范例發(fā)給每組小組，讓幼兒觀察，并拆開??活動目標：能用邊對角、邊對對角線的技能折疊魚。體驗折紙活動的樂趣。活動準備：方形紙、彩色筆、漿糊，魚的范例、折疊步驟圖”海底世界“的背景圖。活動過程：幼兒游戲《許多小魚游來了》引題，引起幼兒興趣將范例發(fā)給每組小組，讓幼兒觀察，并拆開看看是怎樣折的。出示折疊步驟圖，引導幼兒觀看并講解魚的折法：注意看清魚頭的折法提出折紙要求：要求邊對角、邊對對角線要對齊，折痕要折平。幼兒動手折紙，教師巡回指導：（1）提醒幼兒注意折出折痕；（2）指導幼兒將折好的”魚“畫上眼睛、魚鱗，然后貼在”海底世界畫面上。欣賞同伴作品，結束活動第六課《折小企鵝》活動目標：了解折企鵝的方法，學會將正方形的兩個邊對著對角線折。學會看圖示將三角形的角向內折，折出尾巴的基本技法。對折紙活動和玩紙活動有興趣?；顒訙蕚洌河變河脮耸忠粌?。黑色正方形蠟光紙、泥工板人手一套。范例小企鵝一只?；顒舆^程：??活動目標：了解折企鵝的方法，學會將正方形的兩個邊對著對角線折。學會看圖示將三角形的角向內折，折出尾巴的基本技法。對折紙活動和玩紙活動有興趣?；顒訙蕚洌河變河脮耸忠粌浴：谏叫蜗灩饧?、泥工板人手一套。范例小企鵝一只?；顒舆^程：出示范例，引起幼兒的興趣。出示折紙小企鵝，提問：這是什么？他是什么樣子的？告訴幼兒這是一只會走路的企鵝，教師在泥工板上示范，將泥工板傾斜一些將小企鵝放在高出，瞧！小企鵝走路啦，小朋友，你想折一只小企鵝玩玩嗎？教師引導幼兒打開幼兒用書，引導幼兒看圖示了解折紙步驟。重點講解：（1）將正方形紙角對角對折，折出對角線。（2）將正方形相鄰的兩條邊，向對角線折，要對整齊。（3）先將三角形的兩個角折一下，再將兩個角向里折，折出尾巴和尖嘴巴。幼兒看圖進行折紙小企鵝在幼兒折紙過程中，教師巡回觀察，對幼兒進行個別指導，幫助幼兒折小企鵝。讓幼兒借助泥工板玩一玩小企鵝，在游戲活動中充分感受折紙和玩紙工的快樂。.第三篇：手工課教案第一節(jié)課教學內容：讓同學們了解百合花的美好寓意，教會他們折百合花（其他）教學重點：百合的兩種折法教學目標：在輕松愉快的教學氣氛中教會學生兩種紙百合的折法教學流程：課件展示百合圖片，向同學們講述百合的美好寓意，展示紙折的百合花，揭示本節(jié)課主題題——折百合花，然后一步一步的教他們折百合，教玩后讓他們自己再折一次。教學亮點：百合的不同折法教學作業(yè)：課后自己練習百合的折法，讓同學們把折好的百合送給父母，告訴父母百合的美好寓意。教學用具：彩紙備注：需要助教，每名助教都需要掌握百合的折法第二節(jié)課教學內容：課前讓同學們采集植物標本，用采集的植物標本做拼圖（或者用植物種子作畫）教學重點：采集不同的植物標本，所采集的植物標本應該有色澤、形狀、大小的差異，讓學生充分發(fā)揮想象力，自由組合，大膽創(chuàng)新教學目標：利用植物根、莖、葉等，自由創(chuàng)作，感受創(chuàng)作美的樂趣；增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識，將自然的美麗留在心中 教學流程：課前布置學生采集植物標本，課堂上讓他們猜猜這些標本是用來做什么的——粘貼畫，然后引導學生告訴他們做粘貼畫的步驟（先拿出一張白紙，將標本在紙上擺成自己設計的形狀，然后用膠水固定，固定標本時注意不要將標本弄破。固定完成后，可用彩筆在標本周圍做點綴，并在紙的一角寫下自己作品的名稱和寓意），鼓勵學生自己動手，自己創(chuàng)作，課后將作品收集起來，評選出優(yōu)秀作品，在告別晚會上進行頒獎。教學亮點：從自然中取材，學生們能夠自由發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作。教學作業(yè)：課堂上如果不能完成的同學，課后要完成。將完成的作業(yè)收集，進行評選，評選出優(yōu)秀作業(yè)進行頒獎。頒獎后作業(yè)歸還本人，同學們可以將作品送給要好的同學或者自己保留。教學用具：植物標本、白紙、彩筆備注： 需要助教，在同學周圍對學生進行引導第三節(jié)課教學內容：剪紙（剪蝴蝶、魚和喜字）教學重點：現在紙上畫出要剪東西的圖案，剪時注意哪部分是減掉的，哪部分是留下的。教學目標：讓同學們至少掌握其中一個的剪紙技術 教學流程：讓同學每人準備一張紙（最好是彩色的），從中間對折，然后在一邊畫好圖案，教同學們正確的剪紙方法，完成后讓他們自己再剪一個，或者學習其他的。教學亮點：同學們可以學習中國的民間藝術 教學作業(yè)：無教學用具：彩紙、剪刀、鉛筆備注： 需要助教，助教要會畫圖案和剪紙第四節(jié)課教學內容：舊物畫人教學重點：引導同學們發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作，大膽創(chuàng)新 教學目標：讓同學利用生活中的廢舊物品進行創(chuàng)作教學流程：在卡片上用鉛筆畫出人的輪廓，在輪廓上貼雙面膠，將所需毛線（廢布、廢紙）按顏色粘好，做適當裝飾教學亮點：同學們可以自由創(chuàng)作，不僅僅局限用毛線作畫，可以用廢紙、廢布等都可以，并且粘貼出來的人物有立體感。教學作業(yè)：無教學用具：廢舊毛線、布、卡紙、剪刀、雙面膠 備注： 需要助教，指導學生進行粘貼和作畫第五節(jié)課教學內容：制作卡片（慶祝建黨90周年、爸爸媽媽辛苦了、朋友你好自選一個，或者題目自擬）教學重點：賀卡不能單純只是畫圖案，要用粘貼的方式表達自己賀卡的主題 教學目標：提高同學的動手和創(chuàng)新能力，用圖案表達自己的感情教學流程：提問同學們彼此間交流感情的常用方式，然后揭示課題——制作卡片，告訴同學們卡片的構成（襯底、形象、文字，其中形象要求創(chuàng)新，力求與眾不同），然后讓同學們自選題目制作卡片?？ㄆ男螤畈灰笫莻鹘y(tǒng)的方形，同學們可以做成自己喜歡的形狀，制作卡片時不能只是畫畫，制作必須包括畫、剪、貼、寫四步驟。教學亮點：同學們可以用不同的方式表達自己的感情，卡片可以大膽創(chuàng)作 教學作業(yè)：課后講做好的卡片送給那個人 教學用具：卡紙、彩筆、剪刀 備注：第六節(jié)課教學內容：簡筆畫教學重點：教學生學習一些簡單有趣的漫畫，一筆作畫 教學目標：教學生畫一些簡單的漫畫 教學流程：提問學生們喜歡什么動畫人物或者漫畫人物，然后教他們畫事先準備好的漫畫人物，教完后，讓學生們畫一幅自己喜歡的卡通人物的畫。教學亮點：可以了解孩子們動手作畫的能力 教學作業(yè)：無 教學用具：紙、筆 備注：手工課總課時為9節(jié)，以上內容任課老師可根據不同年級進行選擇和調整。第四篇：手工課教案第一章手工、手工、學前專業(yè)手工及其教育學習要點：了解學前專業(yè)手工的基本概念和基本學習要求；了解學前專業(yè)手工的種類、學習要點： 造型規(guī)律和常用工具、材料及其選用原則；掌握手工制品欣賞和評價的標準。教學重點：學前專業(yè)手工的造型規(guī)律和評判標準。教學重點 第一節(jié) 手工概述手工是指以雙手為主或借助工具，按照一定的構思和工藝程序對物質材料進行加工改 造，創(chuàng)造出具有實用或觀賞價值的手工藝品的造型活動。如：紙藝、布藝、陶藝、玩 具、根雕、泥玩、刺繡、編織等。第二節(jié) 學前專業(yè)手工與手工學習的基本要求學前專業(yè)手工是專門研究學前手工制作特點、造型規(guī)律、表現媒材和學前手工教育的 一門學科。是師范院校學前教育專業(yè)教育技能課程之一。一、（一）學科特點 造型性造型是內在意義和外在顯現的結合體，是手工的本質特征之一。即所要表現的一切內 容都必須通過外部形態(tài)來展現，并以固有、具體可感、可觸的形態(tài)訴諸于視知覺，呈 現出制作者內在的精神境界情緒情感、意愿和思想等，揭示客觀事實、現象，以及人 類的心理、生活狀態(tài)。（二）視覺性兩個層面理解：一是直觀性，二是審美性。（三）表現媒介手工制作常常致力于物質材料及其表現價值的發(fā)掘，以充分發(fā)揮和增強作品及材質的 感染力和表現力。二、造型規(guī)律（一）學前專業(yè)手工的種類從使用材料的物理性質劃分，有紙工、泥工、布工、竹木工、金石工、塑料工、廢 舊品工等。從使用材料的形態(tài)劃分，有點狀材料成型、線狀材料成型、面狀材料成型和塊狀材 料成型。從制作工藝上劃分，有編織、刺繡、縫紉、印染、雕刻、插接、模具、重構等。從造型物的空間占有形態(tài)劃分，有平面和立體兩種。從手工作品的用途劃分，有實用手工、玩賞手工和裝飾手工。(二)學前專業(yè)手工的造型規(guī)律構思與設計規(guī)律 構思與設計即制作前通過想象和思考在頭腦中形成關于造型物的用途、形象、結構、材料選擇、制作條件、成品效果等心理操作的總和。一般過程：（1）以用途為構思依據：是實用的、裝飾的、玩耍的（2）確定造型物的藝術表現手法和具體形象：夸張、變形、寫實；并從造型、結構、色彩等方面形成比較具體完善的內在加工形象。（3）選擇造型材料，體現創(chuàng)作意圖并適合所塑形象，同時考慮材料經濟易得、便于加 工制作（4）采用適合的加工方法，明確制作步驟，成品的裝飾手法和藝術效果要符合造型美 的規(guī)律。材料選擇與使用規(guī)律（1）因意選材：根據造型物的構思與主題，選擇使用能夠準確而充分表達造型物形象 的材料進行創(chuàng)作。如，制作皮毛類動物時，選擇毛絨類材料就比較適宜。（2）因才施意：選擇材料自身所呈現的物理性質、材料特點及外在形狀、聯想到某一 具體事物，并穿鑿出該事物來。遷想狀物：根據材料的外在形狀、紋理、色彩等非具象痕跡聯想到與某物相像。借物造像：借助材料已有的非具象加工條件，將聯想到的形象塑造出來。材料加工規(guī)律（1）加一加：通過材料添加進行造型的方法。如，粘貼、接插、編織、纏繞、串聯、釘鉚、鑲嵌等；2（2）減一減：消減或剔除材料中與形象塑造無關部分的造型方法。如，撕剪、雕刻、削切、刮刨等；（3）變一變：加工材料形變量不變的造型方法。如，彎曲、沖壓、折疊、團涅、卷曲、