【正文】 學(xué)習(xí)的熱情，努力做到全面發(fā)展，從不斷提高的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，發(fā)展好自己的中心興趣和廣闊興趣，使自己能力和興趣相輔相長(zhǎng)。首先教師可以做一個(gè)學(xué)習(xí)興趣傾向性的集體調(diào)查，了解班內(nèi)同學(xué)的學(xué)科傾向以及各班不同差異，這一內(nèi)容可以結(jié)合“學(xué)習(xí)興趣排行榜”欄目進(jìn)行。指導(dǎo)同學(xué)把最感興趣的學(xué)科排在最前面，其余依次排列下來(lái)。這一活動(dòng)羅列出的學(xué)習(xí)科目可以按照課程表內(nèi)的科目，也可以把有關(guān)學(xué)生認(rèn)為社會(huì)上各行各業(yè)所必須準(zhǔn)備的知識(shí)內(nèi)容如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、普通話(huà)等因素羅列出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)為自己最喜歡的技能學(xué)習(xí)項(xiàng)目排列在前，把不喜歡的排列在后。這是因?yàn)楫?dāng)前素質(zhì)教育與社會(huì)需求技能知識(shí)相聯(lián)系，傳統(tǒng)的學(xué)科體系可能會(huì)由同學(xué)提出質(zhì)疑。有的同學(xué)上夜校讀課堂上未安排的課目，這些課目可以列入“學(xué)習(xí)興趣排行榜”以便讓同學(xué)之間，教師及時(shí)掌握學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新趨向以及需求情況。排完之后教師可以請(qǐng)同學(xué)協(xié)助作開(kāi)頭的統(tǒng)計(jì)工作，了解學(xué)生群體情況。讓學(xué)生在小組交流基礎(chǔ)上大組交流宣讀自己的“排行榜”，教師指出“這是每個(gè)學(xué)生自己自由的選擇。教師鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)談為什么這么排列的原因，對(duì)于不同同學(xué)“排行榜”內(nèi)容的差異不要加以指責(zé)，尊重每一位同學(xué)的自主選擇，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。讓同學(xué)談一談“最喜歡學(xué)科”和“最沒(méi)興趣學(xué)科”造成產(chǎn)生的原因?！芭判邪瘛蹦軌蚺帕袔孜痪妥屚瑢W(xué)自主決定，最少可以在5—8個(gè)之內(nèi)。在了解學(xué)生自己的學(xué)科傾向基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解學(xué)生的中心興趣，這也是一種學(xué)科興趣測(cè)定法。根據(jù)書(shū)上要求讓同學(xué)自行完成。打分?jǐn)?shù)可以讓教師等全體同學(xué)均完成的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生自己算分?jǐn)?shù)，由4個(gè)題目分?jǐn)?shù)為一列，如書(shū)上提示進(jìn)行。教師指導(dǎo)同學(xué)挑出得分列最高的前三列，看一看自己的學(xué)科傾向與大致職業(yè)類(lèi)別關(guān)聯(lián)。教師不失時(shí)機(jī)地出示職業(yè)類(lèi)型六角圖，引導(dǎo)同學(xué)思考現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)需要多種技能技巧的職業(yè)社會(huì)，現(xiàn)代職業(yè)人要有多種技能在手，如經(jīng)理要會(huì)英語(yǔ)，會(huì)財(cái)務(wù)知識(shí)，會(huì)駕汽車(chē)，教師不僅教好本學(xué)科還要懂電腦、教育學(xué)、管理學(xué)等。在校學(xué)生怎樣把中心興趣和廣闊興趣相聯(lián)系學(xué)好本階段功課，使自己興趣能夠遷移, 發(fā)展特長(zhǎng), 這些問(wèn)題可以依據(jù)同學(xué)反映作專(zhuān)題討論。尤其突出發(fā)展自己的學(xué)習(xí)興趣，不要因一點(diǎn)小小的成績(jī)就自滿(mǎn)，不思進(jìn)取，不求開(kāi)拓。本課重點(diǎn)在于幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)興趣傾向，認(rèn)識(shí)職業(yè)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。難點(diǎn)在于從中讓學(xué)生領(lǐng)悟興趣不是天生的也不是一成不變的，可以由自己意志影響下培養(yǎng)起來(lái)的。解決學(xué)生日常厭學(xué)的問(wèn)題重在提高學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。1． 興趣的作用興趣是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)和從事活動(dòng)的心理因素。興趣在人的學(xué)習(xí)、工作和一切活動(dòng)中起動(dòng)力作用。興趣是引起和保持注意的重要因素。興趣是人們從中活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣對(duì)活動(dòng)有下列幾種作用：（1）對(duì)未來(lái)活動(dòng)的準(zhǔn)備作用。（2）對(duì)正在進(jìn)行活動(dòng)的推動(dòng)作用。（3）對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的促進(jìn)作用。興趣對(duì)智力發(fā)展起促進(jìn)作用，是開(kāi)發(fā)智力的鑰匙。171。普通心理學(xué)187。 葉奕乾 何有道 粱寧建 主編 2． 興趣的分類(lèi)人們的興趣是多種多樣的，可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)。（一）物質(zhì)興趣和精神興趣根據(jù)興趣的內(nèi)容，可以把它們分為物質(zhì)興趣和精神興趣。A．物質(zhì)興趣。對(duì)食物、衣服和舒適生活環(huán)境和生活條件等的追求。B．精神興趣。主要指認(rèn)識(shí)的興趣，如對(duì)學(xué)習(xí)和研究哲學(xué)、文學(xué)、數(shù)學(xué)的興趣。（二）直接興趣和間接興趣根據(jù)興趣所指向的目標(biāo)，可以把它們分為直接興趣和間接興趣。：是對(duì)活動(dòng)過(guò)程本身的興趣。例如，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程本身的興趣，對(duì)開(kāi)汽車(chē)的興趣。：是指對(duì)活動(dòng)結(jié)束的興趣。如對(duì)通過(guò)學(xué)習(xí)取得職業(yè)的興趣，對(duì)工作后取得報(bào)酬的興趣。在研究表明，年齡小的兒童，大多數(shù)對(duì)活動(dòng)過(guò)程本身感興趣，年齡稍大的兒童才會(huì)對(duì)活動(dòng)結(jié)果產(chǎn)生興趣。在實(shí)踐活動(dòng)中，直接興趣和間接興趣都是不可少的。如果沒(méi)有直接興趣支持，活動(dòng)將變得枯燥無(wú)味；如果沒(méi)有間接興趣的支持，活動(dòng)也不可能長(zhǎng)久持續(xù)，只有直接興趣和間接興趣正確地結(jié)合，才能充分發(fā)揮一個(gè)人的積極性。直接興趣和間接興趣在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。例如，開(kāi)始學(xué)習(xí)外文，對(duì)學(xué)習(xí)本身不感興趣讓認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外文重要性（這是間接興趣）；隨著學(xué)習(xí)深入，對(duì)學(xué)習(xí)本身也感興趣（這就是直接興趣）。171。普通心理學(xué)187。 葉奕乾 何有道 粱寧建 主編 3． 興趣的品質(zhì)（一）興趣的傾向性（1）是指?jìng)€(gè)體對(duì)什么發(fā)生興趣。人與人之間在興趣的傾向性方面上差異很大。興趣傾向性有高尚和低級(jí)之分。前者對(duì)有利于人類(lèi)社會(huì)的事物發(fā)生興趣；后者對(duì)有害于人類(lèi)社會(huì)的事物發(fā)生興趣。個(gè)體有些興趣傾向表現(xiàn)得較早。但職業(yè)傾向要到高中或高中后才穩(wěn)定下來(lái)。羅（）認(rèn)為，職業(yè)興趣是兒童期與家庭人員的關(guān)系所造成的。和諧的家庭兒童“以人取向”，冷漠的家庭使兒童“以事取向”。興趣傾向性與人的生活實(shí)踐和所受教育有關(guān)。華師大出版 171。普通心理學(xué)187。 葉奕乾 主編（2）職業(yè)興趣：是指人對(duì)某類(lèi)專(zhuān)業(yè)或職業(yè)所持有的積極態(tài)度。不同的人對(duì)于同一職業(yè)會(huì)抱有不同的態(tài)度，同一個(gè)人對(duì)不同職業(yè)也有不同的態(tài)度。一個(gè)人如果對(duì)某種職業(yè)感興趣，他在學(xué)習(xí)和工作中就能全神貫注，積極熱情，富有創(chuàng)造力地努力完成其所從事的工作。從職業(yè)興趣的發(fā)生和發(fā)展來(lái)看，一般要經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，有趣——樂(lè)趣——志趣。《學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)指南》（初中版教師用）（二）興趣的廣泛性興趣的廣泛性是指?jìng)€(gè)體興趣的范圍。興趣廣泛程度和個(gè)人的知識(shí)面寬窄密切相關(guān)。個(gè)人興趣愈廣泛，知識(shí)愈豐富，容易在事業(yè)上取得成就。廣泛的興趣應(yīng)該在正確的傾向指導(dǎo)下和中心興趣結(jié)合起來(lái)，否則如果樣樣都喜歡，樣樣都不是，結(jié)果一無(wú)所長(zhǎng)，難有建樹(shù)。只有在廣泛興趣的基礎(chǔ)上有一個(gè)中心興趣，使興趣既博又長(zhǎng)，才可能取得成就。（三）興趣的持久性興趣的持久性又叫興趣的穩(wěn)定性，指?jìng)€(gè)體興趣穩(wěn)定的程度。在人的一生中興趣必然會(huì)發(fā)生變化，但一定時(shí)期內(nèi)，保持基本興趣的穩(wěn)定性，則是個(gè)體的一種良好的心理品質(zhì)。根據(jù)興趣持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)短，興趣可以分為短暫興趣和穩(wěn)定興趣。人有了穩(wěn)定興趣，才能把工作持續(xù)進(jìn)行下去，取得成就。兒童早期興趣比較不穩(wěn)定，興趣一般在15歲以后才趨向穩(wěn)定。興趣的持久性是可以培養(yǎng)的，它和一個(gè)人的理想、信念和意志品質(zhì)密切聯(lián)系。（四）興趣的效能興趣的效能指?jìng)€(gè)體興趣推動(dòng)活動(dòng)的力量。根據(jù)個(gè)體興趣的效能水平，一般把興趣分為有效的興趣和無(wú)效的興趣。有效的興趣能夠成為推動(dòng)工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使個(gè)體能力和性格發(fā)展。無(wú)效的興趣不能產(chǎn)生實(shí)際效果，僅僅是一種向往。171。普通心理學(xué)187。 葉奕乾 何有道 粱寧建 主編華東師范大學(xué)出版社 ~478 4．中心興趣和廣闊興趣相互促進(jìn)的規(guī)律興趣的廣度看，興趣又可分為中心興趣與廣闊興趣二種。中心興趣就是對(duì)某一方面事物或活動(dòng)有極濃厚而穩(wěn)定的興趣。許多科學(xué)家之所以在某一科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)有巨大成就，是與他們對(duì)該門(mén)科學(xué)中心興趣分不開(kāi)的。中心興趣和廣闊興趣是相互促進(jìn)的。一方面，首先要有廣闊興趣，多方面地?cái)z取知識(shí)，打下廣闊的基礎(chǔ)；另一方面，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一兩個(gè)中心興趣，如對(duì)某一學(xué)科的某一兩方面進(jìn)行更加深入的鉆研并使廣闊興趣直接或間接地為中心興趣服務(wù)。廣闊興趣解決所謂博的問(wèn)題，中心興趣解決所謂專(zhuān)的問(wèn)題?！斗侵橇σ蛩嘏c學(xué)校教育》 馬加樂(lè)、燕國(guó)材箸5．美國(guó)約翰霍普金大學(xué)心理學(xué)教授約翰L霍蘭的研究把職業(yè)分為六種類(lèi)型（職業(yè)六角圖）（1）現(xiàn)實(shí)型職業(yè)。指熟練的手工行業(yè)和技術(shù)工作，如電工、木工、修理工。（2）研究型職業(yè)。指科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)工作。如數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)工作者和計(jì)算機(jī)程序編制者。（3）藝術(shù)型職業(yè)。指藝術(shù)創(chuàng)作工作，如雕刻家、作家。（4）社會(huì)型職業(yè)。指為民辦事工作，如教師咨詢(xún)?nèi)藛T、護(hù)士。（5）企業(yè)型職業(yè)。指勸說(shuō)他人去從事某項(xiàng)活動(dòng)的工作，如管理者、銷(xiāo)售員。（6）常規(guī)型職業(yè)。指辦公室工作，與組織機(jī)構(gòu)、文件檔案和活動(dòng)安排表之類(lèi)的東西打交道的工作，如會(huì)計(jì)、秘書(shū)?！秾W(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)指南》（初中版教師用）一幅職業(yè)六角圖，“中心興趣與廣闊興趣”示意圖，“興趣排行榜”的排隊(duì)內(nèi)容集，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科名稱(chēng)可以讓學(xué)生制成小名片，自己動(dòng)手排一排前后順序?？梢杂盟使P畫(huà)一畫(huà)“最感興趣學(xué)科”小名片，并注明原因“為什么喜歡”。畫(huà)一畫(huà)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程與職業(yè)關(guān)系圖。教師畫(huà)好幾幅課程與職業(yè)關(guān)系圖，如“統(tǒng)計(jì)員、會(huì)計(jì)、電腦編程員與數(shù)學(xué)關(guān)系?！?學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)指南教案集 》 主編吳增強(qiáng)（初中版）上海科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社 1998年1月第一版 課程與職業(yè)的關(guān)系（供參考）語(yǔ)文：語(yǔ)文教師、劇作家、評(píng)論家、作家、編輯、節(jié)目主持人、新聞?dòng)浾摺V告撰稿人、秘書(shū)等。物理：建筑設(shè)計(jì)師、技師、航空人員、工程師、郵電通信人員、海洋物理研究人員、聲學(xué)研究人員、光學(xué)研究人員、氣象學(xué)研究人員、家電產(chǎn)品開(kāi)發(fā)人員等?；瘜W(xué)：藥劑師、醫(yī)學(xué)工作者、食品技師、化驗(yàn)員、環(huán)保工程師、生化研究人員、基因研究人員、發(fā)明家等。美術(shù)：藝術(shù)工作者、服裝設(shè)計(jì)師、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、演員、房屋裝潢與櫥窗設(shè)計(jì)人員、包裝設(shè)計(jì)師、繪圖員、雕刻家、漫畫(huà)家、形象設(shè)計(jì)師等。英語(yǔ)：外交官、外事工作者、翻譯、進(jìn)出口貿(mào)易商、海關(guān)服務(wù)員、導(dǎo)游、教師、賓館服務(wù)員、國(guó)際問(wèn)題研究人員、電腦工作者等。地理：地理學(xué)研究人員、地質(zhì)研究人員、地震研究人員、水文研究人員、礦產(chǎn)研究人員、游戲開(kāi)發(fā)人員、氣象人員、能源開(kāi)發(fā)與利用工作者、環(huán)保工作者等。歷史：社會(huì)工作者、考古學(xué)家、歷史學(xué)家、文物鑒定人員、文物修復(fù)與保護(hù)人員、博物館工作人員、拍賣(mài)人員。體育：運(yùn)動(dòng)員、教練員、健康顧問(wèn)、健美教練、體育教師、體育節(jié)目