【正文】 ）。比一比誰積累的與光有關的詞語多華燈高照燈光閃爍金碧輝煌光彩奪目絢麗多彩五光十色銀光閃閃六、總結全文大家學得真認真！老師感到高興地是，同學們讀課文越來越好了，給人以美的享受，大家也能學以致用，學習就是這樣，朗讀、積累、運用，大家要堅持下去！讓我們再美美地讀一遍課文吧！七、寫字指導指導寫正確?！盃q”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成豎、橫兩筆；“輝”在左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”；“雄”字右邊是四橫。指導寫美觀束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展；單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支撐全字； 奪：撇捺要左右伸展，將下邊的“寸”蓋??；雄：左短右長，中間單立人的豎要寫長些，右邊的四橫宜適當向上。八、板書設計北京亮起來了 長安街 ↓環(huán)形路→明亮←故宮 ↑ 商業(yè)街第二篇：二年級下冊語文北京亮起來了課 時 教 案主備教師： 執(zhí)教教師： 教學內(nèi)容:《北京亮起來了》 教學目標：，會認 15 個生字，會寫 12 個生字，并結合詞語的學習，理解字義，記憶字形。、流利、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色；背誦自己喜歡的部分。，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的熱愛之情。教學重點：指導學生學習生字詞，理解“金碧輝煌、雄偉”等詞語的意思，并學會運用。教學難點：指導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，背誦自己喜歡的部分。通過對北京的了解，激發(fā)對首都北京的熱愛之情。教材分析: 北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個老人，也是個新生兒，它在前進，它在描繪著新的宏偉藍圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮” 不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn) 代氣息。結尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結全文。教學時，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會感悟，同時進行語言訓練。學情分析: 對于二年級下學期的學生來說，《北京亮起來了》這篇課文，學生學起來比較容易，上學期已經(jīng)學過《北京》一課，有的小朋友去北京旅游過，對北京已經(jīng)有一些了解。教學具準備: 美麗的北京圖片 課時:二課時 教學課時: 第一課時教學預設：一、談話導入（一）上學期我們曾學過一篇有關北京的課文，同學們還記得嗎？（學生說，老師概括描述《北京》一課的內(nèi)容）（二）課前老師讓同學們收集了有關北京景點的資料、圖片，誰來給大家展示、介紹？（學生上臺展示圖片，并作簡要介紹。）（三）白天的北京很美，夜晚的北京更美！讓我們一塊去看看北京的夜景吧?。ǔ鍪颈本┮咕皥D片或課件）看，夜晚的北京多美?。ㄋ模┌鍟n題：北京亮起來了。二、初讀課文（一）自由輕聲朗讀課文。借助拼音把生字讀準確，詞語讀連貫，句 子讀通順，覺得困難的地方多讀幾遍。（二）在小組內(nèi)認讀生字詞。（三）用不帶拼音的生字卡片和詞語卡片檢查認讀生字的情況。（四）出示帶生字的句子或長句子反復練習讀一讀。（五）再讀課文，學生互相評議讀得是否正確。三、指導寫字（一）指導寫正確“爍”右邊的第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩比。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。（二）指導寫美觀束：上橫宜短，豎要寫在豎中線上，撇捺要舒展。單：下橫要長，豎要寫在豎中線上，要挺直，以支掌全字。奪：撇捺要左右舒展，將下邊的“寸”字蓋住。雄：左短右長，中間單立人的豎要長。（三）學生書寫教學反思：日期：第二課時教學預設：一、細讀課文（一）學生再細細地讀一讀，讀懂了什么？互相交流。（二）根據(jù)學生的學習選擇，把自己喜歡的段落讀給大家聽一聽，并說說從這段中讀懂了什么。（相機出示各種北京夜景的圖片）在學習過程中重點體會和理解以下詞句：，光的世界（通過讀課文和看圖片來感受）（感受動態(tài)美）（感受立體美）、草坪燈、噴泉燈、禮花燈（體會燈的種類多，感受靜態(tài)美）（體會北京的變化）（三）每段理解結束后，讓學生再次品讀課文。二、背誦課文（一）同學們讀得真好??！從你們的朗讀中，老師感受到夜晚的北京實在是美！老師也喜歡夜晚的北京，還把這篇課文背了下來。同學們想聽一聽嗎？（出示有關圖片，老師配樂背誦課文）（二）你能把你喜歡的部分背一背嗎？自由練習背誦。誰愿意來背一背？老師也為他配上音樂和圖片。學生展示背誦情況。三、布置作業(yè)積累自己喜歡的詞語或句子。收集有關北京的旅游景點或有名的建筑資料、圖片等。四、總結全文師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。啊！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠屹立在世界的東方。讓我們一起深情地來朗讀課文。五、板書設計北京亮起來了長安街 環(huán)形路上商業(yè)街上 天安門城樓街道上故宮廣場四周不夜 城 設計說明：“亮”字用黃色突出，讓學生一開始就明白課文的要點。然后圍繞要點有目的的讀課文。“亮”字為點，輻射出課文的主要內(nèi)容，通過羅列地名讓學生對課文的結構一目了然?！安灰钩恰钡某霈F(xiàn)不僅是對文章的總結，也是做到與課題前后呼應，更加深化課文的中心思想。教學反思：日期：第三篇：人教版二年級下冊《北京亮起來了》人教版二年級下冊12課《北京亮起來了》教學設計教學目標：會認本課“幕”、“臨”等15個生字；會寫“輝煌”兩個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．積累文中一些生動、優(yōu)美的詞句。4．通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色。激發(fā)熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。教學重、難點：1．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。2．引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產(chǎn)生對北京的熱愛和向往之情。課前準備：教師準備：ppt課件教學流程與設計意圖：課前交流：播放北京的圖片。設計意圖：【激起學生的學習興趣，把學生的注意力吸引住，使他們能積極的來學習本課?！恳弧⒓で檎勗?，導入新課。1．談話：孩子們，剛剛欣賞完北京的圖片后，感受到北京的美麗。你知道嗎？夜幕下的北京更是迷人呢！今天我們就來學習的第12課。2．談話過渡，引出新課，板書并齊讀課題。［設計意圖］情感是以認知為前提的。一開始上課，老師就用充滿激情的導語創(chuàng)設優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。這樣的開課，激發(fā)師生互動，使學生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設計能活躍課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。二、初讀課文，整體感知，學習生字。1．教師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，要求把字音讀準，把句子讀通，不認識的字請教拼音朋友或身邊的小老師。2．學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。［設計意圖］語文教學應該以讀為本，引導學生正確流利地朗讀課文。尤其是在初讀階段，老師要引導學生側(cè)重于讀準生字字音，整體感知語言。3．檢查學生學習生字的情況。（1）教師：看同學們讀的這么認真，生字朋友也迫不及待的出來想和你打招呼呢！快和他們打打招呼吧?。?）誰愿意把自己認識的生字朋友介紹給大家？（請小老師帶領大家讀。）（3）課件出示：帶拼音的生字。教師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小朋友請大聲地讀出來；（教師指讀幾個生字）不會讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀。（4）學生交流識字方法。（5）摘星星的游戲。（6）出示詞語認讀，通過圖片引導學生讀出感情。［設計意圖］語文教學應該以讀為本，引導學生讀正確字詞的基礎上，讀好詞語為讀好課文打好基礎，做好鋪墊。三、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導賞讀1．教師過渡：真棒！看來小朋友們不僅個個是識字大王，而且還讀的這么有感情。老師相信，把這些生字朋友送回課文，你們一定能讀得更好！提出要求：請小朋友們選擇自己喜歡的方式讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？2．學生讀課文。3．交流反饋。出示一段和六段引導學生讀出感情。（1）:當你站在天安門城樓上，等啊等啊，夜幕終于降臨了，北京一下子亮起來了。（2）:誰來讀？（3）:讀的時候就像在講述一個美麗的故事。北京的哪些地方亮起來了？交流后選擇自己喜歡的部分讀一讀。教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優(yōu)美的地方，就用橫線畫一畫，還可以邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來。5．請學生畫出寫得優(yōu)美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。［設計意圖］讓學生運用自己喜歡的學習方式