千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(公開課)-文庫(kù)吧
2024-11-04 18:37 本頁(yè)面
【正文】 十個(gè)百就是一千。師：你能用一句話說(shuō)一說(shuō)，你剛剛是怎么數(shù)的嗎？生：一百一百地?cái)?shù)，十個(gè)百是1000（板貼）同桌互說(shuō)。師：剛才我們都是借助小立方體來(lái)數(shù)的，你們能在計(jì)數(shù)器上撥出一個(gè)一百，然后一百一百地?cái)?shù)到一千嗎？我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)?yè)芤粨?，這一顆珠子表示什么意思，數(shù)到900，再添100為什么變1000了，百位滿十，向千位進(jìn)一（慢點(diǎn)，形式多樣，反饋）。你聽明白了嗎？你會(huì)撥了嗎？撥給你的同桌看一看。師：我們跟著小立方體和計(jì)數(shù)器一起再來(lái)數(shù)一遍。今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。師：你知道1000有多少嗎？出示1000的圖片：正方體，一到五年級(jí)的學(xué)生一共大約有1000人。師：那你們知道1000張紙有多厚嗎？看，這里是100張紙，這是100張紙的厚度，和老師一樣比劃一下，你能估出1000張紙的厚度嗎，你可以試著比劃一下。想清楚哦，1000里面有10個(gè)百，現(xiàn)在給你一次調(diào)整的機(jī)會(huì)，調(diào)整好了就不要?jiǎng)恿伺丁Ｈ绻医o你500張紙的厚度，看來(lái)用10個(gè)一百是一千來(lái)估，可以更準(zhǔn)確哦師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們對(duì)1000有了初步的認(rèn)識(shí)，師：那你們能說(shuō)出生活中1000以內(nèi)的數(shù)嗎？預(yù)設(shè)：生：我身高135cm師：你們知道的真多！二、新授（一）表示405師：我們學(xué)校二三年級(jí)學(xué)生總共有405人，這405表示什么意思呢？你能通過(guò)畫一畫、寫一寫的方式表示出來(lái)嗎？生匯報(bào)：小棒4個(gè)百和5個(gè)一，十位沒(méi)有就寫0，合起來(lái)是405。正方形計(jì)數(shù)器那你能在計(jì)數(shù)器上撥出405嗎？同意嗎？：雖然同學(xué)們表示的方法不同，但都表示405是由4個(gè)百和5個(gè)一組成的。（二）數(shù)數(shù)，從405數(shù)到1000師：剛剛那位同學(xué)已經(jīng)表示出了405，你能在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)從405一個(gè)一個(gè)數(shù)到415嗎？你來(lái)試試，數(shù)到409加1，為什么這么撥？個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。同意嗎？好繼續(xù)。師：你會(huì)撥了嗎？撥給你的同桌看看。師：接下來(lái)，我們不用計(jì)數(shù)器能從415一個(gè)一個(gè)數(shù)到425嗎？我們一起數(shù)。師：如果我要從425數(shù)到555，你可以怎么數(shù)？生：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)生：十個(gè)十個(gè)數(shù)師：我們就在計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)從425十個(gè)十個(gè)數(shù)到555，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)撥，其他同學(xué)在下面一起撥。數(shù)到495時(shí)，再添10，應(yīng)該怎么撥？為什么？十位滿十，向百位進(jìn)一，和你一樣嗎？好繼續(xù)。師：黃老師對(duì)555可感興趣了，我把它寫在黑板上，“555”里面的3個(gè)“5”表示的意思一樣嗎？生：個(gè)位上的5表示5個(gè)一，十位上的5表示5個(gè)十，百位上的數(shù)表示5個(gè)百。師：你聽明白了嗎？那你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看師：看來(lái)都明白了，說(shuō)給你的同桌聽聽。師：接下來(lái)，不用計(jì)數(shù)器能從555十個(gè)十個(gè)數(shù)到695嗎？師：你還能接著往下數(shù)嗎？如果我要數(shù)到995，你會(huì)怎么數(shù)？生：一百一百數(shù)師：你能在計(jì)數(shù)器上邊撥邊從695一百一百數(shù)到995嗎？師：不用計(jì)數(shù)器，你還會(huì)數(shù)嗎？師：同學(xué)們真棒，都能一百一百地?cái)?shù)了。師：那最后你能從995一個(gè)一個(gè)數(shù)到1000嗎？在你的計(jì)數(shù)器上邊撥邊數(shù)。師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么從999到1000的，個(gè)位上滿十，向十位進(jìn)一，十位滿十，向百位進(jìn)一，百位滿十，向千位進(jìn)一。你聽懂了嗎？那你也來(lái)說(shuō)說(shuō)。撥給你的同桌看看。練習(xí)師：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了數(shù)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，還可以一百一百的數(shù)。現(xiàn)在你敢接受黃老師的挑戰(zhàn)嗎？第一題在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)一百四十六 八百九十七 九百九十五從下面各數(shù)往前連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)五百六十五 四百一十二 三百零一數(shù)一數(shù)、填一填（1）九百七十七后面的第五個(gè)數(shù)是（）。（2）六百八十九的相鄰數(shù)是（）和（）。（3）最大的三位數(shù)和最小的四位數(shù)相差（）。添珠子這是剛剛的405，老師現(xiàn)在想再加一個(gè)珠子，你們猜會(huì)是什么數(shù)？第三篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第669頁(yè) 例例2。教材分析：本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。這部分知識(shí)不僅是計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分為兩段，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)，再教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個(gè)一百是一千，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系以及千以內(nèi)數(shù)的組成。，培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂(lè)。，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，初步掌握千以內(nèi)數(shù)的組成。難點(diǎn)：接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，計(jì)數(shù)器 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生計(jì)數(shù)器、練習(xí)紙 教學(xué)過(guò)程：一、初步感知計(jì)數(shù)單位一千老師今天給小朋友帶來(lái)了很多的小方塊，看到這些方塊，你有什么感受？你估計(jì)一下這有多少方塊？如果要知道這到底有多少方塊，我們可以怎么辦？（數(shù)一數(shù)）那么怎么數(shù)？怎么沒(méi)有一個(gè)一個(gè)數(shù)的？現(xiàn)在老師把這些小方塊像變魔術(shù)一樣把它堆成一個(gè)大方塊，現(xiàn)在你再看看，我們可以怎么數(shù)？
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