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正文內(nèi)容

體育第二課堂活動方案-文庫吧

2025-10-21 17:17 本頁面


【正文】 富校園文化生活,促進學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、特長發(fā)展,本學(xué)期我校加強了第二課堂工作力度。從管理入手,抓好活動落實,定時間定地點定人員定內(nèi)容。加強投入,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種人力、物力資源,激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作情況小結(jié)如下:一、定活動形式與內(nèi)容:第二課堂活動主要以年段活動為形式。由年段長和班主任負責(zé),體育教師組織開展,學(xué)生根據(jù)自己的興趣和水平自由選擇參加。本學(xué)期的第二課活動內(nèi)容主要包括:徑賽、田賽兩個學(xué)科小組。二、定活動時間與地點:每周三、周五下午第八節(jié)課第二課堂活動時間?;顒拥攸c統(tǒng)一安排在操場進行。三、師生明確活動目的與要求:1.第二課堂活動是學(xué)生的興趣活動。因此,我們以自由參與為首要原則,在不增加學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的前提下,學(xué)生有充分的選擇權(quán)。第二課活動以培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力為終極目標(biāo)。內(nèi)容的選擇有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、對體育的理解、運動能力和合作創(chuàng)新精神,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。輔導(dǎo)的教師能精選活動內(nèi)容、鍛煉活動形式,以合作、競爭等多種手段來豐富第二課堂,提高效率,讓第二課堂真正成為學(xué)生培養(yǎng)能力、發(fā)展特長的舞臺。教師能按時認真組織開展二課活動,沒有出現(xiàn)以種種理由延誤活動的現(xiàn)象。學(xué)生能積極按時參加二課活動,努力在活動中豐富自己的見識,增長自己的才干。四、加強活動監(jiān)督與總結(jié):各小組都能認真制定活動計劃,扎扎實實的抓好落實,參加好每次小組賽作好活動記錄。各活動小組每次活動都能清點人數(shù),確保學(xué)生校內(nèi)校外的安全。學(xué)校不定期的對活動情況進行檢查,行政值日領(lǐng)導(dǎo)對當(dāng)天的活動進行巡查,學(xué)期末進行總結(jié)獎勵。獲得第二課堂各年級組第一名的班級:七年三班 總分(30分)八年一班 總分(36分)九年二班 總分(34分)五、存在問題及今后努力方向:1.參加活動的學(xué)生人數(shù)較多,要注意安全。2.由于本校的第二課堂活動處于摸索階段,開設(shè)的項目較少。3.活動的時間設(shè)置不夠科學(xué),同時進一步加強管理及經(jīng)驗總結(jié)。體育組200906第三篇:第二課堂活動方案20172018學(xué)期第二課堂活動方案第二課堂事課堂教學(xué)的延伸,也是個科教學(xué)的有機組成部分。第二課堂不僅可使學(xué)生開闊視野,豐富知識,增長智慧,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且有助于學(xué)生鞏固課內(nèi)所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力,開展第二課堂活動不僅是全面貫徹教育方針和實施素質(zhì)教育的需要,而且可以豐富校園文化生活,為此結(jié)合我校實際,現(xiàn)擬活動方案如下。一、指導(dǎo)思想第二課堂事課堂教學(xué)的延伸,也是個科教學(xué)的有機組成部分。按照“學(xué)生有特長、班級有特點、學(xué)校有特色”的原則,結(jié)合我校實際。二、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)組長:吳振東成員:李秋余 王洪軍 馬萬忠 張春科三、課程設(shè)置、教師、學(xué)生及活動場地籃球小組 指導(dǎo)教師:李立剛 成員:六年組 活動地點:籃球場活動時間:周二周四下午第六節(jié)第七節(jié)足球組 指導(dǎo)教師:李偉輝 成員:五年組 活動地點:足球場活動時間:周二周四下午第六節(jié)第七節(jié)音樂小組指導(dǎo)教師:閆淑梅 王旭 成員:四年組 活動地點:多功能教室活動時間:周二周四下午第六節(jié)第七節(jié)美術(shù)小組 指導(dǎo)教師:林久超 活動地點:大美術(shù)室活動時間:周二周四下午第六節(jié)第七節(jié)舞蹈小組 指導(dǎo)教師:楊冬巖 成員:三年組 活動地點:舞蹈室活動時間:周二周四下午第六節(jié)第七節(jié) 朗誦小組指導(dǎo)教師:本班班主任 成員:二年組 活動地點:本班教師活動時間:周二周四下午第
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