人音版六年級音樂上冊《同一首歌》教學(xué)反思-文庫吧
2024-11-04 17:12 本頁面
【正文】 龍的傳人而感到責(zé)任重大和驕傲！歌曲的旋律有力，氣勢宏大，學(xué)生很有興趣，通過對龍的認(rèn)識，黃河長江的了解，加深了對祖國的崇敬之情，學(xué)唱過程很順利，歌曲學(xué)生大都聽過這首歌曲，聆聽幾次以后能自己跟唱，老師只需幫助解決疑難點就可以了。第四篇：人音版小學(xué)音樂六年級上冊《茉莉花》教學(xué)反思人音版小學(xué)音樂六年級上冊《茉莉花》教學(xué)反思 《茉莉花》是人民音樂出版社小學(xué)音樂六年級上冊的內(nèi)容，是一首流行于全國的人們喜聽愛唱的民間小調(diào)，是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細(xì)膩優(yōu)美而深入人心，不僅成為江南民歌的代表，且早已走出國門，深受外國人喜愛，因而成為中華民族音樂文化的代表之一。為了讓學(xué)生更加深入的了解茉莉花的形態(tài)等特征，本課通過微視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，直觀形象的圖片、動畫效果將給予學(xué)生強(qiáng)大的視覺沖擊，幫助學(xué)生了解民族音樂，通過多種途徑讓學(xué)生深刻了解茉莉花的外形及作用，感受歌曲的曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、流暢、細(xì)膩、柔美、淳樸的音樂風(fēng)格，從中體會民族音樂的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。從學(xué)情上看，學(xué)生對《茉莉花》已比較熟悉，歌曲演唱時，學(xué)生的音色很美，只是最后一個音顯得有點低，不利于聲音的發(fā)揮，所以我做了小小的改動，把它提高八度，速度放慢，這樣的處理更易于表達(dá)愛花、惜花，不忍將它摘下的情感。在反復(fù)吟唱中歸納江蘇民歌的特點——優(yōu)美柔和、細(xì)膩委婉。為了使《茉莉花》散發(fā)新的活力和魅力，本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“茉莉花”為主題，增加了河北民歌《茉莉花》，東北民歌《茉莉花》以及歌劇《圖蘭朵》中的《茉莉花》等內(nèi)容。通過欣賞這些藝術(shù)作品，加深學(xué)生對《茉莉花》及民歌特點的認(rèn)識，從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這節(jié)課能基本體現(xiàn)音樂課標(biāo)的基本理念；課前準(zhǔn)備較充分；教學(xué)組織較嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)、時間的安排較合理、緊湊；教學(xué)目的較明確，基本達(dá)到教學(xué)目的，能突出教學(xué)重難點，也能靈活運用多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法；能注重學(xué)生的情感體驗；知識與技能的學(xué)習(xí)安排也較合理，整堂課的教學(xué)效果良好，本課存在以下一些不足。（1）教師能注重引導(dǎo)學(xué)生參與，但學(xué)生的參與性、主動性略有欠缺。（2）教師還要注重評價，但有些語言過于生硬，建議多采用鼓勵性的語言，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。（3）導(dǎo)入曲目《茉莉花》的選擇與本課意境相
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