【正文】 示異國風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過的詞句。五、課后作業(yè)：，并配以簡(jiǎn)短的說明，課外展覽并分小組評(píng)比。、媽媽聽。六、板書設(shè)計(jì)：22* 牧場(chǎng)之國牛群吃草圖 駿馬飛馳圖動(dòng)物休閑圖 牧場(chǎng)沉靜圖這就是真正的荷蘭教后反思：《牧場(chǎng)之國》是一首意境優(yōu)美的散文詩。教學(xué)這篇文章，意圖是引領(lǐng)學(xué)生感受荷蘭和諧、優(yōu)美、寧靜、悠閑的田園風(fēng)光圖，感受作者熱愛大自然的情懷。本文是略讀課文，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我采取以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鞯姆绞?，讓學(xué)生充分感受牧場(chǎng)之國荷蘭的特點(diǎn)。課堂上的教學(xué)，我把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。讓學(xué)生找找自己最喜歡的句子，讀出自己對(duì)句子的理解，分享對(duì)荷蘭這個(gè)牧場(chǎng)之國的感受。在教學(xué)時(shí)，我注意采用多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。仿佛自己也置身于荷蘭動(dòng)物與自然和諧相處、遼闊無際的牧場(chǎng)上，正在欣賞著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。再適時(shí)通過多媒體課件向?qū)W生展示一幅幅如詩如畫的圖片，學(xué)生再一次為荷蘭的美傾倒，把荷蘭的印象牢牢地記在腦海了。通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅欣賞到了荷蘭美麗的風(fēng)景，感受了作者優(yōu)美文筆，更掌握了如何去讀懂以及如何表達(dá)眼中所見的美景的一些方法。但在實(shí)際的教學(xué)過程中我還是牽得太死，互動(dòng)開放不夠，沒有體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。應(yīng)該緊扣田園選畫面，滲透一些寫法的指導(dǎo)，不能只停留在理解感悟的基礎(chǔ)上。古詩詞三首一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，會(huì)寫8個(gè)生字。2．能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。3．通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩詞的熱愛之情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)詩文的內(nèi)容，體會(huì)詩人的思想感情。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（一）預(yù)習(xí)目標(biāo)：。、流利的朗讀課文。（二）預(yù)習(xí)內(nèi)容：1．仔細(xì)觀察插圖，說說你對(duì)這幅圖的理解。2．認(rèn)真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）3．你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，請(qǐng)記下來，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流。三、導(dǎo)學(xué)案：（一）以圖導(dǎo)題，理解題意，學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》，說說你對(duì)這幅圖的理解。這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？？怎樣才能讀好這首詩？（二）以疑促讀，理解詩意，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“桑”的讀音以及多音字“了”的音、義。，師生正音。，思考大家提出的問題，解決不了的請(qǐng)做記號(hào)。（三）品評(píng)朗讀，感悟詩情，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。，交流感受。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵Α?，有感情地朗讀。，教師指導(dǎo)。（四）解疑品讀，感悟詩情，邊讀邊想畫面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場(chǎng)面。注意“少”“才”“又”的讀法。，師生共賞。，體會(huì)詩情。（五）背誦，積累語言（六）引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學(xué)。，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。，讀一讀，背一背。（七）引導(dǎo)自學(xué)《漁歌子》，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。白鷺：閑適的象征。它能襯托出漁夫的生活環(huán)境。桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時(shí)候，俗稱桃花汛或桃花水。不須歸：樂而忘返，不想回家。：這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。，邊讀邊想象每一個(gè)畫面。，教師指導(dǎo)。，相互欣賞。，感悟意境。（八）主題閱讀課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《大自然的恩賜》中的《海棠》，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習(xí)筆記》上。四、課堂檢測(cè)：1．補(bǔ)充詩句，說說意思綠遍山原白滿川，———————— ————————，也傍桑陰學(xué)種瓜 西塞山前白鷺飛，————————。，讀一讀、背一背。五、課后作業(yè)：到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。六、板書設(shè)計(jì)：古詩詞三首鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興 綠遍山原白滿川，江南農(nóng)村初夏的風(fēng)光 晝、夜 各當(dāng)家子規(guī)聲里雨如煙。熱愛、贊美 贊揚(yáng) 鄉(xiāng)村四月閑人少，緊張繁忙的勞動(dòng)景象 桑 陰 學(xué)種瓜 才了蠶桑又插田。白鷺飛斜風(fēng)細(xì)雨漁歌子桃花流水熱愛大自然鱖魚肥不須歸 教后反思：四年級(jí)古詩的教學(xué)不但要學(xué)生讀得有韻律，有感情，還要能過自己的讀把體會(huì)到的情感表達(dá)出來。這一情感的體會(huì)應(yīng)該是學(xué)生自己悟出來的，而不是老師硬塞給學(xué)生的。怎么讓學(xué)生能自己悟出來呢？想象畫面就是一個(gè)好方法。我在學(xué)習(xí)第一首的第一句話時(shí)，注釋只給了“白滿川”的解釋，可是對(duì)于生活在北方的學(xué)生而言，理解起來有些困難。我就讓學(xué)生結(jié)合注釋，看著畫面，再加上自己豐富的想象來說說仿佛看到了什么。這樣一來學(xué)生就能很好地悟出詩句的意思。突破了教學(xué)的重點(diǎn)。1．用“才了…又…”的詩句的結(jié)構(gòu)來想象人們還會(huì)做哪些事。學(xué)生對(duì)這特點(diǎn)感興趣，儼然一個(gè)小詩人，為這首詩譜寫新的詩句。進(jìn)行大膽合理的想象。2．在第一首詩引導(dǎo)學(xué)之后，第二首和第三首完全放手讓學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。3．讀得充分。每一次感悟之后都讓學(xué)生回文去讀。使整節(jié)課都浸潤在朗朗的誦讀中。課堂教學(xué)是一個(gè)不完美的藝術(shù)。這節(jié)課也有值得改進(jìn)的地方。第一首詩的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)過長，使第二首和第三首詩自學(xué)時(shí)間不夠，影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在引導(dǎo)學(xué)生想象畫面時(shí)，思路還不開闊、不夠大膽，應(yīng)該不拘泥于詩句的原意，展開豐富的想象。在今后的古詩教學(xué)中還要注意這個(gè)問題。24* 麥哨一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。正確、流利、有感情的朗讀課文。2．體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。3．積累文中的優(yōu)美語言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，品味優(yōu)美語言，豐富語言積累。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（一）預(yù)習(xí)目標(biāo)：。、流利的朗讀課文。（二）預(yù)習(xí)內(nèi)容：？（用麥稈做成的哨子）鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。聽聽吹響麥哨的聲音是怎樣的？看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？三、導(dǎo)學(xué)案：（一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué)，誰能來模仿吹響麥哨的聲音？（提示：吹得短促，吹得悠長，與同桌合作“應(yīng)和著”吹一吹，忽高忽低。），我們聽著有什么不同的感受？（提示：短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂曲，而相互應(yīng)和著的麥哨聲就像一曲合奏曲。）。（二）小組合作探究、那么柔美？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的其他段落，去欣賞鄉(xiāng)野生活里的“歡快”與“柔美”的畫面。，把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。“樂”與“美”和畫面，邊交流邊指導(dǎo)朗讀，讀出相應(yīng)的感受。（1）孩子們衣服美：“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾?！笨磮D品味：碧藍(lán)的湖水邊，茵茵綠草地上，孩子們玩耍割草，就像是綠草地上盛開了無數(shù)美麗的花兒，好一幅色彩艷麗的畫。（2）田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。”①哪些顏色映入你的眼簾？（圈劃：鵝黃嫩綠、濃陰、金黃、黑白相間、雪白、淺黃色）②這些顏色是一起出現(xiàn)的嗎？（圈劃：前幾天、轉(zhuǎn)眼間）③這是一幅怎樣的畫面？（好一幅變幻無窮五彩紛呈的畫。）（3）田園里豐收樂：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符?！?①哪些詞語讓你看到了豐收的景象？（圈劃：到處、密密的、一蓬蓬、豐滿、齊刷刷。）②重點(diǎn)品味“擎”。（與舉、托相比，“擎”字更顯出果實(shí)的豐滿，突出麥子的自豪與獻(xiàn)禮般的鄭重。）③你又從哪里感受到了豐收的歡樂？跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲？（好一曲歡慶豐收的歌。隨機(jī)板書：歡慶豐收的歌）（4）小伙伴游戲樂：男孩子跑到鋪滿青草的土坡上面，翻跟頭……這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)?？磮D想象說話，在這天然的草墊子上，孩子們會(huì)怎樣快樂地游戲？（例：只見小牛來了個(gè)倒豎蜻蜓，還倒立著“走”起路來，兩條腿在空中一顛一顛的，引得妞妞直拍手。哎喲，不好了，他手一軟支撐不住，一頭栽倒在草地上。不過，沒事，那柔軟的“墊子”讓他樂得打起滾來。）難怪“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花?！保?）茅茅針滋味美：“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）（三）探究感悟文中孩子的生活是豐富多彩的，他們有他們的快樂，我們也有屬于自己的快樂，誰來說說，你在生活中有什么快樂的事？（四）主題閱讀課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《向生命致敬》中的《可愛的生靈》之《 人狼情》，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習(xí)筆記》上。四、課堂檢測(cè)：1．給下面多音字注音：呼應(yīng) 和著 結(jié)出 彈性 剝開 似的 2．按課文內(nèi)容填空。（1）圓溜溜的柿子像___________一樣掛滿枝頭。（2）荷葉上的水滴，像————一樣閃閃發(fā)光五、課后作業(yè)：閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。六、板書設(shè)計(jì)：24* 麥哨田園風(fēng)光 五彩繽紛 兒童生活 豐富多彩教后反思：《麥哨》描寫了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谄溟g玩耍嬉戲的情形。它不僅文質(zhì)優(yōu)美，而且韻味雋永，值得品味感悟。這樣的文章有很多教學(xué)點(diǎn)，可這畢竟是一篇略讀課文，略讀課文是學(xué)生唱主角，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟，遷移運(yùn)用在精讀課文學(xué)習(xí)獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在略讀實(shí)踐中提高獨(dú)立閱讀的本領(lǐng)。盡管在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，我遵循這一原則，可是，在實(shí)際教學(xué)中又不由自主的犯了多講的毛病，部分教學(xué)環(huán)節(jié)過于冗長，自己覺得課文寫的很美，處處值得學(xué)生領(lǐng)悟，有牽著學(xué)習(xí)的痕跡。課文其他部分教學(xué)力氣也不少，主次不夠明顯，重點(diǎn)不夠突出。略讀課文更應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn)，做到有的放矢，有取有舍，不能面面俱到。語文園地六一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，提高形象地運(yùn)用語言的能力。，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力?！菊n前準(zhǔn)備】、文字以及自己獨(dú)特的感受。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：，注意加點(diǎn)的部分。，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 。換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。三、導(dǎo)學(xué)案： 【復(fù)習(xí)詞語】。，在學(xué)習(xí)完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。（屏幕顯示三個(gè)句子），注意加點(diǎn)的部分。，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）。，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”），說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子?！救辗e月累】（屏幕上出現(xiàn)詩句），讀準(zhǔn)字音。，體會(huì)詩意?；貞浫?，嘗試背誦。，搜集整理。（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）【口語交際、展示臺(tái)】一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示，互說互評(píng)。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰的收獲大，感受深。三、展示臺(tái)：“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。、畫面或照片。四、課堂檢測(cè)：我會(huì)填：把下列成語補(bǔ)充完整。迷惑（）疲憊（）骨瘦（）走街（）夢(mèng)寐（）狼吞（）悶悶（）將心（）五、課后作業(yè)：同學(xué)們，課后請(qǐng)閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中《大自然的恩賜》、《俯瞰大自然》中的文章，準(zhǔn)備下節(jié)的讀書匯報(bào)?！吨黝}閱讀》讀書匯報(bào)課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：《向生命致敬》中的“大自然的恩賜”、“俯瞰大自然”中的文章，了解課文大體內(nèi)容。二、導(dǎo)學(xué)案：★生字新詞我最棒 ?！锩牢募丫湔b讀會(huì) 。，互相評(píng)價(jià)?！飪?nèi)容理解小擂臺(tái) 各小組閱讀后，交流喜歡的文章。各小組把讀書過程中遇到的問題進(jìn)行交流?！锟鞓纷x書說心得。提綱：讀了就想說……我最感動(dòng)的故事……我最感動(dòng)的人……我從中學(xué)到了…習(xí)作6 走進(jìn)田園鄉(xiāng)村 第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。，語句通順。，表達(dá)真情實(shí)感 教學(xué)重點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)寫。教學(xué)難點(diǎn)條理清晰，詳略得當(dāng)，寫出自己的感受。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：同學(xué)們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，給我們留下了一幅幅美麗的田園風(fēng)光圖，了解了質(zhì)樸清新的田園生活，感受到了鄉(xiāng)村的可愛，激起我們對(duì)鄉(xiāng)村、對(duì)田園的向往之情。今天就讓我們把自己感受最深、最想寫下來的內(nèi)容訴諸筆，盡情的書寫吧。二、明確要求：、或聽到的、見到的，可以是人或事，也可以是感受或體會(huì)。，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。三、選擇材料、人或事，表達(dá)出你對(duì)田園鄉(xiāng)村的感受只情。，相互評(píng)議。四、擬定題目，簡(jiǎn)潔而醒目。、短句。、景物、人物、事物為題。