皮店鄉(xiāng)小學四年級語文下冊導學案第六單元-文庫吧
2024-11-15 04:12 本頁面
【正文】 語言 1： 組內品讀，交流感受。 2：全班交流，知道朗讀。 A: 幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然） B：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可 愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛） C：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現了寧靜、和諧的農家生活畫面）教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。 3：體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內容試著有感情的朗讀。 4：體會課文最后一自然段，進一步深化主題。 A:自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？ B:同桌交流 學生自讀自悟 小組互查互教 C :全班交流 小組合 作學習 充分發(fā)揮學生學習的主體地位，讓學生自主學習，互相交流 三：積累語言 1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。 2：仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。 3：認真抄寫或默寫你喜歡的部分。 四：閱讀鏈接 1：自由朗讀《在天晴了的時候》。 2：想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。 3：全班交流。 4：有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。 學生在老師的帶領下品讀文中經典詞句 學生當堂檢測 五：布置綜合性學習任務。 學生完成練習 當堂檢測，了解學生掌握情況 教師導練 課題 22* 牧 場 之 國 課時安排 第 1 課時 學習 1：認識本課 8 個生字。 目標 2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風光。 3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。 重點難點 正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風光。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。 課前準備 基本環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖 導入新課 二：導題 荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎？（請 2～ 3 名同學交流有關荷蘭的圖片和資料） 的確，荷蘭是水之國，花 之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！ 學生交流自己收集的資料 培養(yǎng)學生收集整理資料的習慣 展示學習目標 1：認識本課 8 個生字。 2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風光。 3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。 明確學習目標 目標導學 出示自學要求 三：讀文 1：邊看插圖，邊讀導讀。 2：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？ 3：默讀課文，重點讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時劃出你不理解的部分。 如：課文第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？ 學生自學，初讀課文，理清文章脈絡 培養(yǎng)學生自學能力 小組互查互教 四：交流 1：小組交流 2：全班交流 3：指名板書 小組合作學習 充分體現學生學習的自主性 師生引 導五：品味 釋疑 1：帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。 2：試著有感情的朗讀全文。 六：積累 抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。 學生在老師的帶領下品讀重點詞句
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