四年級語文下冊第六單元教學反思-文庫吧
2024-10-21 09:02 本頁面
【正文】 情。在閱讀中引導學生體會作者如何抓住景物的特點，通過樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的。單元學習重點：朗讀課文，感受充滿詩情畫意的田園美景。引導學生在閱讀中抓住景物的特點，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累。單元課時安排：十課時。2《鄉(xiāng)下人家》教學設計教學目標：認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。教學重點：學習作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達感情的寫法。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。教學準備：多媒體課件。課時安排：兩課時。教學時間：年月日 教學過程：第一課時一、導入課題，揭示課題。同學們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。二、自由閱讀，整體感知。自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點指導“巢”字的音和形。指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。三、教師小結，再現(xiàn)全文。鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！四、寫生字，記生詞。第二課時一、復習導入。通過學習我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。二、品味語言。組內(nèi)品讀，交流感受。全班交流，知道朗讀。（1）幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）（2）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）（3）從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點引導學生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。體會課文最后一自然段，進一步深化主題。（1）自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？（2）同桌交流。（3）全班交流。三、積累語言。有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。認真抄寫或默寫你喜歡的部分。四、閱讀鏈接。自由朗讀《在天晴了的時候》。想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。全班交流。有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。五、布置綜合性學習任務。附：板書設計鄉(xiāng)下人家房前花屋后竹《春》 雞───—大踏步走自然和諧 別有風趣鴨───—見人不驚奇趣迷人 吃晚飯───—搬到門前（夏）紡織娘───—催人入夢（秋）教學后記：2《牧場之國》教學設計教學目標：認識本課8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風光。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。教學重點：體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。教學準備：多媒體課件。課時安排：一課時。教學時間：年月日 教學過程：一、導入荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學交流有關荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、讀文邊看插圖，邊讀導讀。自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？默讀課文，重點讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時劃出你不理解的部分。如、課文第一自然段與全文是什么關系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？三、交流小組交流全班交流指名板書四、品味帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。試著有感情的朗讀全文。五、積累抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。六、運用認讀本課生字新詞
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