【正文】 ：年月日 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題，揭示課題。同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。二、自由閱讀，整體感知。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形。指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文。鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！四、寫生字，記生詞。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。二、品味語言。組內(nèi)品讀，交流感受。全班交流，知道朗讀。（1）幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）（2）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）（3）從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。體會課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。（1）自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？（2）同桌交流。（3）全班交流。三、積累語言。有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。四、閱讀鏈接。自由朗讀《在天晴了的時候》。想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。全班交流。有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。五、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。附：板書設(shè)計鄉(xiāng)下人家房前花屋后竹《春》 雞───—大踏步走自然和諧 別有風(fēng)趣鴨───—見人不驚奇趣迷人 吃晚飯───—搬到門前（夏）紡織娘───—催人入夢（秋）教學(xué)后記：2《牧場之國》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。教學(xué)重點(diǎn)：體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時安排：一課時。教學(xué)時間：年月日 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、讀文邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時劃出你不理解的部分。如、課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？三、交流小組交流全班交流指名板書四、品味帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。試著有感情的朗讀全文。五、積累抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。六、運(yùn)用認(rèn)讀本課生字新詞。用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。附：板書設(shè)計碧綠草原牛成群牧場之國駿馬飛馳任自由 這就是真正的荷蘭羊閑豬樂雞安閑牲畜歸圈夜悠悠教學(xué)后記：2《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：背誦三首古詩。體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：兩課時教學(xué)時間：年月日 教學(xué)過程：第一課時一、以圖導(dǎo)題，理解題意。仔細(xì)觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。認(rèn)真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時間和地點(diǎn)）你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？二、以疑促讀，理解詩意。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”的音、義。指名讀詩，師生正音。默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請作記號。4:小組交流。全班交流，教師指導(dǎo)。三、解疑品讀，感悟詩情。自由品讀，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動生活的場面，注意“少”“才”“又”的讀法。指名朗讀，師生共賞。感情朗讀，體會詩情。四、背誦，積累語言。五、引導(dǎo)自學(xué)《四時田園雜興》。先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的