【正文】 。此時，抗日戰(zhàn)爭正處于敵我力量相持階段，日軍想在發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭之前徹底打敗中國，使國民黨政府俯首稱臣，故而他們傾盡全力屢次發(fā)動長沙會戰(zhàn)，企圖打通南北交通之咽喉重慶。二次會戰(zhàn)中我方一度失利，長沙為日寇所占，正在馬來西亞檳榔嶼辦藝展募捐的徐悲鴻聽聞國難當(dāng)頭，心急如焚。他連夜畫出《奔馬圖》以抒發(fā)自己的憂急之情。在此幅畫中，徐悲鴻運用飽酣奔放的墨色勾勒頭、頸、胸、腿等大轉(zhuǎn)折部位，并以干筆掃出鬃尾，使?jié)獾蓾竦淖兓瘻喨惶斐?。馬腿的直線細勁有力，有如鋼刀，力透紙背，而腹部、臀部及鬃尾的弧線很有彈性，富于動感。整體上看，畫面前大后小，透視感較強，前伸的雙腿和馬頭有很強的沖擊力，似乎要沖破畫面。徐悲鴻早期畫的馬頗有一種文人的淡然詩意，顯出“躑躅回顧，蕭然寡儔”之態(tài)。至抗戰(zhàn)爆發(fā)后，徐悲鴻認識到藝術(shù)家不應(yīng)局限于藝術(shù)的自我陶醉中，而應(yīng)該與國家同呼吸共命運，將藝術(shù)創(chuàng)作投入到火熱的生活中去，所以他的馬成為正在覺醒的民族精神的象征。大師采用了豪放的潑墨和勁秀的線描寫意方法，著重刻畫出馬的神韻和氣質(zhì)。畫中的馬雄駿、矯健、輕疾，頗有“瘦骨銅聲”之美感，奔馬強壯有力，生氣勃勃，這幅《奔馬圖》不僅表現(xiàn)了馬的精神和特征，更賦予了畫家自己的個性和理想——為振興民族藝術(shù)而奮斗！小結(jié)：追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一。第三單元 第三課 喜悅與收獲教材分析：本節(jié)課是人教版七年級美術(shù)下冊第三單元第三課：喜悅與收獲。通過對象征著成功與喜悅的獎杯獎牌的欣賞和分析，使學(xué)生掌握獨立鑒賞此類作品的能力，并且學(xué)會體會獲勝者的喜悅之情，提高對生活的熱愛，對理想的追求。教法分析：通過欣賞各種組織活動的獎杯獎牌來引導(dǎo)學(xué)生讀懂作品，學(xué)會感受其中蘊含的道理。教學(xué)目標：知識與技能：通過對藝術(shù)作品的賞析，使學(xué)生學(xué)會挖掘與體會其中的樂趣與收獲成功之情。過程與方法：用多媒體教具展示圖片并引發(fā)學(xué)生思考作品內(nèi)容，探索作品創(chuàng)作意義所在。通過賞析作品激發(fā)學(xué)生追尋喜悅與收獲的斗志。情感態(tài)度和價值觀：通過體驗分析，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱情和對成功的向往 教學(xué)重點：學(xué)會鑒別不同活動比賽獎杯所代表的意義不同。教學(xué)難點：深入去體會作品想要傳達給世人的精神。教學(xué)方法：講授法，直觀法，小組討論和自主探究法。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：播放2004年雅典奧運會中國女排時隔二十年再奪第一的視頻。調(diào)動學(xué)生的民族自豪感。教師問：同學(xué)們，這是2004年雅典奧運會中國女排獲得冠軍時的場景，她們美不美？ 學(xué)生：~~~ 教師：她們頭戴橄欖枝，頸上掛著的奧運金牌格外耀眼，我們來看看這些金牌放大后是什么模樣。播放雅典奧運會金牌圖片自1928年阿姆斯特丹奧運會以來，獎牌正面的設(shè)計首次修改，以反映希臘特色。從此以后，所有奧林匹克獎牌都將反映希臘特色，因為它是奧運會的起源和復(fù)興之地。一位身著兩翼、天使般的勝利女神從天空中飛臨下來，為帕納辛奈科體育場帶來榮譽和祝福。帕納辛奈科體育場全部用大理石建造而成，是馬拉松比賽的終點站，射箭比賽也在那里舉行。沃特西設(shè)計方案中的勝利女神是以公元前421年雕塑家帕奧涅斯(Paionios)所雕刻的勝利女神石像為藍本設(shè)計而成的。奧運獎牌以雅典衛(wèi)城為背景，在勝利女神的上方是奧運的五環(huán)標志，五環(huán)標志的上面用希臘文寫著：“2004年雅典第28屆奧運會”。獎牌的背面最明顯的就是燃燒著的奧運圣火，圣火的后面用古希臘文字寫著著名詩人品達為第八屆奧運會所寫的頌詩。這首詩翻譯過來就是：“啊，競爭的光芒不斷閃爍，奧林匹克，真理之源?！边@首頌詩的上面是2004年雅典奧運會的標志。奧林匹克精神：“每一個人都應(yīng)享有從事體育運動的可能性，而不受任何形式的歧視，并體現(xiàn)相互理解、友誼、團結(jié)和公平競爭的奧林匹克精神”。傳授新知：除了奧運獎牌之外，同學(xué)們想一想還有出名的獎牌獎杯設(shè)計？ 學(xué)生：電影節(jié)、世界杯、格萊美、諾貝爾、等等。教師：是的，經(jīng)常會有世界范圍類的比賽或者一些評比活動，這些主辦方都有設(shè)計獎杯獎牌之類，下面請同學(xué)們欣賞部分代表作品。圖1：奧斯卡獎杯：金像獎的樣子是裸體男子，雙手交叉于胸前，握著一把長劍，站在一個五環(huán)片盤上，每一個環(huán)代表影藝學(xué)院的一項重要工作部門：制片、導(dǎo)演、編劇、演員、技術(shù)人員。配合播放2001《臥虎藏龍》獲得奧斯卡最佳外語片獎項的視頻。圖2：金雞獎獎杯：金雞獎獎杯為銅質(zhì)鍍金金雞，以金雞啼曉并鼓勵電影工作者聞雞起舞。獎杯為一尊引頸高唱的金雞。評獎宗旨：學(xué)術(shù)、爭鳴、民主六親不認，只認作品八面來風(fēng)，自己掌舵不抱成見，從善如七下流充分協(xié)商，顧全大局圖3：世界杯獎杯：從基座上延伸出的幾條曲線呈螺旋狀向上伸展，一直連接到頂部的地球造型。作為雕像主體的兩名運動員的形態(tài)設(shè)計也充分展現(xiàn)了那令人激動萬分的勝利瞬間。（大力神杯）世界杯精神：榮譽感，拼搏精神，團隊精神，競爭精神，目標激勵，全球化的魅力。圖4：格萊美獎杯：它的外形類似留聲機，每年在科羅拉多州里奇韋的比林斯藝術(shù)工作室由工人全手工打造。在1990年，它改變了傳統(tǒng)的軟鉛材質(zhì)，采用了合金獎杯，新的獎杯更不容易損壞，而且外形也更加漂亮。獲獎人的名字刻在獎杯上，而獲獎人的名字只有到頒獎的那天才會揭曉。圖5：北京奧運會獎牌：獎牌正面為國際奧委會統(tǒng)一規(guī)定的圖案——插上翅膀站立的希臘勝利女神和希臘潘納辛納科競技場。獎牌背面鑲嵌著取自中國古代龍紋玉璧造型的玉璧，背面正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運會會徽。人們形象地叫他金（銀，銅）鑲玉獎牌。北京奧運會獎牌中國特色濃厚，藝術(shù)風(fēng)格尊貴典雅，和諧地將中國文化與奧林匹克精神結(jié)合在一起。以其獎贈奧運成績優(yōu)勝者，是一種崇高的榮譽和禮贊。2008年北京奧運會獎牌掛鉤由中國傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成。北京奧運會獎牌在金牌上使用白玉，銀牌使用清白玉，而在銅牌上使用青玉。整個獎牌尊貴典雅，中國特色濃郁，既體現(xiàn)了對獲勝者的禮贊，也形象詮釋了中華民族自古以來以玉比德的價值觀，是中華文明與奧林匹克精神在北京奧運會形象景觀工程中的又一次中西合璧。彰顯了玉的高貴品質(zhì)，喻示了中國傳統(tǒng)文化中的金玉良緣，體現(xiàn)了中國人民對奧林匹克精神的禮贊和對運動員的尊至褒獎。播放孫楊獲獎畫面并說明成功背后付出的巨大努力簡單制作：同學(xué)們欣賞了這么多尊貴美麗的獎杯，想不想自己也能夠擁有呢？一個簡易 的獎杯制作材料也非常常見，請看大屏幕上的人是怎樣去完成一個簡易獎杯的制作呢？小結(jié)：我們看到，但凡能夠堅持到最后的人總能贏得別人的尊重與認可，這未嘗不是一種成功，每一次的收獲背后都蘊含著數(shù)不清的汗水。我們大家若是也想取得學(xué)習(xí)上的收獲，也要向這些名人們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們不怕苦不怕累的精神，學(xué)習(xí)他們勇于面對一切的精神。下課第四單元 第一課 廣而告之教材分析：本節(jié)課是人教版七年級美術(shù)下冊第三單元第三課：廣而告之。課本中展示了各種不同類型的招貼，旨在讓學(xué)生在欣賞的同時了解其分類和特點，并學(xué)會自己創(chuàng)制一張招貼 教法分析：通過欣賞各種類型與主題的招貼。教學(xué)目標：知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解招貼創(chuàng)意設(shè)計的作用和特點及構(gòu)成要素。并能將掌握的招貼設(shè)計知識運用到生活實踐中。過程與方法：導(dǎo)入課題 觀察分析 欣賞探究 構(gòu)思小結(jié)情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生感受創(chuàng)意與思路帶來的樂趣，初步體會創(chuàng)意的魅力；建立起獨立創(chuàng)意的自信，在輕松、預(yù)約、積極的情感體驗中，探究知識，提高審美品味和創(chuàng)作能力，從而建立對美術(shù)課程的長久興趣，增添生活情趣；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)關(guān)注社會生活，融入生活，逐漸形成他們較主動的社會意識。教學(xué)重點：本課教學(xué)內(nèi)容涉及設(shè)計、應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。主要是讓學(xué)生更多地了解招貼設(shè)計的要素、種類、方法與創(chuàng)意。教學(xué)難點：要能通過簡單的形象語言表達藝術(shù)主題，發(fā)揮招貼畫的宣傳作用。教學(xué)方法：講授法，直觀法，小組討論和自主探究法。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過播放本校去年校園藝術(shù)節(jié)的視頻來引發(fā)學(xué)生觀察藝術(shù)節(jié)場地布置的背景招貼。并提問這是什么？ 學(xué)生：招貼~~ 老師：今年咱們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)招貼可是到現(xiàn)在都還沒有著落呢！老師把這個任務(wù)交給我們同學(xué)們，希望同學(xué)們可以設(shè)計出一副優(yōu)秀的藝術(shù)節(jié)招貼，那么現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于招貼的一些知識。招貼的定義與分類什么是招貼，有什么作用： 招貼又名“海報”或“宣傳畫”，屬于戶外廣告。它分布在各街道、影劇院、展覽會、商業(yè)鬧區(qū)、車站、碼頭、公園等公共場所，是一種能夠起到廣告、宣傳、警示作用的圖文并茂的平面設(shè)計作品。國外也稱之為“瞬間”的街頭藝術(shù)。招貼的種類：（1）、文化招貼：讀書節(jié)（2）、商業(yè)招貼：汽車廣告 手機廣告招貼 可樂廣告（3）、公益招貼： 禁煙公益招貼 反腐倡廉 保護沿海水土公益招貼（4）、政治招貼： 紀念毛澤東 學(xué)習(xí)雷鋒 中國共產(chǎn)黨建黨90周年招貼的要素：圖形、文字、色彩招貼畫的特點七下1）、概括有力的圖形：能讓人產(chǎn)生強烈的震憾，過目不忘。2）、鮮明的色彩：能給人一種強烈的視覺效果，緊緊抓住了觀賞者的視線。3）、富有號召力的文字：能讓人仔細品味其中的內(nèi)涵，起到宣傳鼓動的目的。4）、構(gòu)思奇特的創(chuàng)意：無需過多的視覺符號，卻能給人無限的暇想空間。招貼畫設(shè)計的步驟： 1）、構(gòu)思起稿。根據(jù)主題需要，設(shè)計與主題相關(guān)聯(lián)的圖案以及文字，用鉛筆設(shè)計底稿。2）、修改設(shè)色。反復(fù)推敲，直到立意、構(gòu)圖滿意為止。然后進行色彩的設(shè)計，應(yīng)根據(jù)主題、內(nèi)容而定，運用所學(xué)色彩的知識，或冷暖色、或?qū)Ρ壬取?）、定稿涂色。最后仔細將顏色涂上，或用剪貼的辦法，注意色彩的搭配，力求色彩明快。并要整體觀察，修改定稿。小結(jié)：為什么會對招貼畫的圖形、色彩和文字提出這樣的要求呢？（概括有力的圖形，能讓人產(chǎn)生強烈的震憾，過目不忘。鮮明的色彩能給人一種強烈的視覺效果，緊緊抓住了觀賞者的視線。富有號召力的文字，能讓人仔細品味其中的內(nèi)涵，起到宣傳鼓動的目的。）欣賞了這么多美麗有創(chuàng)意的招貼，我們再來看一看別人的藝術(shù)節(jié)招貼是怎樣，汲取一下靈感，然后我們同學(xué)們嘗試著自己動手構(gòu)思設(shè)計一副招貼好不好？ 學(xué)生：~~~ 想必同學(xué)們的腦海中已經(jīng)有了一個大概的構(gòu)思，老師期待看到你們優(yōu)秀的作品，下課第五單元平面設(shè)計的盛宴教材分析：本節(jié)課是人教版七年級美術(shù)下冊第五單元平面設(shè)計的盛宴。在對前幾單元知識總結(jié)的基礎(chǔ)上做了一定的補充，主要涉及到平面設(shè)計的分支問題。旨在讓學(xué)生掌握能夠獨立賞析平面設(shè)計作品的方法。教法分析：欣賞多種設(shè)計類型的作品來告訴學(xué)生平面設(shè)計種類豐富，要學(xué)會觀察作品的精髓所在。教學(xué)目標：知識與技能：通過欣賞多種多樣的平面設(shè)計作品來了解平面設(shè)計的構(gòu)成要素以及學(xué)會鑒別作為一份優(yōu)秀的平面設(shè)計需要具備的一些條件。過程與方法：用多媒體教具展示圖片并引發(fā)學(xué)生思考作品內(nèi)容，探索作品創(chuàng)作意義所在。情感態(tài)度和價值觀：通過體驗分析，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱情和對成功的向往 教學(xué)重點：了解平面設(shè)計的定義以及分支。教學(xué)難點：學(xué)會去探討作品所要傳達的信息。教學(xué)方法：講授法，直觀法，小組討論和自主探究法。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課在第三單元的時候我們學(xué)習(xí)了一些標志和吉祥物的設(shè)計，那么設(shè)計僅僅是指代標志和吉祥物么，同學(xué)們還有沒有接觸過其他類型的一些設(shè)計產(chǎn)品，發(fā)散你們的思維，聯(lián)系你的所見所聞想一想。兩分鐘小組討論 小組A：~~ 教師：其實啊，咱們的平面設(shè)計它可是一個大家族，包含著許多形式多樣的設(shè)計，那么今天我們就來學(xué)習(xí)在這個大家族里面究竟都有哪些成員呢？傳授新知我們通常所說的平面設(shè)計在很大程度上其實就是指代視覺傳達設(shè)計，那么什么叫做視覺傳達設(shè)計呢？（從字面意思上解釋）視覺傳達：利用視覺符號并通過視覺媒介進行信息表現(xiàn)和傳達的設(shè)計。（是指利用視覺符號來傳遞各種信息的設(shè)計。設(shè)計師是信息的發(fā)送者，傳達對象是信息的接受者。）比方說我們學(xué)習(xí)過的標志設(shè)計，吉祥物設(shè)計都屬于這個視覺傳達設(shè)計的范疇。（1）復(fù)習(xí)標志設(shè)計的知識定義：以寓意深刻，形態(tài)簡潔的視覺符號形象來象征或指稱某一事物，表達一定的含義，傳達特定的信息的設(shè)計。分類：商業(yè)、公益、政治、文化、體育、公共、科技 舉例：中國鐵路、中國聯(lián)通、紅十字會等等。（2）學(xué)習(xí)一個重要成員——包裝設(shè)計定義：對產(chǎn)品的包裝容器造型、包裝結(jié)構(gòu)以及包裝的外觀裝潢進行符合保護性、便利性、經(jīng)濟性和審美性要求的整體設(shè)計，以達到準確有效的傳遞商品信息、提升品牌認知，增強銷售力，滿足消費者物質(zhì)需求和精神需求的目的的設(shè)計。要素：貨架印象、可讀性、外觀圖案、商標印象、功能特點說明、提練賣點及賣點圖文化 舉例：農(nóng)夫山泉包裝、外國牛奶包裝（3）任何平面設(shè)計中必不可少的一項——字體設(shè)計定義：文字設(shè)計意為對文字按視覺設(shè)計規(guī)律加以整體的精心安排。分類：標準字體的設(shè)計可劃分為書法標準字體、裝飾標準字體和英文標準字體的設(shè)計。七下舉例：茶、中秋（4）圖像設(shè)計：圖像設(shè)計是運用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù)，以及利用復(fù)合方式進行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計，并將它們應(yīng)用于廣告，包裝，展示和影視等信息載體中，使其不僅以直觀，生動的形象加強文字內(nèi)容的傳播力度，而且以巧妙的構(gòu)思，獨特的表現(xiàn)，使人賞心悅目，過目不忘。舉例：詳見課本（5）書籍設(shè)計：書籍裝幀設(shè)計的簡稱，書籍設(shè)計是指從書籍的文稿到編排出版的整個過程，以最新的邏輯講，策劃、編輯、乃至?xí)亩▋r和檔次都應(yīng)該屬于設(shè)計的一部分。在書籍設(shè)計中，只有從事整體設(shè)計的才能稱之為裝幀設(shè)計或整體設(shè)計，只完成封面或版式等部分設(shè)計的，只能稱作封面設(shè)計或版式設(shè)計等。舉例：甲骨文、辛亥革命（6）廣告設(shè)計：廣告設(shè)計是一種職業(yè)，是基于計算機平面設(shè)計技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，隨著廣告行業(yè)發(fā)展所形成的一個新職業(yè)。該職業(yè)的主要特征是對圖象、文字、色彩、版面、圖形等表達廣告的元素，結(jié)合廣告媒體的使用特征，在計算機上通過相關(guān)設(shè)計軟件來為實現(xiàn)表達廣告目的和意圖，所進行平面藝術(shù)創(chuàng)意的一種設(shè)計活動或過程。舉例：泰國潘婷廣告、蒙牛60年廣告、可口可樂經(jīng)典廣告 7）視覺形象識別系統(tǒng)設(shè)計：簡稱VI，視覺識別VI：以標志、標準字、標準色為核心展開的完整的、系統(tǒng)的視覺表達體系。將上述的企業(yè)理念、企業(yè)文化、服務(wù)內(nèi)容、企業(yè)規(guī)范等抽象概念轉(zhuǎn)換為具體符號，塑造出獨特的企業(yè)形象。在CI設(shè)計中，視覺識別設(shè)計最具傳播力和感染力，最容易被公眾接受，具有重要意義。VI系統(tǒng)：：如企業(yè)名稱、企業(yè)標志、企業(yè)造型、標準字、