【正文】 距離縮小的程度②公式：比例尺= ［教師提示］公式中，圖上距離的單位一般是厘米，實(shí)地距離一般是千米。所以計(jì)算時(shí)單位必須統(tǒng)一時(shí)才可計(jì)算。［教師板書(shū)］①定義 ②公式［教師提問(wèn)］會(huì)計(jì)算比例尺了，你知道一般怎樣表示嗎？［學(xué)生讀書(shū)回答］① 線段式：在地圖上畫(huà)一條線段，注明1厘米，代表實(shí)地距離多少千米，②數(shù)字式：即寫(xiě)成1：M或者［教師提問(wèn)］除了以上兩種表示方式，還有嗎？［學(xué)生讀圖］指導(dǎo)學(xué)生讀《地圖冊(cè)》P10左上角；有三種表示方法，除了以上的兩種外，還有一種：文字式（圖上距離1厘米代表實(shí)地距離100千米）［教師板書(shū)］③表示方式：文字式、數(shù)字式、線段式［教師提問(wèn)］你能用這三種表示方式來(lái)表達(dá)剛才所繪制的教室地圖的比例尺嗎？ ［學(xué)生回答］）數(shù)字式：或1：60 線段式： 文字式：。（讓學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理）［教師掛圖］把世界政區(qū)圖，東西半球圖、中國(guó)政區(qū)圖、中國(guó)地形圖等有比例尺的三種表示方式的掛圖分給每小組一張，要求學(xué)生憑自己手中的圖回答三種比例尺的表示方式。［學(xué)生練習(xí)2］請(qǐng)?zhí)畛鱿卤碇兴o比例尺的其他兩種方式提示學(xué)生注意單位換算：千米換算成厘米，要在數(shù)字后面加五個(gè)零。反之，要去掉五個(gè)零 ［學(xué)生活動(dòng)］讓學(xué)生在教材“臺(tái)灣島”圖上量算臺(tái)北到高雄的實(shí)地距離 ，在據(jù)比例尺計(jì)算出二市的直線實(shí)地距離約是288千米。［承轉(zhuǎn)提問(wèn)］你能比較表中三個(gè)比例尺的大小嗎？ ［學(xué)生討論］學(xué)生討論回答：C最大［學(xué)生小結(jié)］比例尺是個(gè)分式，分母越大，比例尺越小，反之越大，所以比較前應(yīng)先統(tǒng)一換算成數(shù)字式。［學(xué)生活動(dòng)］讓學(xué)生找到教材P2“活動(dòng)3”（1），完成量算曲線距離（2），組內(nèi)討論完成第（1）問(wèn)：中國(guó)圖范圍大，北京圖內(nèi)容詳細(xì)，北京圖比例尺大學(xué)生組內(nèi)集體完成第（2）和（3）問(wèn)的量算［學(xué)生練習(xí)3］圖幅相同的兩幅地圖，甲的比例尺是乙的10倍，下列敘述正確的是A甲圖范圍大 B甲圖內(nèi)容略 C乙圖范圍大 D乙圖內(nèi)容詳［學(xué)生總結(jié)］指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你掌握了那些知識(shí)？（通過(guò)學(xué)生總結(jié)，讓學(xué)生成為課堂主人，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)、概括問(wèn)題的能力）［教師承轉(zhuǎn)］要學(xué)會(huì)看地圖，除了比例尺外，還要學(xué)兩方面知識(shí)：即地圖上的方向和圖例，關(guān)于這些內(nèi)容，我們將在下節(jié)課共同學(xué)習(xí)【教學(xué)后記】可取效果：從身邊的生活實(shí)例入手，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)；分組競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。【第二課時(shí)】 【教學(xué)過(guò)程】［導(dǎo)入新課］問(wèn)題導(dǎo)入式：［學(xué)生活動(dòng)］針對(duì)表格內(nèi)容，能夠進(jìn)行比例尺形式的換算和大小的比較并回答。［教師提問(wèn)］？ ［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生回答［教師承轉(zhuǎn)］上節(jié)課我們已學(xué)習(xí)掌握了三要素之一：比例尺，今天我們一起學(xué)習(xí)剩余的2個(gè)問(wèn)題：方向和圖例。［教師扳書(shū)］［教師投影］“日本圖”指導(dǎo)學(xué)生分組討論課本P15活動(dòng)1的三個(gè)問(wèn)題。［學(xué)生活動(dòng)］小組內(nèi)討論并回答：⑴經(jīng)緯：指示南北方向，緯線指示東西方向 ⑵先據(jù)經(jīng)線 2 定南北，再依緯線定東西，最后取綜合。⑶學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示所標(biāo)三點(diǎn)的四個(gè)方向，Y在X東北方，X在Z西南方。［教師概括總結(jié)］在有經(jīng)緯線的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯線定方向，經(jīng)線指示南北方向（近北極為北，近南極為南），緯線指示東西方向，（直線緯線左西右東；弧形緯線：據(jù)地球自轉(zhuǎn)（自西向東），箭頭為東方）。［教師扳書(shū)］經(jīng)緯網(wǎng)定向法（講練結(jié)合，在學(xué)中練，練中學(xué)）［教師承轉(zhuǎn)］不知同學(xué)們注意沒(méi)有，有的地圖畫(huà)有一箭頭，箭頭方向指示為北方，這個(gè)箭頭叫什么？［學(xué)生回答］指向標(biāo)［教師總結(jié)］在有指向標(biāo)的地圖上要依據(jù)指向標(biāo)定方向，即指向標(biāo)指示北方。（過(guò)渡自然，增強(qiáng)問(wèn)題間的連貫性）［教師扳書(shū)］［教師投影］投影圖，學(xué)生思考：⑴A在B什么方向，A在C什么方向？ ⑵若圖中AB兩點(diǎn)間直線距離為24千米，請(qǐng)計(jì)算出該圖的比例尺。（要求至少用兩種形式表示，新知套舊知，溫故而知新）［學(xué)生回答］學(xué)生討論后回答：A在B正北，A在C西北；，比例尺為1：1000000或指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論并回答課本P15“活動(dòng)2”［學(xué)生活動(dòng)］科技園在學(xué)校的東方，農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)在科技園區(qū)的南方，學(xué)校在火車(chē)站北方，火車(chē)站在科技園區(qū)的西南方。學(xué)校與農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的直線距離約為650米，從學(xué)校沿公路到科技園區(qū)，距離約是855米（、）［教師提問(wèn)］有的地圖，既無(wú)經(jīng)緯網(wǎng)，又無(wú)指向標(biāo)，如何定方向？ ［學(xué)生回答］上北下南，左西右東 ［教師扳書(shū)］［教師拓展］我們生活在北半球，當(dāng)你外出旅行迷路時(shí)，你怎樣確定方向？［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生小組討論回答：①白天：晴天據(jù)太陽(yáng)定方向，據(jù)樹(shù)木定方向；②晴夜：北極星定方向；③房屋定向法（北半球，一般坐北朝南）（讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理）［教師承轉(zhuǎn)］同學(xué)們的方法還真不少，大家知道，地面上的景物在地圖上是用不同符號(hào)表示的（即圖例），并標(biāo)注一些文字和數(shù)字注記，這些都是地圖的語(yǔ)言。［教師扳書(shū)］［教師提問(wèn)］，看看一些常用圖例有何特點(diǎn)？你能記住一些嗎？ ［學(xué)生活動(dòng)］分組記憶，并可動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)［學(xué)生搶答］教師出示課前制好的常見(jiàn)圖例的卡片讓學(xué)生搶答競(jìng)賽，比一比看哪個(gè)人（組）記得又快又準(zhǔn)。（課堂小結(jié)）留2分鐘時(shí)間，由各小組的同學(xué)在組內(nèi)交流，然后找?guī)酌砜偨Y(jié)，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你都掌握了哪些知識(shí)？【教學(xué)后記】可取效果：在活動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中活動(dòng)，注重知識(shí)的運(yùn)用；針對(duì)性練習(xí)，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取補(bǔ)償性教學(xué)；引進(jìn)競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)積極性。不足之處：對(duì)難點(diǎn)的突破及節(jié)湊的把握不準(zhǔn)。解決措施：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升個(gè)人能力，并精心備課，合理安排內(nèi)容的進(jìn)度和難點(diǎn)的突破。第三篇：七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章第三節(jié)地圖教案 人教版億庫(kù)教育網(wǎng)第一章第三節(jié)地圖教學(xué)目標(biāo)：1．比例尺的計(jì)算公式和直線比例尺。2．運(yùn)用地圖辨別方向，量算距離，估算海拔與相對(duì)高度。3．識(shí)別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。4．在地形圖上識(shí)別五種主要的地形類(lèi)型。5．根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運(yùn)用地圖的習(xí)慣。6．知道電子地圖，遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。重點(diǎn)：1．比例尺的計(jì)算公式2．等高線地形圖的地形判讀3．根據(jù)不同實(shí)際情況需要選擇不同地圖難點(diǎn)：比例尺大小的判斷 教學(xué)準(zhǔn)備：南昌市地區(qū)地圖、中國(guó)地圖、直尺、圓規(guī)、米尺、畫(huà)有校園平面圖的小黑板，計(jì)算機(jī)課件及地圖冊(cè)中的各種地圖課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)導(dǎo)入：這是一幅我們學(xué)校的校園平面圖，誰(shuí)能辨別出它們都是校園的什么教