人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)二年級上冊第1課時角的初步認識教案-文庫吧
2025-10-21 17:11 本頁面
【正文】 出示單元主題圖：同學(xué)們，請你認真觀察這個校園都有些什么？請說給你的同桌聽一聽。圖中有正在鍛煉的學(xué)生，正在踢足球的學(xué)生，還有拿三角尺的老師和修剪花木的老爺爺，這些情景都與角有關(guān)。問：你能在校園里找到我們數(shù)學(xué)上學(xué)過的圖形嗎？很好！大家都很善于用數(shù)學(xué)的眼光觀察校園。其實，校園里還藏著一種圖形你們瞧?。ㄔ谥黝}圖的鐘面上、剪刀上、三角尺上呈現(xiàn)色線，表示出角）請同學(xué)們仔細觀察這些圖形，有人知道這樣的圖形叫什么名字嗎？這些圖形叫做“角”，今天我們一起來認識它?。ò鍟}：角的初步認識）二、合作交流，探究新知。、結(jié)合情境，認識角。你們瞧！剛才那位老師的三角尺老師也有。誰上來指一指它的角在哪兒？在學(xué)生指角的過程中，教師應(yīng)注意告訴學(xué)生正確地指角的方法。大家手里都有三角尺，請拿出來。然后我們一起來像這樣指一指，再用手頂一頂、摸一摸，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌?？磥恚瑢W(xué)們對角已經(jīng)有了一些初步的認識。老師這里還有一些物品，請你指出這些物品上有角嗎？出示例1，讓學(xué)生指角。大家指的非常正確！下面為了方便大家觀察，老師拿出實物。下面請同學(xué)們觀察這三個角，這三個角有什么共同的特征？在學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的共同點的基礎(chǔ)上，教師給出角的各部分名稱。并得出結(jié)論：一個角有一個頂點，兩條邊。（出示）實際操作，豐富認識。昨天老師讓你們準(zhǔn)備的兩根硬紙條和一個圖釘，請拿出來。下面請大家開動腦筋，想法用這些做成一個角，看誰最先做出來。都做完了嗎？下面，老師有個問題請大家思考一下，要使你做得角和你同桌做得角一樣大，你們應(yīng)該怎么做？（得出疊合的方法比較角的大小）同學(xué)們都很善于發(fā)現(xiàn)，老師也做了一個角，現(xiàn)在，請你想一想，要把你手中的角變得比我的角大，你該怎么辦？很好，下面請同學(xué)們向老師這樣張開活動角，然后逐漸合攏活動角，并且認真思考一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上使學(xué)生明白：角的大小與兩條邊張開的程度有關(guān)。剛才我們用紙條做了活動角，你能用紙折出自己喜愛的物品嗎？（老師對你折的物品有一個要求，就是你折的物品中要有角。）在生活中找角。同學(xué)們都很有創(chuàng)造力，而且也都正確地指出了角，值得表揚。其實啊！角在我們生活中隨處可見。下面，就請你和同桌一起，在我們教師中找一找，看看那些物體的表面有角。、畫角。我們已經(jīng)認識了角也制作了角，現(xiàn)在我們來畫角。你認為角該怎么畫？教師示范畫角，并說明：先畫角的頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條直線，就畫成一個角。學(xué)生練習(xí)畫角。三、鞏固練習(xí)。完成教材練習(xí)八第2題。引導(dǎo)學(xué)生完成。四、堂總結(jié)。同學(xué)們，今天我們認識了角，下面誰來說說，你知道了角的哪些知識？第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認識》第二課時教案二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認識》第二時教案第二時教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點，并能從生活中找到直角。會用三角板判斷直角和畫直角。教學(xué)重點讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點。教學(xué)難點會用三角板判斷直角和畫直角。學(xué)具、教學(xué)準(zhǔn)備直角三角板、活動角。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新。談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了角，你能說說角有什么特點嗎？要求學(xué)生拿出活動角學(xué)具做一個角。教師分別選取不同大小的三個角畫在黑板上，畫完后，要學(xué)生分別指出三個角的頂點和邊，教師一一板書。教師指著直角說：大家看，這個角是不是與其它兩個角不太一樣？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——直角。（板書題）二、合作探索，學(xué)習(xí)新知。（一）教學(xué)例3。、認識直角。（1）你還在哪些地方見過這樣的角嗎？（2）教師在黑板上畫出一個直角。問：剛才老師用三角尺上的哪個角畫的直角?，F(xiàn)在請你拿出你們的三角尺，找一找你們尺上的直角。
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