二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-04 17:08 本頁面
【正文】 好的角指給同桌看。（3）、摸角學(xué)生摸一摸自己折的角，發(fā)現(xiàn)什么？有什么感受？并把自己的感受說給小組同學(xué)聽。小組匯報(bào)：（有一個(gè)尖尖的地方是頂點(diǎn)，和兩條直直的線叫邊。）（在動(dòng)手折角的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動(dòng)手操作能力和自主參與、合作交流能力。）動(dòng)手做活動(dòng)角師：同學(xué)們真聰明，不僅能折出大小不同的角，還能正確摸出有角的物體。那你們能不能用桌面上的2根硬紙條和1個(gè)圖釘，做出一個(gè)角來呢？（生做，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)）師：玩玩你做的角，你能讓它變大變小嗎？你能用一句話來告訴大家怎樣讓角變大，怎樣讓角變小嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說）師：如果老師把角的邊剪短，角的大小變了嗎？再剪短，變了嗎？把你手里的活動(dòng)角的兩邊減去一些，角的大小有變化嗎？想想剛剛的活動(dòng)，你認(rèn)為角的大小與什么有關(guān)？（與兩條邊張開大小有關(guān)）（角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，這本是很枯燥難講的知識(shí)，教學(xué)中通過對(duì)活動(dòng)角的操作，使學(xué)生在玩的過程中很容易的就理解了它們之間的關(guān)系，達(dá)到了設(shè)計(jì)的目的。）角的畫法：師：同學(xué)們可真厲害，折出了角，也做出了角，想不想畫角呢？（想）（1）、（課件演示）師再示范，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，先畫什么，再畫什么？（2）、生先說畫法，再動(dòng)手在紙上畫。（3）、展示學(xué)生作品。（選有代表性的貼在黑板上）（在動(dòng)手操作中，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也學(xué)的高興，學(xué)的開心。）三、目標(biāo)訓(xùn)練，拓展提高。做一做。（看誰的眼力好）練習(xí)八第1題（課件出示）下面的圖形哪些是角，哪些不是角？數(shù)一數(shù)，下面圖形分別有幾個(gè)角。練習(xí)八第2題（課件演示）下面的兩個(gè)角，哪個(gè)角大？哪個(gè)角?。烤毩?xí)八第3題（課件演示）（以闖關(guān)的形式進(jìn)行練習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情和積極主動(dòng)性，使學(xué)生始終處于樂學(xué)、愛學(xué)的心理狀態(tài)。）四、歸納總結(jié)，共同點(diǎn)評(píng)。師：今天，我們認(rèn)識(shí)了角，知道了角各部分的名稱，還會(huì)找角、折角、做角、畫角。同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真。說一說你有什么收獲嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）（培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)、邏輯思維能力，使學(xué)過的知識(shí)形成系統(tǒng)性。）五、課下作業(yè)，拓展延伸。一張長方形的紙，剪去一個(gè)角，再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)角。（培養(yǎng)思維和動(dòng)手操作能力。）第二篇：二年級(jí)《角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》《角的初步認(rèn)識(shí)》教案【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第38～39頁例例2?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程。2．認(rèn)識(shí)常見的各種角，學(xué)會(huì)畫角，知道角各部分的名稱。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)角?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 正確畫角?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備大三角板、圓形紙、多媒體電腦、多媒體課件、活動(dòng)角。2．學(xué)生準(zhǔn)備三角板、圓形紙、長方形紙、帶孔小棒?！窘虒W(xué)過程】一、情境引入。師：同學(xué)們，你們看，這是什么？ 生：五星紅旗師：那么五星紅旗是由我們學(xué)過的哪些圖形所組成的呢？ 生：長方形和五角星師：那五角星為什么叫五角星呢？ 生：因?yàn)樗?個(gè)角！師：同學(xué)們真聰明！今天，我們一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它叫做角。（邊講邊寫標(biāo)題）這個(gè)新朋友呀，很害羞，總是喜歡躲起來。（出示情境圖）同學(xué)們，你能把它從這幅圖上找出來嗎？誰來說說，你從哪里找到了角。生：修剪花木的老爺爺手上的剪刀、老師手上的三角板、龍門的框上、還有教學(xué)樓和鐘樓等等。（生邊說，師邊在圖上指示）二、新授。學(xué)習(xí)例1。師：咱們同學(xué)的眼睛可真亮呀，找的角可真不少！在我們周圍，還有很多“角”，老師這里也有幾個(gè)物品，他們也有角，你能幫老師說一說嗎？（出示課件例1）生：剪刀上、吸管上、水管上有角。師出示ppt 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在日常生活當(dāng)中很多地方有“角”，現(xiàn)在在小組內(nèi)把你在這個(gè)教室看到的角說給別人聽，看哪個(gè)小組找到的角最多。（小組討論）生：窗戶上有角、黑板上有角、掛畫上有角??認(rèn)識(shí)角: 師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)能力真強(qiáng)，生活中的角真多，瞧，我們?nèi)前迳弦灿薪?！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找出三角板上的角。生用手指出三角板上的角。（師ppt展示三角板的三個(gè)角）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用手感受一下角，告訴老師角給了你什么感覺？ 生：扎扎的，很尖 師：這兩邊呢？生：很直，很滑，很柔。師：這個(gè)扎扎的很尖的地方，我們叫做角的頂點(diǎn)。（ppt出示頂點(diǎn)）而你們摸到的很直很滑很柔的地方，我們叫做角的邊。（ppt出示邊）也就是說，角是由一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊組成的。（邊說邊在黑板板書）生齊讀一遍：角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的。制作角：
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1