【正文】 +1+4+0=10師:請(qǐng)你仔細(xì)地觀察比較這些算式的加數(shù)的特征，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(一類是加數(shù)不相同的，一類是加數(shù)相同的)生:第一條算式所有的加數(shù)都是2，第二條算式所有的加數(shù)都是3生:左邊算式每個(gè)加數(shù)都不一樣，右邊算式加數(shù)都是相同的過(guò)渡:今天我們就來(lái)學(xué)求相同加數(shù)的和。(板書(shū):相同加數(shù))讓學(xué)生寫(xiě)出同類型的算式，并從中概括出如何找相同的加數(shù)和有多少個(gè)相同的加數(shù)出示三個(gè)透明箱子里的乒乓球，每個(gè)箱子里有10個(gè)，讓學(xué)生寫(xiě)算式求出總數(shù)。(板書(shū)算式:10+10+10=30)兩個(gè)學(xué)生出來(lái)展示他們的手掌，一只手有5個(gè)手指頭，讓學(xué)生寫(xiě)算式求出手指頭的總數(shù)。(5+5+5+5=20)乘法的初步認(rèn)識(shí)教案5教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第24頁(yè)，相同加數(shù)連加。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀看魔術(shù),引入求幾個(gè)相同加數(shù)和的計(jì)算。通過(guò)感受生活中的同數(shù)求和問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生多方位思考、解決問(wèn)題的能力及合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：從不同的角度進(jìn)行觀察列出的加法算式不同。教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：一、興趣導(dǎo)入，提出問(wèn)題。由“看魔術(shù)”的話題引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后出示畫(huà)面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。仔細(xì)觀察第一頁(yè)情境圖，同桌相互說(shuō)說(shuō)圖意。小組討論完成下面的內(nèi)容：（1）魔術(shù)師變花，變了（ ）次，每次變（ ）朵；有（ ）個(gè)魚(yú)缸，每個(gè)魚(yú)缸里有（ ）條魚(yú)；空中掛了（ ）串燈籠，每串有（ ）個(gè)；有（ ）盞聚光燈，每盞有（ ）個(gè)燈泡。（2）你能根據(jù)以上信息提出哪些問(wèn)題？小組相互說(shuō)說(shuō)。（3）根據(jù)以上問(wèn)題，請(qǐng)你在下面列式計(jì)算：①一共變了多少朵花？②4個(gè)魚(yú)缸里一共有多少條魚(yú)？③空中一共有多少個(gè)燈籠？④4盞聚光燈中一共有多少個(gè)燈泡？二、探究新知，解決問(wèn)題。師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題？學(xué)生解決問(wèn)題，教師及時(shí)板書(shū)。第一題：2+2+2＝6（朵）第二題：4+4+4+4＝16（條）第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條）師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這幾個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？生：都是連加 生：加數(shù)相同。師：對(duì)，每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個(gè)2相加？ 生：3個(gè)2相加，（依次說(shuō)出后幾個(gè)算式。） 師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)20串燈籠的個(gè)數(shù)，怎么寫(xiě)算式？ 學(xué)生嘗試動(dòng)手寫(xiě)算式：3+3+3+3 師：你覺(jué)得寫(xiě)起來(lái)怎么樣？ 生：很麻煩。師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。師：大家真愛(ài)學(xué)習(xí)。這個(gè)內(nèi)容我們?cè)谙鹿?jié)課里學(xué)習(xí)。三、鞏固練習(xí)。嘗試練習(xí)：一個(gè)人一只手有5個(gè)指頭，你和你的同桌兩個(gè)人一共有多少個(gè)指頭？達(dá)標(biāo)練習(xí)：（1）一個(gè)同學(xué)有5支鉛筆，你和你們組4個(gè)同學(xué)，一共有多少支鉛筆？（2）自主練習(xí)1：一共有多少個(gè)同學(xué)在下棋？學(xué)生觀察圖意，獨(dú)立列出算式，然后講一講，集體訂正。（3）自主練習(xí)2：擺一擺，算一算，說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)時(shí)，同桌合作，變換學(xué)具的個(gè)數(shù)反復(fù)進(jìn)行。通過(guò)練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固幾個(gè)幾連加運(yùn)算的基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行觀察所列出的加法算式不同。自主練習(xí)：第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情境圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地觀察情景圖，弄清圖意后獨(dú)立解答。第5題是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生交流有關(guān)洗照片的生活常識(shí)，知道通常鏡頭中有幾個(gè)人就洗幾張照片，然后獨(dú)立解決。第6題是找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí)，在學(xué)生獨(dú)立涂色后，充分地交流。學(xué)生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學(xué)生說(shuō)的有道理，教師都要給予肯定。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：相同加數(shù)連加2+2+2＝6 3個(gè)2相加3+3+3+3+3＝15 5個(gè)3相加4+4+4+4＝16 4個(gè)4相加加數(shù)相同乘法的初步認(rèn)識(shí)教案6教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生理解求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，知道乘法算式的含義.。還要會(huì)用學(xué)具擺出乘法算式的含義.、抽象概括的能力。向?qū)W生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法.教學(xué)重點(diǎn)知道乘法的含義，了解到“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.教學(xué)難點(diǎn)乘法算式所表示的意思.教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：4+6+9和2+2+2.(1)要求學(xué)生找出這兩個(gè)算式不同的地方在哪里?學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：2+2+2這道算式的加數(shù)是相同的，那么2就是這個(gè)算式中的“相同加數(shù)”(板書(shū)).(2)數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加?(3個(gè))：5+5+5+5.提問(wèn)：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎?這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾?幾個(gè)5相加?.教師小結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”.(板書(shū))：2+2+2是3個(gè)2相加，那么4個(gè)2相加，怎樣列式?5個(gè)2呢?50個(gè)100個(gè)1000個(gè)2相加呢?揭示：用加法列式，算式很長(zhǎng).：今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便的方法來(lái)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，(板書(shū)).教師出示教具加號(hào)“+”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“”，貼在黑板上.“”及其寫(xiě)法.二、進(jìn)行新課(一)教學(xué)23=6..板書(shū)設(shè)計(jì)乘加乘減例5 桃子圖 例6 432=一共有多少個(gè)桃?3+3+3+2=11 33+2=11(1)：你們看，這是幾朵小紅花?(2朵)，又出示2朵.(2)提問(wèn)：一共擺了幾組小紅花?(生：3組.)求一共有多少朵小紅花，用什么方法算?怎樣列式?(板書(shū)：2+2+2=6).(1)這道算式中的相同加數(shù)是幾?(生：相同加數(shù)是2.)寫(xiě)乘法算式時(shí)先寫(xiě)相同加數(shù)“2”，再寫(xiě)乘號(hào)“”.(2)數(shù)數(shù)看這是幾個(gè)2相加?(板書(shū)：3個(gè)2)乘號(hào)后面寫(xiě)“3”，這個(gè)3叫做“相同加數(shù)的個(gè)數(shù)”.(板書(shū)算式：23=6).這個(gè)算式怎么讀呢?(板書(shū)：讀作2乘以3)教師帶讀，再要求齊讀..提問(wèn)：(1)23里的2在加法算式中叫什么數(shù)?相同加數(shù)寫(xiě)在乘號(hào)的哪一邊?(2)這個(gè)3怎么得來(lái)的?它在加法算式中叫什么數(shù)?寫(xiě)在乘號(hào)的哪一邊?(3)23表示幾個(gè)幾相加?(二)教學(xué)34=12.：豎著擺，每3個(gè)為一組，擺4組.：(1)求一共有多少個(gè)小正方形?用加法算怎樣列式?板書(shū)：3+3+3+3=12.(2)這個(gè)算式能寫(xiě)成乘法算式嗎?寫(xiě)成乘法算式，乘號(hào)前面應(yīng)先寫(xiě)幾?乘號(hào)后面應(yīng)寫(xiě)幾?板書(shū)：3 4 = 12(3)這個(gè)算式表示幾個(gè)幾相加?(板書(shū)：4個(gè)3)(三)教學(xué)45=20.：提問(wèn)：求一共有多少個(gè)小圓片?用加法算，怎樣列式?：請(qǐng)小朋友試一試把這道加法算式寫(xiě)成乘法算式?板書(shū)：□□=□指名填寫(xiě)并討論：乘號(hào)前面為什么寫(xiě)4?乘號(hào)后面為什么寫(xiě)5，這個(gè)算式表示什么意思?(四)比較加法算式與乘法算式.，討論下面幾個(gè)問(wèn)題：(1)每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同?(2)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便?簡(jiǎn)便在什么地方?：通過(guò)比較我們知道，求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，要用乘法計(jì)算.(板書(shū)：求幾個(gè)相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便.)(五).改寫(xiě)練習(xí).3+3+3+34+4+45+5+5+5+5：8+8+8=38，對(duì)不對(duì)?應(yīng)改怎樣改正?.38 8100個(gè)1000個(gè)2，怎樣改寫(xiě)成乘法算式.+6+9，能否改成乘法算式?為什么?小結(jié)：只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計(jì)算.(六)質(zhì)疑.三、鞏固練習(xí).(1)34讀作( )乘以( )，表示( )個(gè)( )相加.(2)43讀作( )乘以( )，表示( )個(gè)( )相加.，敘述圖意，再說(shuō)出乘法算式.(用投影演示)(1)蘋(píng)果圖：有5個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子放3個(gè)蘋(píng)果.(2)蘋(píng)果圖：有3個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子放5個(gè)蘋(píng)果.(3)青蛙跳格圖：第一回，每次跳5個(gè)格，每次跳4個(gè)格，跳4次.(學(xué)生回答后，再問(wèn)一問(wèn)44前面的4表示什么，后面的4表示什么.)3.“送信”游戲.(詳見(jiàn)探究活動(dòng))四、課堂作業(yè)，再寫(xiě)乘法算式..3+3+3+3 829+9+9+9+9 347+7+7 958+8 73，再用圓形紙片擺一擺.2個(gè)4連加。 4個(gè)2連加。 3個(gè)5連加。 5個(gè)3連加.五、質(zhì)疑歸納通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎?(，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫(xiě)成乘法算式.，用乘法表示比較簡(jiǎn)便.)板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：新課的導(dǎo)入，層次清楚，目的明確。揭示“相同加數(shù)”和“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”的意義為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。巧妙設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生求知的欲望。教授新課時(shí)，以23=6為范例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式的寫(xiě)法、讀法及表示的意義，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。及時(shí)鞏固，加深理解。在學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)乘法，建立乘法的概念。放手讓學(xué)生自己嘗試，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。加法算式與乘法算式，表示的意義一樣，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和。兩種算式的寫(xiě)法與讀法不一樣。求幾個(gè)相加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。簡(jiǎn)便在寫(xiě)法與讀法上。通過(guò)觀察、比較和概括，達(dá)到初步認(rèn)識(shí)乘法的目的，并培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括的思維能力?！八托拧庇螒颍系湍昙?jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能再次吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)。最后兩張卡片，有些變化，要想把“信”送出去，需要學(xué)生靈活地思維。這樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。探究活動(dòng)“送信”游戲游戲目的使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義，學(xué)會(huì)將加法改寫(xiě)成乘法.游戲準(zhǔn)備制作4個(gè)信箱和若干封信(如下圖).游戲過(guò)程.“地址”，把信送到信箱里.游戲：找朋友活動(dòng)目的使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法的意義.活動(dòng)準(zhǔn)備一些寫(xiě)好算式的卡片(如下).活動(dòng)過(guò)程..乘法的初步認(rèn)識(shí)教案7教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能初步理解乘法的意義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀乘法算式。2．通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過(guò)程。3．感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：。教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師：秋天到了，同學(xué)們高高興興地去游樂(lè)園玩（出示教科書(shū)第46頁(yè)情境圖）。我們一起看一看游樂(lè)園里都有哪些好玩的項(xiàng)目，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（二）感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，概括表述相同數(shù)連加的特征，滲透乘法的意義(1)運(yùn)用多種方式，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況。教師出示下圖（課件）教師：用你自己的話說(shuō)一說(shuō)，圖中都有什么？數(shù)——請(qǐng)同學(xué)們一架一架地?cái)?shù)一數(shù)，每架小飛機(jī)上坐了幾個(gè)人？圈——請(qǐng)同學(xué)們將每架小飛機(jī)上的3個(gè)人圈起來(lái)。（學(xué)生圈完后教師在課件的上圖中將每個(gè)小飛機(jī)上的3人圈起來(lái)。）說(shuō)——請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，每架小飛機(jī)上坐的人數(shù)有什么特點(diǎn)？(2)制造沖突，概括表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義。教師：想一想，小飛機(jī)里共有多少人？你能用一個(gè)加法算式表示嗎？大家先在心中把這個(gè)算式默默地說(shuō)一遍。教師：都想好了嗎？下面請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一組，開(kāi)展一個(gè)“你說(shuō)我寫(xiě)’’的游戲，一個(gè)同學(xué)說(shuō)算式，一個(gè)同學(xué)寫(xiě)算式。學(xué)生小組活動(dòng)，教師巡視觀察，了解兩個(gè)學(xué)生相互配合的情況。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生反饋交流情況。教師：在“你說(shuō)我寫(xiě)”的活動(dòng)中，有的組兩個(gè)人配合得非常好，也有的組出現(xiàn)了問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)你們?cè)趯?xiě)的時(shí)候遇到了什么困難？（有的組寫(xiě)亂了。）教師：你有什么好辦法，讓同伴一聽(tīng)就明白嗎？（這是5個(gè)3相加。）教師：這樣一說(shuō)，大家就都清楚了，我把算式寫(xiě)出來(lái)，看看是不是5個(gè)3相加。（板書(shū)如下：）3＋3＋3＋3＋3＝15(3)認(rèn)識(shí)加數(shù)相同的加法算式的特征，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗(yàn)。 教師：觀察一下這個(gè)加法算式，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)了嗎？（加數(shù)相同，都是3。）教師：你能說(shuō)出一共有幾個(gè)3相加嗎？（板書(shū)如下。）3＋3＋3＋3＋3＝155個(gè)3（三）自主嘗試，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)教師出示下圖（課件）。教師：小火車?yán)锏耐瑢W(xué)們玩得也很高興呢！請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)、圈一圈，說(shuō)一說(shuō)每節(jié)小火車?yán)锏娜藬?shù)有什么特點(diǎn)？（每節(jié)小火車?yán)锩娑甲?個(gè)人。）教師隨著學(xué)生的回答在上圖中將每個(gè)車廂的6個(gè)人圈起來(lái)。教師：要求小火車?yán)锕灿卸嗌偃?，怎樣用一個(gè)加法算式表示？你能用一句簡(jiǎn)單的話告訴大家，讓大家一聽(tīng)就明白嗎？（4個(gè)6相加。）讓一名學(xué)生到黑板上寫(xiě)出這個(gè)算式：6＋6＋6＋6＝24。教師：這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（加數(shù)都相同。）（四）加強(qiáng)體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性(1)借助現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)需求。教師（出示下圖）：最刺激的要數(shù)過(guò)山車了！教師：請(qǐng)大家用自己的話說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。這是幾個(gè)幾？教師：過(guò)山車?yán)锕灿卸嗌偃?，你能用一個(gè)加法算式表示嗎？讓一名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出7個(gè)2連加的算式，如下。2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝147個(gè)2教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)這個(gè)算式的過(guò)程中有什么感受？(2)借助想象，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)需求。教師：同學(xué)們寫(xiě)7個(gè)2連加就感覺(jué)到麻煩了，想象一下，如果這列過(guò)山車再長(zhǎng)一些，需要10個(gè)2相加呢？20個(gè)2相加呢??這時(shí)你又有什么感覺(jué)呢？你有什么需要嗎？（五）明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法算式的讀法和寫(xiě)法(1)明確乘法的意義。教師：7個(gè)2連加確實(shí)寫(xiě)起來(lái)比較麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡(jiǎn)便的表示方法，聽(tīng)聽(tīng)小精靈是怎樣說(shuō)的。教師用課件播放小精靈的話，如下。乘法的初步認(rèn)識(shí)教案8教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固乘法的意義，進(jìn)一步體會(huì)乘法與加法的關(guān)系。2．讓學(xué)生根據(jù)乘法意義解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3．在練習(xí)中體會(huì)到成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：采用多種方式鞏固乘法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：采