【正文】 大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰能說出自己現(xiàn)在的感受？學生談談西沙群島留給自己的印象。今天我們就一起去參觀富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的），學生齊讀課題。（觀看西沙群島風光片，讓學生從畫面感知西沙群島的美麗,創(chuàng)設一種獨特的情境和氛圍,讓學生享受到西沙群島風光的可愛,從而導入新課。）二、初讀課文，整體感知學生初讀課文出示課件：讓學生自學課文，[要求：“不動筆墨不讀書?！盷（1）自己讀課文，畫出生字、詞語。（2）你覺得西沙群島是個怎樣的地方？（3）課文是從哪幾個方面介紹西沙群島的？（“不動筆墨不讀書”，注重學習方法的指導。）交流學習情況（1）開火車讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（2）根據(jù)回答，板書：美麗、富饒（3）根據(jù)回答，板書：海面，海底，海灘，海島。師相機說明作者按照地點的變化介紹了西沙群島。（全班學生交流初讀情況，整體感知課文。）同學們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。（教師引導學生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點。）三、自主選擇學習課文，探究理解課文內(nèi)容 出示課件：自學要求 [自學課文要求：選擇自己喜歡的段落學習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？學習時用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點的詞語要畫出來，喜歡畫畫的同學也可以用畫表示出課文的內(nèi)容。]學生自學課文，師巡視。（讓學生以自己喜歡的方式，自主選擇內(nèi)容學習課文，體現(xiàn)了新課程標準下的教學理念。）四、集體交流，深入理解 請你做小導游。師：我們要去西沙群島旅游了，誰愿意為大家做小導游？ 我們來到西沙群島了，首先看到了什么？（讓學生自主選擇學習內(nèi)容，自主交流學習收獲，充分體現(xiàn)以學生為主體合作探究的新教學理念。）交流海面部分（1）誰向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？ 從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？（2）哪個小導游再向我介紹一下海水的顏色？（3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？能不能畫出海水瑰麗無比的原因?。孔屢粋€同學到黑板上畫簡筆畫）（請同學們看著簡筆畫）（師引讀）因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）?，F(xiàn)在，我們就親眼看一看那里的海水。（讓學生到黑板上用簡筆畫畫出海水五光十色的原因，一是給學生展示自己繪畫才能的機會，二是師生共同完成板書，體現(xiàn)了學生是學習主體的理念。）（4）[播放課件：海水顏色的錄像]（利用多媒體，使學生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無比，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛之情。）（5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗?。⊥瑢W們，你感覺到西沙群島的美麗了嗎？誰再來讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學生評價）同學們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。交流海底部分多么神奇的海水??！現(xiàn)在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧?。?）哪位小導游領著我們?nèi)?？從這位小導游的解說詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。（2）哪位小導游再來為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？ 板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚（3）指導讀出每種海底物產(chǎn)的句子。讓學生用手勢、動作演示出喜歡的生物的樣子。剛才同學們帶領老師進入了西沙群島的海底世界，現(xiàn)在讓我們親眼來看一看。[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚游動圖] 學生欣賞。（課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動、大龍蝦威武的形象，以及魚種類多、數(shù)量多的特點，使學生真切體會到海底珊瑚和動物的美麗和富饒。）師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富??！你感覺到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。（感情朗讀，創(chuàng)設氣氛，讓學生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。）交流海灘部分游覽了海底世界，我們應該浮出水面來海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來向大家介紹？聽了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？（師板貼貝殼、海龜圖片）。你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰能讀出對他們的喜愛？指名朗讀。（讓學生充分合作探究，自主學習）交流海島剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？ 哪位小導游給我們介紹一下？ 在海島上我們又看到了什么？（根據(jù)生回答板畫：茂密的樹林，鳥、鳥蛋）你喜歡那里嗎？讓我們一起來讀出對它的喜愛之情。（抓住重點詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現(xiàn)在朗讀中理解和感悟。）總結全文剛才，老師和同學們一起游覽了西沙群島，[出示課件：回顧課文內(nèi)容][我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（），（），（），（）；來到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。]小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說些什么？ 游覽完了西沙群島，用一句話跟小導游說出自己的感受。（師生共同回顧所學，充分體會西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學生保衛(wèi)海島、建設海島的思想意識第三篇：人教版三年級上冊富饒的西沙群島教學設計 目錄：一、概述《富饒的西沙群島》是人教版小語教第五冊、第六單元的一篇講讀課文。這篇課文介紹了西沙群島的美麗和富饒。課文先將西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞好句。二、設計理念，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。，調(diào)動學生感官，激發(fā)學生興趣。三、學習者分析三年級的孩子處在從低年級向高年級的過渡期，是培養(yǎng)學習能力和學習習慣的最佳時期。同時，三年級孩子開始從被動的學習向主動學習轉變。因此，教學時應給學生更多的主動權讓學生自主學習。另外，三年級的孩子仍以直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，所以，在教學中用多媒體為輔助，播放西沙群島的風光物產(chǎn)的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學生的情感。四、教學目標知識與技能：，寫會13個生字。能正確讀寫課文詞語。，背誦自己喜歡的段落。過程與方法：，讓學生在讀中了解，讀中感悟西沙群島的優(yōu)美風景，豐富物產(chǎn)。，體會課文的優(yōu)美語言。在教師的引導下，體會課文用詞的準確生動。透過重點句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛之情。情感態(tài)度價值觀：通過感受西沙群島的美麗與富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。五、教學重點、教學重點：背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語言。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學難點：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。六、教學資源：教師自制的多媒體課件七、課時安排２課時八、教學過程第一課時一、導入同學們，你們都去過哪些地方旅游？能簡單地介紹一下嗎？（學生自由說）今天，老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，出示西沙群島的地理位置圖。師：大家看，這是我國的版圖，這里是南海，在南海上有四大群島，西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。今天我們就和作者一起去感受一下西沙群島的風光和物產(chǎn)。板書課題：2富饒的西沙群島。指名讀，齊讀。二、初讀課文師：請同學們打開書認真地讀讀課文，畫出生字、生詞。讓學生自由讀課文，小組交流生字讀音。教師巡視指導。利用媒體資源中課件中的讀一讀、學一學，教師教學生字和解釋生詞。播放媒體資源中“學一學”，教學生字，重點指導難認難寫的字：懶、威武、揀、輩播放媒體資源中“讀一讀”指名領讀，注意正音。開火車練讀，齊讀。引導學生查字典或聯(lián)系上下文理解生詞。播放媒體資源中的范讀視頻，學生認真聽，注意生詞的讀音。４、指名分段朗讀課文，糾正讀音?！昂ⅰ钡摹皡ⅰ笔嵌嘁糇?，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”?！皠潉印钡摹皠潯笔嵌嘁糇?，在文中應讀“hu225。”，不要讀成“hu224?！??！肮妍悺钡摹肮濉闭_讀音應是“guī”，不要讀成“gu236?！?。“富饒”的“饒”正確讀音應是“r225。o”，不要讀成“n225。o”。三、整體感知師：請同學們默讀一遍課文，邊讀邊思考，西沙群島留給你什么樣的印象？學生回答。板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富。師：課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的呢？學生回答。板書：海水、海底、海灘、島上。四、指導朗讀１、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學聽，相互評價。２、全班交流。展示讀自己喜歡的段落。五、拓展閱讀：打開拓展閱讀材料，閱讀以下篇目?！睹利惖膶殟u西沙》、《美麗的南沙群島》、《西沙群島》《珊瑚鑲嵌的西沙群島》、《美麗的西沙風光》六、寫話訓練：用上本課的詞語寫上一段話。第四篇：三年級《富饒西沙群島》教學設計三年級《富饒西沙群島》教學設計10篇作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編收集整理的三年級《富饒西沙群島》教學設計，希望能夠幫助到大家。三年級《富饒西沙群島》教學設計1【教材分析】《富饒的西沙群島》是人教課標版小學語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向學生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學生進行愛國主義教育的好教材。全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點?！緦W生分析】１、對于三年級的學生來說，經(jīng)過一、二年級的培養(yǎng)和訓練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。２、這個年齡的學生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。３、西沙群島是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠、模糊、神秘的地方。特別是云南的學生，平時對大海也難得一見，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度?！驹O計理念】１、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者和參與者：語文教學應以學生自讀自悟，自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。由于學生間存在著個別差異和不同的學習需求，因此，教師教學中采用小組合作學習要求，力求達到學習成果最優(yōu)化。２、架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設情境，引導和調(diào)動：學生的情感體驗，關注學生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。３、合作、探究成為學生自主學習的重要手段：學生在平等、和諧的課堂氣氛中學習，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進一步激發(fā)學生的愛國熱情。４、利用多媒體教學手段，讓學生走近西沙群島，與西沙群島進行零距離的對話在感知文本前，學生欣賞形聲同步的 錄像，視聽結合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望?！緦W習目標】１、認識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍、賴”等１３個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個詞語。２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。４、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。【課前準備】１、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。２、教師準備與課文內(nèi)容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。第一課時〖課時目標〗１、認識“崖、威、武、卵、漁”等５個生字。會寫“藍、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個字。能正確讀寫“深藍、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結隊”等１５個詞語。２、學習課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。３、讀懂課文２～５自然段的主要內(nèi)容。４、摘抄２～５自然段中的優(yōu)美語句，豐富語言積累?！冀虒W重點〗１、學習生字：懶、威、武、揀。２、理解課文２～５自然段的內(nèi)容。３、有感情地的朗讀課文２～５自然段?！冀虒W難點〗理解海水的景物特點。〖教學過程〗一、激趣導入１、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》師：同學們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？，你們有誰知道西沙群島在什么地方嗎？２、多媒體課件出示祖國地圖師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？（第一張圖說明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。）３、多媒體課件展示西沙群島風光片師：這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來看一段西沙群島的風光片。師：（播放完）西沙群島美嗎？二、初讀課文１、過渡：師：今天，我們就來學習《富饒