【正文】 境的重要性。同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)別人發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)會(huì)判斷別人的發(fā)言是否與主題有關(guān)?！傲?xí)作”教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生思考如何理由充分地向別人推薦某個(gè)好地方，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力以及對(duì)寫(xiě)作的興趣。“語(yǔ)文園地”可以通過(guò)朗讀、抄寫(xiě)、背誦等形式增加學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累。內(nèi)容課時(shí)內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)觀潮本文描寫(xiě)了錢(qián)塘江大潮的盛況，體現(xiàn)了祖國(guó)自然景觀的壯美。，會(huì)認(rèn)29個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦《觀潮》第3～4自然段，背誦《走月亮》第4自然段。，在腦海中把文字轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的畫(huà)面。，學(xué)習(xí)寓情于景的寫(xiě)法。，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。，激發(fā)對(duì)祖國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)之情。走月亮本文通過(guò)對(duì)在走月亮的過(guò)程中的景物描寫(xiě)以及人物心理描寫(xiě)，體現(xiàn)出作者對(duì)母親的愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)?，F(xiàn)代詩(shī)二首《秋晚的江上》通過(guò)描寫(xiě)晚歸的鳥(niǎo)兒及相關(guān)景象，體現(xiàn)出傍晚景色的幽靜與閑適；《花牛歌》則體現(xiàn)出花牛的恬靜與閑適。這兩首詩(shī)都表達(dá)了作者對(duì)自然景物的喜愛(ài)之情。繁星本文通過(guò)對(duì)不同時(shí)期、不同地點(diǎn)的繁星的介紹與感悟，體現(xiàn)出作者的童心與童趣?？谡Z(yǔ)交際我們與環(huán)境，清楚明了地說(shuō)出我們與環(huán)境的關(guān)系。，能從別人的談話中找到主題；能圍繞一個(gè)主題發(fā)言，不跑題。習(xí)作推薦一個(gè)好地方。，并學(xué)會(huì)與同學(xué)互提修改建議，對(duì)作文進(jìn)行修改。語(yǔ)文園地交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累，邊讀邊想象畫(huà)面，感受景物描寫(xiě)的魅力。，并了解成語(yǔ)的意思。、背誦古詩(shī)《鹿柴》。1觀潮“鹽、屹”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“潮、據(jù)”等15個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“奇觀、農(nóng)歷”等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3～4自然段。，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)句子的含義。，通過(guò)對(duì)錢(qián)塘江大潮的直接描寫(xiě)與間接描寫(xiě)，突出大潮給人帶來(lái)的震撼的寫(xiě)法；體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，并且練習(xí)把這種方法運(yùn)用到習(xí)作中去。重點(diǎn)知道課文是按照什么順序描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的；邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，感受錢(qián)塘江大潮的宏大氣勢(shì)。難點(diǎn)學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序介紹事物發(fā)展的過(guò)程；學(xué)習(xí)通過(guò)直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)突出景物特點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。本課15個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字中，有7個(gè)生字出現(xiàn)在第3自然段中。因此，可以集中指導(dǎo)生字認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)。本課生字的學(xué)習(xí)，可以跟詞語(yǔ)教學(xué)或句子教學(xué)相結(jié)合。比如，可以通過(guò)“悶雷滾動(dòng)”來(lái)認(rèn)識(shí)“滾”這個(gè)字，并通過(guò)介紹這個(gè)字的結(jié)構(gòu)及讀音等方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。同時(shí)，還要進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)，如：“闊”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“活”字要寫(xiě)得略窄些；“盼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左右同高；“逐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“豕”要寫(xiě)得略窄。這篇文章對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)生詞較少，生僻的句子較少，因此不難理解。在教學(xué)過(guò)程中，要抓住這些詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生邊讀邊展開(kāi)豐富的想象，在頭腦中展現(xiàn)文字所描述的景象。這樣學(xué)生既能加深對(duì)課文的理解，又學(xué)習(xí)了閱讀理解的方法，同時(shí)也品味了文字的魅力。學(xué)生們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行朗讀，體會(huì)大自然的魅力。學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，告訴他們規(guī)范表達(dá)的重要性，理解課文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生們發(fā)表看到錢(qián)塘江大潮時(shí)的感想。（1）搜集圖文資料及視頻資料，了解錢(qián)塘江大潮。（2）初讀課文，自學(xué)生字詞。會(huì)認(rèn)字要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；會(huì)寫(xiě)字要求會(huì)讀寫(xiě)并組詞。通過(guò)查工具書(shū)了解文中生詞的意思。（3）再讀課文，正確、流利地朗讀課文。（4）熟讀課文，通過(guò)找重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握文章的寫(xiě)作順序。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)“鹽、屹”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“潮、據(jù)”等15個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3～4自然段。，體會(huì)按時(shí)間順序?qū)懽鞯暮锰?。一、談話?dǎo)入，激發(fā)興趣，你們知道錢(qián)塘江大潮嗎？課前我讓大家搜集了關(guān)于錢(qián)塘江大潮的資料，大家肯定對(duì)錢(qián)塘江大潮有了一定的了解。下面我們一起來(lái)看看錢(qián)塘江大潮吧。課件出示：錢(qián)塘江大潮：由于每年秋分后的一段時(shí)間，太陽(yáng)、月球、地球幾乎在一條直線上，這幾天海水所受引潮力特別大，再加上杭州灣喇叭口的特殊地形，從而形成特大涌潮。農(nóng)歷八月十六至八月十八，錢(qián)塘江的潮頭最大，以千古贊詠不絕的“海寧潮”聞名天下。生1：看到這些圖片，我感到非常震撼。錢(qián)塘江大潮真是洶涌澎湃、宏偉壯觀。生2：錢(qián)塘江大潮讓我感到震撼，讓我感到激動(dòng)，同時(shí)也讓我感受到祖國(guó)河山的壯美。我更熱愛(ài)祖國(guó)的河山了。，我們從圖片和資料中感受到了錢(qián)塘江大潮的洶涌澎湃。那么，作者是怎樣用文字把這種洶涌澎湃的景象表現(xiàn)出來(lái)的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：好奇是這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)。抓住這一特點(diǎn)，以生動(dòng)的圖片激起學(xué)生的好奇心，引入課題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，識(shí)記字詞，整體把握。（1）請(qǐng)同學(xué)們讀課文，在讀課文的過(guò)程中圈出生字。（2）課件出示本課生字。課件出示：潮據(jù)堤闊盼滾頓逐漸堵猶崩震霎余（3）學(xué)生認(rèn)讀生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字、易寫(xiě)錯(cuò)的字，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。引導(dǎo)學(xué)生注意：“闊”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面的“活”字要寫(xiě)得略窄些；“盼”是左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬，左右同高；“逐”是半包圍結(jié)構(gòu)，“豕”要寫(xiě)得略窄。（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師投影學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，同步指導(dǎo)。（1）課件出示本課生詞，學(xué)生讀一讀。課件出示：奇觀農(nóng)歷據(jù)說(shuō)寬闊人山人海滾動(dòng)頓時(shí)逐漸猶如齊頭并進(jìn)山崩地裂霎時(shí)余波依舊（2）學(xué)生交流自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。如在理解“山崩地裂”時(shí)，可以聯(lián)系上下文去理解。上文提到“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”，想象畫(huà)面，錢(qián)塘江大潮如同萬(wàn)馬奔騰而來(lái)，其聲勢(shì)之浩大，有如天地崩裂一般，令人神往而敬畏。（4）通讀課文，你可以用哪些成語(yǔ)來(lái)描述錢(qián)塘江大潮？預(yù)設(shè)：氣勢(shì)磅礴、洶涌澎湃、排山倒海、驚濤駭浪、波瀾壯闊等。（板書(shū)：氣勢(shì)磅礴）設(shè)計(jì)意圖：我們可以采用多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法等來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)字的記憶。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)來(lái)描述大潮給人的印象。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作順序。從讀中弄懂文意，從讀中感受作者的情感。下面就讓我們?cè)俅斡眯牡刈x讀課文吧。生1：我知道了觀潮的最佳日期。生2：我知道了觀潮的最佳地點(diǎn)是鹽官鎮(zhèn)。課件出示：在讀中思考：作者在描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的時(shí)候，是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？學(xué)生讀課文，找關(guān)鍵詞，并回答問(wèn)題。教師指導(dǎo)：本文是按照時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的。通過(guò)下列詞語(yǔ)可以看出來(lái)（課件出示）：這一天早上→午后一點(diǎn)左右→過(guò)了好久設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀解決問(wèn)題的能力。在閱讀課文的過(guò)程中，學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地閱讀課文，能鍛煉學(xué)生提煉重點(diǎn)的能力。這種訓(xùn)練是一種綜合訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，了解課文內(nèi)容和課文的寫(xiě)作順序，有利于從整體上把握文章。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，感受錢(qián)塘江大潮的宏大氣勢(shì)。，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。一、復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)探究主題，聽(tīng)寫(xiě)。課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自查聽(tīng)寫(xiě)情況。課件出示：奇觀農(nóng)歷據(jù)說(shuō)寬闊人山人海滾動(dòng)頓時(shí)逐漸猶如齊頭并進(jìn)山崩地裂霎時(shí)余波依舊“天下奇觀”的？（板書(shū)：時(shí)間順序）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置這個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文的主要內(nèi)容，為學(xué)生深入理解課文打下基礎(chǔ)。二、精讀課文，品讀重點(diǎn)句子，感受澎湃之美，我們通過(guò)圖片了解了錢(qián)塘江大潮。這節(jié)課，我們就通過(guò)文字描述來(lái)了解這一“天下奇觀”。請(qǐng)同學(xué)們朗讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)從第1自然段中，你獲取了哪些信息。學(xué)生根據(jù)自己獲取的信息各抒己見(jiàn)。預(yù)設(shè)1：從“自古以來(lái)”這個(gè)詞語(yǔ)中，我知道了錢(qián)塘江大潮存在了許多年。預(yù)設(shè)2：從“天下奇觀”一詞可以看出，錢(qián)塘江大潮是奇特的、世間少見(jiàn)的景觀。師總結(jié)：第1自然段，一句話就蘊(yùn)含了豐富的信息，“自古以來(lái)”，從時(shí)間上告訴我們，錢(qián)塘江大潮由來(lái)已久；“天下奇觀”則告訴我們錢(qián)塘江大潮的奇特世間少有。（板書(shū)：天下奇觀），想象潮來(lái)前的景象。（1）教師范讀第2自然段。（2）學(xué)生自讀這段文字，交流：觀潮的最佳時(shí)間是什么時(shí)候？最佳地點(diǎn)在哪里？潮來(lái)前的情景是怎樣的？（課件出示問(wèn)題）課件出示：？？？（3）學(xué)生自讀，思考問(wèn)題。（4）教師指名回答，