【正文】 交流、互動的宣傳形式，有家長會、家長委員會、家園聯(lián)系冊、家園宣傳欄、家長信箱、電話訪談等等。家長們充分體驗到了老師們細致人微的服務帶來的溫暖。幼兒園的保健醫(yī)主動為幼兒聯(lián)系矯冶醫(yī)院，帶將要入托的幼兒去體檢，還給幼兒進行保護牙齒的教學指導?！痉治鲇懻摗堪咐?中，吃得好，長得好是否是家長對幼兒園的唯一要求？案例2中，幼兒園在為家長服務方面有哪些做法？有何意義？結合上述案例，談談當前幼兒園的雙重任務有什么特點？【歸納小結】（一）對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求（二）為家長服務的范圍不斷擴大（三）家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量三、擴展討論，加深認識【問題研討】小學幼兒教育精選你認為目前幼兒園要適應新形勢下的雙重任務應做何調(diào)整？【歸納小結】調(diào)整自身的運行機制，順應社會的發(fā)展變化；以質(zhì)量求生存。第三節(jié)幼兒園教育原則一、設疑導入，理解概念的含義和八大教育原則的基本內(nèi)涵。“沒有規(guī)矩無以成方圓”幼兒園教育工作有何規(guī)矩（原則）？【知識要點】（一）什么是幼兒園教育原則？遵循教育原則有何意義？原則即要求。幼兒園教育原則是教師在向幼兒進行教育時必須遵循的基本要求。意義：教育避免盲目性。（二）幼兒園教育八大原則尊重兒童的人格尊嚴和合法權益的原則（1）基本觀點：教師要將兒童作為具有獨立的人格的人來對待，尊重他的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等。小學幼兒教育精選（2）保障兒童的合法權利：生存權、受教育權、受撫養(yǎng)權、發(fā)展權、游戲權促進兒童全面發(fā)展的原則（1）兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展（2）兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展（3）兒童的發(fā)展應是協(xié)調(diào)的發(fā)展面向全體，重視個別差異的原則（1）教育要促進每個兒童的發(fā)展（2）教育要促進每個兒童在原有基礎上的發(fā)展（3）多種組織形式促進兒童發(fā)展（集體、小組、個別活動）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則保教結合的原則（1）保育和教育是幼兒園兩大方面的工作（2）保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透（3）保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的以游戲為基本活動的原則（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲小學幼兒教育精選（2）充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動（3）滿足幼兒對多種游戲的需要教育的活動性和活動的多樣性原則（1）活動是幼兒發(fā)展的基礎和源泉。對于感性知識少、直接經(jīng)驗缺乏的幼兒來說，幼兒必須通過活動去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實際操作物體，逐步積累經(jīng)驗。（2）幼兒園的活動不應當是單一的。因為活動的內(nèi)容形式不同，在幼兒的發(fā)展中的作用是不一樣的。發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則（1）一日活動包括：教師組織的活動：幼兒的生活活動、幼兒的勞動活動、幼兒的教學活動、幼兒的游戲活動、幼兒的體育活動、幼兒的自主自由活動：自由游戲、區(qū)角自由活動、室外自由活動。（2）注意：一日活動中的各種活動不可偏廢；各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體。二、通過案例研討，深入理解幼兒園教育的八大原則，并學習運用八大原則分析幼兒園教育實際現(xiàn)象?！景咐尸F(xiàn)】（學生人手一份材料，閱讀思考討論）小學幼兒教育精選案例1：起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時，龍龍走到我身邊，很不好意思地對我說：“宋老師，我出汗了?！笨吹剿蔷o張的樣子，我馬上意識到，他可能尿床了，但又不好意思對老師說。我隨他來到床前，看到被子確實濕了好大一片。我安慰他說：“出汗了沒關系，一會兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛恕Ｄ阆热ダ?。”過了一會兒，我悄悄地把他帶到無人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著對我說：“謝謝宋老師！”案例2：我班有個叫純純的小朋友，經(jīng)常有人會告他的狀?！袄蠋?，純純拉我的椅子?！?、“他推我?！?、“他搶我的玩具。”每當這時，我總是把他拉到身邊，大聲呵斥一番。但小家伙總是翹起小嘴巴，一副不服氣的樣子，對我充滿了敵視，壞毛病總也改不了。但在一次活動中，我有了意外的收獲，改變了對他的教育方法。那是一次在小區(qū)內(nèi)的散步活動，我?guī)е⒆觽冇崎e的走在小路上，孩子們很興奮，純純看到一些野花就蹲下來，對著花說著什么，我覺得很詫異，問：“你對花兒說什么？”他回答：“我對花兒說，你開得真好看。”“你為什么蹲下來悄悄說？”“在花兒面前一定要蹲下來悄悄說，這樣花兒才聽得見?！甭犃怂脑捨腋锌f千，是呀，連孩子都知道說話要蹲下來輕輕說，而我在教育孩子時又小學幼兒教育精選是怎么做的呢？我們常常把孩子比喻成祖國的花朵，然而在“花朵”面前，我們又有幾次蹲下來悄悄地對他們說話呢？認識到這一點后，我試著用蹲下來悄悄說話的方式與孩子交流，站在孩子們的立場，以朋友的身份處理每一件事。這樣無形之中，我和孩子們之間形成了親密、相互尊重和依賴的情感。在與純純的交流中，他漸漸改變了對我的看法，能主動親近我，我乘機友好地向他提出意見，他能微笑著點頭。如今，我們之間有了一種默契，一個眼神，一個微笑，他都能心領神會。案例3：家園合作的教育與社區(qū)合作的教育：我們班的梅天潤媽媽是醫(yī)院的助產(chǎn)士，同時也是我們班“家長助教”的積極參與者。為此，我想利用這個家長的優(yōu)勢資源，切合幼兒的實際認知，和家長一起設計了活動“我從哪里來？”讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長過程以及以及如何出生。課堂上，“醫(yī)生老師”身穿白大褂，結合形象的圖片，給幼兒作了生動的講解，孩子們聽的津津有味，好奇心得到了極大的滿足?！搬t(yī)生老師”還讓孩子們戴著聽診器，相互聽聽心跳，在輕松快樂的游戲中獲得了知識，教育效果非常理想。我們還可以盡最大力量去挖掘一些家長資源，如歡歡的爸爸是解放軍，我們就邀請他來園和孩子們一起玩“軍事游戲”；清清小學幼兒教育精選 的奶奶開餃子店，我們就請她來園教孩子們做餃子，做團子；還有在孩子們的節(jié)日或者其他大型的活動時，需要家長幫助和支持的，都可以邀請有空閑的家長來園助教等等，家長的參與，為幼兒提供了交往的機會，也增加了更多的生活經(jīng)驗，彌補了課程中的不足。（3）與社區(qū)合作學習主題一：自己去買菜主題學習活動“好吃的食物”正開展著，帶著興奮的心情，孩子們出發(fā)到了菜場，看著紅紅綠綠各式各樣的菜，他們都迫不及待的買了起來。有的孩子很快就買好了，拿著自己的“戰(zhàn)利品”開心的炫耀著；有的孩子卻在東逛西逛，東挑西挑，不知道買什么好；有的孩子還剩下一毛錢，就去買了一個鵪鶉蛋；還有的幾個孩子把剩下的錢合在一起買了個大蒜頭，分開一人一半……當孩子們帶著自己的成果走在回幼兒園的路上時，個個興奮的議論著自己買的菜，還說晚上回家要叫媽媽燒。思考：以上案例中幼兒園利用了家庭和社區(qū)哪些教育資源？利用這些資源對幼兒教育有何意義？【問題研討】要求學生分成若干小組，對以上案例進行分析討論：案例中的做法是否正確？存在什么問題？應如何看待？為什么？小學幼兒教育精選這些案例遵循或違背了哪些幼兒園教育原則？做詳細記錄后由小組代表做總結性發(fā)言。教師針對學生討論的結果進行點評歸納。三、課后作業(yè)請學生到幾所私立、公立幼兒園進行對比調(diào)查，了解其一日活動的內(nèi)容安排，思考其活動是否很好地貫徹幼兒園的教育目標，為什么？提交一份調(diào)查報告。在科學活動《認識菊花》中，你認為可以采取哪些多樣化的活動形式來組織教學？寫下你的設計思路。從網(wǎng)絡或社會生活中搜集關于兒童的人格尊嚴和合法權益的反面例子的資料，談談社會和家庭、幼兒園等如何尊重兒童的人格尊嚴和合法權益？提交一份讀后感。小學幼兒教育精選第二篇：《幼兒教育學》教案(二)第二章 我國幼兒園教育的目標、任務和原則◆教學目標識記和理解概念：幼兒園教育目標、教育原則；理解我國幼兒園教育目標的重要性極其具體內(nèi)涵、目標的層級分解方法；識記、理解幼兒園的雙重任務的特點；理解并能運用幼兒園教育的八大原則的理論分析幼兒園教育現(xiàn)象，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力和分析能力。◆教學重點：幼兒園教育目標的內(nèi)涵；幼兒園教育的八大原則的理解極其運用?！艚虒W難點：幼兒園教育目標的層級結構極其分解方法?！艚虒W方法：講授法、討論法、談話法、案例分析法、研究性學習◆教學準備：調(diào)查了解幼兒園一日活動的內(nèi)容安排課前預習幼兒園八大原則的涵義◆教學時數(shù)：3節(jié)◆教學過程：第一節(jié) 幼兒園教育的目標一、直接導入新課，講解教育目的的含義及其作用，介紹我國的教育目的和幼兒園教育目的?！局R要點】（一）什么是教育目的？它有何作用？教育目的是一個國家或民族對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，它是教育活動的出發(fā)點和歸宿。教育目的具有