高中數(shù)學《指數(shù)函數(shù)》教案1新人教a版必修1-文庫吧
2025-10-21 12:50 本頁面
【正文】 7）比較下列各題中的個值的大小 3（1） 與 (2)(3) 與 解法1：用數(shù)形結(jié)合的方法，如第（1）小題，用圖形計算器或計算機畫出y=，, 3的點，顯然，=，所以 ：用計算器直接計算：，187。 187。解法3：由函數(shù)的單調(diào)性考慮因為指數(shù)函數(shù)y=，＜3，所以，仿照以上方法可以解決第（2）：在第（3）小題中，可以用解法1，解法2解決， =，因此，在這兩個數(shù)值間找到1，：已知a=,b=,c=,按大小順序排列a,b,（a＞0且a≠0）.指數(shù)函數(shù)不僅能比較與它有關(guān)的值的大小，在現(xiàn)實生活中，（P67例8）截止到1999年底，我們?nèi)丝趩?3億，如果今后，能將人口年平均均增長率控制在1%，那么經(jīng)過20年后，我國人口數(shù)最多為多少（精確到億）？分析：可以先考試一年一年增長的情況，再從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后解決問題： 1999年底 人口約為13億經(jīng)過1年 人口約為13（1+1%）億第三篇：高中數(shù)學 循環(huán)語句1精品教案 新人教A版必修3總第 課時《循環(huán)語句1》教案姓名 2012年 月 日 星期【教學目標】知識與技能：正確理解循環(huán)語句的概念，并掌握其結(jié)構(gòu)的區(qū)別與聯(lián)系。經(jīng)歷對現(xiàn)實生活情境的探究，認識到應用計算機解決數(shù)學問題方便簡捷，促進發(fā)展學生邏輯思維能力 了解條件語句在程序中起判斷轉(zhuǎn)折作用，在解決實際問題中起決定作用。深刻體會到循環(huán)語句在解決大量重復問題中起重要作用,減少大量繁瑣的計算?！局攸c與難點】重點：循環(huán)語句的步驟、結(jié)構(gòu)及功能。難點：會編寫程序中的循環(huán)語句。【學法與教學用具】計算機、圖形計算器 【課時】一課時 【教學過程】導入試求自然數(shù)1+2+3+?+99+100的和。顯然大家都能準確地口算出它的答案：5050。而能不能將這項計算工作交給計算機來完成呢？而要編程，還需要進一步學習基本算法語句中的另外兩種：條件語句和循環(huán)語句（板出課題）循環(huán)語句格式是算法中的循環(huán)結(jié)構(gòu)是由循環(huán)語句來實現(xiàn)的。（1）WHILE語句的一般：其中循環(huán)體是由計算機反復執(zhí)行的一組語句構(gòu)成的。WHLIE后面的“條件”是用于控制計算機執(zhí)行循環(huán)體或跳出循環(huán)體的。當計算機遇到WHILE語句時，先判斷條件的真假，如果條件符合，就執(zhí)專心愛心用心 行WHILE與WEND之間的循環(huán)體；然后再檢查上述條件，如果條件仍符合，再次執(zhí)行循環(huán)體，這個過程反復進行，直到某一次條件不符合為止。這時，計算機將不執(zhí)行循環(huán)體，直接跳到WEND語句后，接著執(zhí)行WEND之后的語句。因此，當型循環(huán)有時也稱為“前測試型”循環(huán)。其對應的程序結(jié)構(gòu)框圖為：（如上右圖）（2）UNTIL語句的一般格式是：其對應的程序結(jié)構(gòu)框圖為：（如上右圖）〖思考〗：直到型循環(huán)又稱為“后測試型”循環(huán)，參照其直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)對應的程序框圖，說說計算機是按怎樣的順序執(zhí)行UNTIL語句的？從UNTIL型循環(huán)結(jié)構(gòu)分析，計算機執(zhí)行該語句時，先執(zhí)行一次循環(huán)體，然后進行條件的判斷，如果條件不滿足，繼續(xù)返回執(zhí)行循環(huán)體，然后再進行條件的判斷，這個過程反復進行，直到某一次條件滿足時，不再執(zhí)行循環(huán)體，跳到LOOP UNTIL語句后執(zhí)行其他語句，是先執(zhí)行循環(huán)體后進行條件判斷的循環(huán)語句?！继釂枴剑和ㄟ^對照，大家覺得WHILE型語句與UNTIL型語句之間有什么區(qū)別呢？（讓學生表達自己的感受）區(qū)別：在WHILE語句中，是當條件滿足時執(zhí)行循環(huán)體，而在UNTIL語句中，是當條件不滿足時執(zhí)行循環(huán)體。【布置作業(yè)】 A組 3 B組 2.【教學反思】專心愛心用心 2第四篇：《指數(shù)函數(shù)》教案6(蘇教版必修1)《指數(shù)函數(shù)》教案6（蘇教版必修1）指數(shù)函數(shù)指數(shù)與指數(shù)冪的運算（2課時）三維目標定向〖知識與技能〗（1）了解根式的概念，方根的概念及二者的關(guān)系；（2）理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理數(shù)指數(shù)冪的運算性質(zhì)，并能運用性質(zhì)進行計算和化簡?！歼^程與方法〗通過對實際問題的探究過程，感知應用數(shù)學解決問題的方法，理解分類討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學中的應用。〖情感、態(tài)度與價值觀〗通過對數(shù)學實例的探究，感受現(xiàn)實生活對數(shù)學的需求，體驗數(shù)學知識與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。教學重難點根式、分數(shù)指數(shù)冪的概念及其性質(zhì)。教學過程設計一、問題情境設疑問題根據(jù)國務院發(fā)展研究中心2000年發(fā)表的《未來20年我國發(fā)展前景分析》判斷，未來20年，我國gdp（國內(nèi)生產(chǎn)總值）%，那么，在2001 ~ 2020年，各年的gdp可望為2000年的多少倍？問題當生物死亡后，它機體內(nèi)原有的碳14會按確定的規(guī)律衰減，大約每經(jīng)過5730年衰減為原來的一半，這個時間稱為“半衰期”，根據(jù)此規(guī)律，人們獲得了生物體內(nèi)碳14含量p與
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