【正文】 出，天雨（y249。），解素（白色）衣，衣緇(zī，黑色)衣而反，其狗不知而吠之。楊布怒，將擊之。楊朱曰：“子毋擊也。子亦猶是。曩者使女狗白而往，黑而來，子豈能毋怪哉！”——《韓非子說林》譯文：譯文：我的感悟第二篇：文言文翻譯專題復(fù)習(xí)教案(高三)（精選）【教學(xué)目標(biāo)】，落實(shí)文言文復(fù)習(xí)。、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】(關(guān)鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)。(課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等)，巧解難詞難句。.以翻譯為切入口，落實(shí)第五冊文言文復(fù)習(xí)。、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。【教學(xué)設(shè)想】，作為高考的第一輪復(fù)習(xí)，要遵循由“已知”推出“未知”的認(rèn)知規(guī)律，由課內(nèi)拓展到課外，以課內(nèi)文段閱讀為材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過“積累——遷移——鞏固”的復(fù)習(xí)原則，逐一落實(shí)考點(diǎn)內(nèi)容?！靶拧⑦_(dá)、雅”三字翻譯目標(biāo)和“六字翻譯法”的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生在文言翻譯中的盲點(diǎn)，力圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過訓(xùn)練驗(yàn)證這些技巧的可操作性，使學(xué)生能舉一反三，從而增強(qiáng)文言文翻譯的信心。，發(fā)動學(xué)生積極參與，在教學(xué)中，讓學(xué)生變換角色，通過師生互動、生生互動的教學(xué)模式，完成教學(xué)內(nèi)容，提高課堂復(fù)習(xí)效率?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 6課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)目的：掌握翻譯的一般目標(biāo)及翻譯的基本方法 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足一、復(fù)習(xí)鞏固（請將下列句子譯成現(xiàn)代漢語）微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。望洋向若而嘆曰：“野語有之曰，39。聞道百，以為莫己若39。者，我之謂也。我長見笑于大方之家?！眾^六世之余烈，振長策而御宇內(nèi)。殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。二、了解有關(guān)文言文翻譯的常識標(biāo)準(zhǔn)簡言之三個(gè)字：信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（有文采）。高考中的翻譯一般只涉及信和達(dá)。原則——直譯為主，意譯為輔?！爸弊g”，就是嚴(yán)格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點(diǎn)，力求風(fēng)格也和原文一致?！耙庾g”，則是按原文的大意來翻譯，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表達(dá)方法。一般說來，應(yīng)以“直譯”為主，輔以“意譯”。高考文言文翻譯也主要考“直譯”。直譯的方法——“對”、“換”、“留”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”六個(gè)字。第三篇：文言文復(fù)習(xí)之翻譯專題教案文言文復(fù)習(xí)之翻譯專題教案【課型類別】復(fù)習(xí)課?！窘虒W(xué)目標(biāo)】?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】（關(guān)鍵詞語、特殊句式），強(qiáng)化得分點(diǎn)意識。（課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等），巧解難詞難句?！窘虒W(xué)方法】； 。【信息技術(shù)運(yùn)用】相應(yīng)內(nèi)容做成PPT課件，借助多媒體輔助教學(xué) 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入能理解并翻譯淺易的文言文中的句子，這是文言文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本要求，也是我們必須掌握的一個(gè)知識點(diǎn)。盡管我們平時(shí)很重視文言文翻譯的訓(xùn)練，但同學(xué)們翻譯的實(shí)際情況卻不盡如人意，與“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)相對照尚有很大差距。從句意理解上看，或者整個(gè)句子理解錯(cuò)誤，或者個(gè)別詞語認(rèn)識有誤，都不同程度地影響整篇文章旨意的準(zhǔn)確把握。從翻譯方法上看，許多學(xué)生不能堅(jiān)持以直譯為主、意譯為輔的原則，致使譯文只反映原文大意卻破壞了原文的語言風(fēng)格。文言文翻譯如何實(shí)現(xiàn)“信、達(dá)、雅”的目標(biāo)？除了一些常用的基本方法之外，還有哪些行之有效的方法？是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。二、考點(diǎn)闡釋翻譯句子首先注意以下幾點(diǎn)：①在全文中理解句子。要整體把握全文，注意作者的基本觀點(diǎn)和情感傾向，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。②充分利用文言文中的排比句、對偶句、并列結(jié)構(gòu)來理解句意。③對復(fù)雜的不好理解的句子，最好做點(diǎn)句子成分分析，先抓主干，再理枝葉；或抓住關(guān)聯(lián)詞語，分析句與句之間的關(guān)系。④調(diào)動已有的教材知識，進(jìn)行比較推斷，幫助理解。文言文翻譯要求：信、達(dá)、雅1.“信”是指譯文的準(zhǔn)確無誤。就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)赜矛F(xiàn)代漢語把原文翻譯出來。即譯文不歪曲、不遺漏、不增譯。2.“達(dá)”是指譯文的通順暢達(dá)。就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句暢，沒有語病。3.“雅”是指譯文的優(yōu)美自然。就是要使譯文生動、優(yōu)美 文言文翻譯的原則：在文言文翻譯中，必須遵循“字字有著落，直、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。在具體翻譯時(shí)，對文言文句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢達(dá)，還應(yīng)該用意譯作為輔助方法，使句意盡量達(dá)到暢達(dá)、完美。三、翻譯常見誤區(qū)（一）錯(cuò)譯。主要表現(xiàn)在實(shí)詞、虛詞和句式的運(yùn)用方面。1．譯錯(cuò)詞義?；煜龑?shí)詞的古今意義和詞類活用規(guī)律，忽視多義詞的義項(xiàng)選擇，不熟悉詞的通假現(xiàn)象，缺乏古代文化常識，都會導(dǎo)致錯(cuò)譯實(shí)詞。例：沛公軍霸上。譯成：沛公劉邦的軍隊(duì)在霸上 這里的“軍”字已由名詞活用為動詞。作“駐軍”講。2．混淆虛實(shí)。不了解或不熟悉常用虛詞的用法，導(dǎo)致錯(cuò)譯虛詞。例：特與嬰兒戲耳。譯：特地同小孩玩耳朵?！疤亍笔歉痹~，在此作“不過”講，不能譯為“特地”；“耳”是語氣詞，表限止語氣，可譯為“而已”、“罷了”，不能誤作實(shí)詞，錯(cuò)譯為“耳朵”；這里“特”、“耳”連用，構(gòu)成固定句式“特……耳”，可譯為“不過是……罷了”。因此，“特與嬰兒戲耳”，應(yīng)譯為“（我）不過是跟孩子開個(gè)玩笑罷了?！保ǘ┞┳g1．省略成分不增補(bǔ)。省略句的省略成分，必須補(bǔ)出卻沒有補(bǔ)譯出來。例：觸草木，盡死。譯為：蛇觸及草木，全死了。2．該譯詞語被“遺忘”。原文中本該譯出的詞語，保留未譯。例：向吾不為斯役，則久已病矣。譯成：假如我不干這捕蛇的差事，那么早就病了。這里就漏譯了“病”字。如果把這個(gè)“病”字譯出，原文后一分句譯成“那么早就困苦不堪了”，這樣處理，譯文就完整、準(zhǔn)確了。（三）硬譯1．照搬注釋不變通。例如：犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。譯成：豬牛羊、珠玉、絲綢，我從來不敢虛報(bào)數(shù)目，一定做到誠實(shí)可信。這里的“犧牲”，是指豬、牛、羊祭祀用品。2．倒裝句式不調(diào)整。例如：求人可使報(bào)秦者。譯成：尋找一個(gè)人可以派他去回復(fù)秦國的。忽視了原句定語后置的特點(diǎn)，未調(diào)整原句的語序就硬譯。（四）贅譯翻譯游離原文，任意發(fā)揮，譯而無據(jù)。例如：秦人開關(guān)延敵。譯成：秦國人大擺空城計(jì)，打開關(guān)門想引誘敵軍進(jìn)城。這里的所謂“大擺空城計(jì)”等，就游離原文太遠(yuǎn)了。翻譯一定要緊貼原文。四、明了雷區(qū)，落實(shí)考點(diǎn)定好詞性，譯準(zhǔn)詞義；注意句式特點(diǎn)，理清句間關(guān)系。，譯準(zhǔn)詞義。多義詞，古今異義詞，通假字，詞類活用為考察重點(diǎn)。，理清句間關(guān)系。文言固定句式：要套用它的固定