【正文】 停頓方法：、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)句子的語(yǔ)氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“故”、“惟”等。，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開讀。即按照“主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)”、“動(dòng)詞賓語(yǔ)”來(lái)停頓，也就是說(shuō)，在主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間、動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)之間要作停頓?！緩?fù)習(xí)方法】①根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)確定句與句之間停頓的長(zhǎng)短，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)； ②句中短暫停頓，是以詞或詞組為單位，可根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來(lái)劃分的語(yǔ)氣停頓?！揪毩?xí)】劃分下列句子的停頓。（1）蓋一歲之犯死者二焉（2）若夫霪雨霏霏，連月不開（3）中間力拉崩倒之聲（4）可以一戰(zhàn)五、文意分析 閱讀文言文，在理解詞句的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該能夠?qū)ξ囊膺M(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，以便于正確把握文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)和表達(dá)方式?！緩?fù)習(xí)方法】①注意從整體上理解把握文章的內(nèi)容和觀點(diǎn)。②注意上下文之間的聯(lián)系和前后句之間的聯(lián)系。③認(rèn)真分析每一句話、每一個(gè)詞語(yǔ)所表達(dá)的意思?！揪毩?xí)】根據(jù)《愚公移山》中“河曲智叟笑而止之曰??河曲智叟亡以應(yīng)”一段，回答以下問題：①選出對(duì)這段文字分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)。Ａ．這段文字寫的是愚公對(duì)智叟錯(cuò)誤觀點(diǎn)的駁斥。Ｂ．開頭一句中的“笑”，寫出了智叟自作聰明的神態(tài)。Ｃ．“北山愚公長(zhǎng)息曰”中的“長(zhǎng)息”，寫出了愚公因移山艱難而愁苦的樣子。Ｄ．愚公與智叟的對(duì)話，反映了我國(guó)古代人民在人和自然的關(guān)系問題上存在著兩種對(duì)立的觀點(diǎn)。教師總結(jié)：中考試題中對(duì)文言文的考查，除以上幾個(gè)方面外，有時(shí)還涉及一部分文學(xué)常識(shí)和文化常識(shí)，在此就不作詳細(xì)分析了。根據(jù)中考改革的精神，對(duì)文言文的考查形式，正逐步由單項(xiàng)考查向綜合考查過(guò)渡。也就是說(shuō)，單項(xiàng)知識(shí)和能力的考查正逐步減少（特別是以選擇題形式出現(xiàn)的單項(xiàng)考查），取而代之的是文言文綜合閱讀試題（考查的知識(shí)能力點(diǎn)沒有大的變化）。從真正提高文言文學(xué)習(xí)水平和復(fù)習(xí)備考和諧統(tǒng)一的角度看，文言文復(fù)習(xí)遵循上面談到的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)內(nèi)容就可以了。第二篇：文言文復(fù)習(xí)教案一、梳理考點(diǎn)：理解詞義：理解實(shí)詞的含義；理解常用虛詞的含義；辨析古今異義詞；一詞多義。翻譯句子。理解表達(dá)方式和寫作特點(diǎn)。體會(huì)思想感情，理解文章觀點(diǎn)。聯(lián)系時(shí)代、生活，挖掘現(xiàn)實(shí)意義。談從古文中得到的啟示或閱讀情感。比較兩篇文章特點(diǎn)和情感。二、閱讀技法點(diǎn)撥（中考指導(dǎo)第３４頁(yè)）１、整體性閱讀：首先通觀全文，了解文章所要闡發(fā)的觀點(diǎn)和道理。２、調(diào)用知識(shí)儲(chǔ)備：閱讀課外文言文，要借助“注釋”的基礎(chǔ)上，調(diào)用平時(shí)的記憶儲(chǔ)存。３、緊扣語(yǔ)境推斷：無(wú)論是詞語(yǔ)的理解，還是句子的翻譯，都要聯(lián)系上下文意，仔細(xì)琢磨。從易到難，進(jìn)行推斷。切忌望文生義，牽強(qiáng)附會(huì)。４、準(zhǔn)確鏈接現(xiàn)實(shí)。對(duì)于表達(dá)感受的開放性問題，要認(rèn)真揣摩出題意圖，緊密聯(lián)系文段主旨和感悟點(diǎn)，選準(zhǔn)角度，聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。三、閱讀八年級(jí)上冊(cè)《岳陽(yáng)樓記》，自己找出考點(diǎn)，然后和同位交流。１．解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。(1)滕子京謫守巴陵郡（封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)）．(2)越明年，政通人和，百?gòu)U具興（通“俱”，全、都）．(3)屬予作文以記之（通“囑”，囑托 ．（４）此則岳陽(yáng)樓之大觀也（雄偉景象）；人之述備矣（詳盡）．．．(5)去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏（去，離開。）．(6)心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)（一起）．(7)微斯人，吾誰(shuí)與歸？（微，沒有；歸，歸依）．．２、翻譯句子（１）屬予作文以記之。（囑咐我寫一篇文章來(lái)記此事。）（２）覽物之情，得無(wú)異乎？（（他們）觀賞景物而觸發(fā)的感情，怎能不有所不同呢？）（３）此則岳陽(yáng)樓之大觀也。（這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象。）（４）前人之述備矣。（前人已經(jīng)記述的很詳盡了。）（５）微斯人，吾誰(shuí)與歸？（沒有這樣的人，我同誰(shuí)一道呢？）３、作者用兩段文字來(lái)寫“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什么？（意在與“古仁人之心”作對(duì)比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁達(dá)胸懷和高尚情操。）４、作者認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有怎樣的抱負(fù)，才能做到“不以物喜，不以己悲”？（先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）四、閱讀下面的文段，完成練習(xí).［甲］ 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？［乙］ 黃岡竹樓記（王禹偁）黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦，比屋①皆然，以其價(jià)廉而工省也。因作小樓二間，與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光，不可具狀②。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)虛暢；宜詠詩(shī)，詩(shī)韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然。皆竹樓之所助也。公退之暇，披鶴氅③，戴華陽(yáng)巾④，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮⑤。江山之外，第⑥世慮見風(fēng)帆沙鳥，煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽(yáng)，迎素月，亦謫居之勝概也。［注釋］①比屋：家家戶戶。②狀：描述。③被鶴氅（chǎng）:披著用鳥羽做成的披風(fēng)。被，通“披”。④華陽(yáng)巾：道士所戴的頭巾。⑤世慮：世俗的雜念。⑥第：只。（節(jié)選自王禹偁《黃岡竹樓記》選文有改動(dòng)）閱讀訓(xùn)練１、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（1）予嘗求古仁人之心求：＿＿ ．（2）居廟堂之高則憂其民廟堂：＿＿ ．．（3）不可具狀具：＿＿ ．（4）亦謫居之勝概也勝概：＿＿＿＿ ．．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）A①后天下之樂而樂B①以其價(jià)廉而工省也 ．．②煙云竹樹而已②不以物喜，不以己悲 ．．C①處江湖之遠(yuǎn)D①然則何時(shí)而樂耶 ．．②竹工破之②子聲丁丁然 ．．２、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。① 微斯人，吾誰(shuí)與歸？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 焚香默坐，消遣世慮。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三篇：文言文復(fù)習(xí)教案文言文復(fù)習(xí)教案伊濱一高 高三語(yǔ)文組【教學(xué)目標(biāo)】，實(shí)詞翻譯為切入口，落實(shí)文言文復(fù)習(xí)。、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】(關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)(課內(nèi)文言知識(shí)、成語(yǔ)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、語(yǔ)境等)，巧解難詞難句。.、技巧的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)踩點(diǎn)得分意識(shí)，以難詞難句為突破口，指導(dǎo)學(xué)生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧?！?教學(xué)設(shè)想】，4種文言句式的運(yùn)用，常見的通假字的運(yùn)用。，作為高考的第一輪復(fù)習(xí)，由課內(nèi)拓展到課外，以課內(nèi)文段閱讀為材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，通過(guò)“積累——遷移——鞏固”的復(fù)習(xí)原則，逐一落實(shí)考點(diǎn)內(nèi)容。 “ 信、達(dá)、雅 ” 三字翻譯目標(biāo)和 “ 六字翻譯法 ” 的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生在文言翻譯中的盲點(diǎn)，力圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過(guò)訓(xùn)練驗(yàn)證這些技巧的可操作性，使學(xué)生能舉一反三，從而增強(qiáng)文言文翻譯的信心。，發(fā)動(dòng) 學(xué)生積極參與，在教學(xué)中，讓學(xué)生變換角色，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)模式，完成教學(xué)內(nèi)容，提高課堂復(fù)習(xí)效率?！?教學(xué)時(shí)數(shù)】8課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行文言文閱讀古文翻譯專題的復(fù)習(xí)。文言文是對(duì)學(xué)生古漢語(yǔ)知識(shí)的綜合能力的考查。近幾年來(lái)，高考文言文翻譯題的分值基本保持不變，共計(jì)15分，設(shè)兩至三題選擇題，每題3分；設(shè)一道翻譯題，每題兩到三句，此題為9分。那么針對(duì)于這些題型，怎么做好復(fù)習(xí)呢？二、考綱闡釋：高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》對(duì)文言實(shí)詞，虛詞，句式的能力層次均為B級(jí)。分別要求做到“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”“理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法”?！袄斫獠⒎g文中的句子”，能力也為B 級(jí)。這部分題目學(xué)生感覺難度最大。三、文言文翻譯五步法：1．先將古今漢語(yǔ)語(yǔ)義基本一致的地方抄寫下來(lái)，將比較容易理解的內(nèi)容對(duì)譯出來(lái)，然后將現(xiàn)代漢語(yǔ)無(wú)法翻譯或不需要翻譯的地方刪去。以便將完全不懂的地方突顯出來(lái)。，大致推斷出它的意思。，注意前后協(xié)調(diào)和語(yǔ)句的暢通，保持原文語(yǔ)氣。，寫出